Identification de la façon la plus efficace d'enseignement de la lecture aux jeunes enfants a fait l'objet d'un débat féroce pour de nombreuses décennies. Les deux méthodes les plus populaires ont été l'approche «phonics» et l'approche «langage entier». Ces deux méthodes abordent l'enseignement de la lecture de façons très différentes, ce qui a conduit leurs partisans à attaquer l'approche de l'autre comme erronée ou même préjudiciable à learning.But d'un enfant quelles sont les caractéristiques de chaque approche et comment font-ils visent à renforcer les compétences en lecture des jeunes apprenants? En outre, est-il vraiment possible de faire valoir que l'un est meilleur que l'autre? Voici une tentative de répondre à ces questions. approche phonétique teachingThe base Phonics-tente de créer une association dans l'esprit de l'enfant entre les «graphèmes» (symboles écrits) et les «phonèmes» (sons) de la langue. Grâce à l'utilisation d'exercices répétitifs pour percer ce lien entre le texte et le son, les enseignants visent à construire une familiarité et de confort avec les blocs de construction de base de textes écrits. Une fois que l'enfant a atteint cette compétence, les enseignants, puis les encourager à mélanger les écrits individuels éléments ensemble pour produire des mots entiers; ceci est connu comme la «méthode synthétique». À ce titre, la méthode synthétique est décrit comme une approche bottom-up qui construit vers la compréhension à travers un parcours des plus petits éléments de texts.Advocates écrites de phonics synthétiques prétendre que l'accent sur la capacité de l'enfant à «décoder» les textes écrits est essentielle pour la création une base sur laquelle une compréhension du sens peut être construit. Ses détracteurs, d'autre part, décrient la rigueur et la répétition de la phonétique, en faisant valoir que les enfants sont souvent ennuyés et désengagés par la mise au point servilement sur les règles et individuelles associations sonores texte. La discipline nécessaire à cette approche, il donne un traditionaliste, back-to-basics qualité qui a un attrait récurrent pour les générations de langue educators.Whole teachingThe approche globale de la langue se concentre sur la compréhension dès le départ, les enfants étant donné les textes continus à lire dans afin de construire une compréhension du vocabulaire et de sens. Ces textes seront courts, souvent avec des mots étant répétées pour aider à développer la familiarité avec certains termes et concepts clés. Un enseignant sera d'abord lu avec les enfants, mais va progressivement dire moins d'encourager une plus grande indépendance de la part des jeunes apprenants. Placer la confiance dans la capacité des enfants à créer des associations entre les mots et tirer des conclusions à partir du texte, l'enseignement de la langue entière a été identifiée comme une approche top-down, qui met moins l'accent sur les règles et les minuties de language.Those en faveur de l'enseignement de la langue entière louer son approche dirigée par des étudiants, faisant valoir qu'il est à la fois plus engageante et plus significative pour les jeunes apprenants. Les critiques affirment que cette approche met une pression sur les enseignants et qu'il manque de la structure et des objectifs clairs des phonics method.A approche équilibrée? Avec les différences entre les avocats des deux approches parfois apparaissant intraitable, certains ont fait valoir qu'une combinaison de les deux méthodes est la plus appropriée, permettant aux enseignants de combiner le meilleur des deux mondes. Cela peut être vrai, mais on pourrait faire valoir que l'accent divisés sur la base et les approches top-down peut être source de confusion pour les jeunes enfants. Quelle que soit la solution, il est généralement convenu que les enfants différents ont des préférences différentes en matière d'apprentissage de la lecture, de sorte que les enseignants seraient bien avisés de suivre à quelles méthodes les enfants réagissent mieux et adapter leur enseignement en conséquence.