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E-learning peut être Fun

Gone réel sont les jours où l'enseignement et l'apprentissage ont été dépeint comme tableau noir, craies colorées, tables, chaises, livres, hurlant enseignants et les élèves silent-cum-ennuyer. Aujourd'hui est le temps de l'apprentissage et de l'interactivité. Il n'y a pas d'apprentissage si l'apprenant lui-même est désintéressée et de la technologie a fait cet art vraiment intéressant. Les progrès rapides de la technologie, la baisse des coûts de l'internet, la hausse vitesse de bande passante Internet et niveau de vie élevé ont stimulé e-learning.Thus, on a assisté à une recrudescence des entreprises offrant des services d'e-learning. Ces services répondent aux exigences de K-12, Enseignement supérieur et de segments de carrière. Parmi ces segments,
services de e-learning d'entreprise
sont les plus chaudes. Faire vos employés apprennent tenants et les aboutissants de la société, y compris sa structure, modèle d'entreprise, les ressources humaines, les clients, etc. est rendue plus facile, plus rapide, interactif et ludique grâce à des outils et méthodologies e-enseignement.
Attributs de K-12 développement du contenu
Outre conférant, K-12 le développement de contenu d'entreprise E-learning est devenu le point fort de nombreuses entreprises fournissant l'apprentissage en ligne. Ce segment est en croissance rapide; après tous vos enfants veulent jouer plus et étudier moins et si les jeux deviennent le mode d'apprentissage, il n'y a rien de tel. Sociétés
développer des jeux éducatifs
pour les étudiants de toutes les catégories et disciplines. Ils croient que dans un environnement simulé, votre enfant peut jouer, expérimenter et apprendre des erreurs plus facilement et rapidement. Un mélange étonnant et aventureux de nouvelles situations, des informations, des interactions, des environnements, des personnages et autres éléments graphiques est ce qui rend les solutions K-12 de bout en bout pour demanding.Moreover, animations 3D de haute qualité et 2D percutants et attirer les gens de tous les âges . Ces animations sont créées en gardant à l'esprit l'aptitude élémentaire, moyen, les élèves et du secondaire. interactivités sans canevas rentables et objets d'apprentissage autonomes sont situés à deux des principaux attributs de K-12 le développement de contenu. En outre, les applications White Board Interactive (IWB) à base sont développées par les entreprises. Cela aide dans le développement de la plate-forme agnostique contenu à la fois classe et les appareils mobiles.
Droit des experts
Discuter à propos de K-12 domaine en détail, les concepteurs pédagogiques experts, graphistes, chefs de projet et les concepteurs visuels reproduire les leçons traditionnelles dans les e-leçons. Cependant, beaucoup va dans le développement de contenu électronique. Tout d'abord, une leçon en ligne doit être développé en gardant à l'esprit la qualité de l'étudiant qu'il vise. Après tout, la pensée cognitive et des aptitudes varient avec l'âge. De plus, ce contenu doit être enrichissant, passionnant et très interactif. Seulement alors les étudiants peuvent saisir les concepts.
360 Learning
Comme votre professeur explique les concepts à travers des exemples du monde réel, de façon similaire, K-12 solutions aider à vous sentir et de toucher ces exemples. Cela aboutit à une meilleure compréhension et de l'impact à long terme. Imaginez comment belle expérience d'apprentissage de votre enfant va devenir quand il a toutes les ressources à sa disposition. À un moment donné, il est enseigné par son professeur en classe tout en commandant des concepts soumis par le biais de médias numériques interactifs dans les mêmes time.This prouve qu'il y a eu une convergence plus rapide des technologies. La meilleure partie de cette méthode différenciée de l'enseignement est qu'il n'a pas besoin de la participation des parents qui travaillent. L'interaction et l'amusement sont infinies avec des jeux de e-éducation. Vos enfants peuvent profiter de l'apprentissage à son propre rythme, devenir indépendant et de développer de manière holistique.
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