Over simplification est un danger dans l'enseignement des sciences. Alors que plus de simplification pourrait obtenir le point à travers, il peut imprimer sur le jeune étudiant une fausse connaissance qui peut rester pendant une longue période. Cette impression peut à son tour provoquer une résistance à l'apprentissage plus tard, quand l'enseignement futur peut peindre un tableau différent et plus complexe du monde. Les chaînes alimentaires sont un bon exemple et je vais essayer d'expliquer la fosse tombe dans l'instruction simplifiée.
livres de texte ou Internet montrent souvent une alimentation grive sur un puceron, un serpent sur un rat, ou blaireau manger un serpent. Ce sont tous des comportements inhabituels pour ces créatures, uniquement possible dans des circonstances exceptionnelles. Le tableau d'ensemble est que la plupart des animaux sont des opportunistes et vont manger de la nourriture qui est facile à obtenir et a besoin d'un minimum d'effort et de danger idéalement. La quantité limitée d'énergie obtenue à partir de très petites proies, comme un puceron, signifie que seuls les petits oiseaux comme les mésanges bleues trouveront économique au fourrage pour eux. Cette explication plus complète est plus satisfaisante car elle donne un sentiment d'énergie dépensée par rapport gagné. En outre, les structures physiques d'un animal, dans ce cas, le bec et le poids de l'oiseau, seront également pointer vers le régime général de la créature. Et ce que l'on entend par «serpent» qui peut être l'un des près de 2.800 espèces, toutes avec leur propre gamme d'habitats et les régimes alimentaires. 'Snake' est une désignation de sens. Seulement en expliquant ces subtilités, fait un sens chaîne alimentaire make.
La deuxième erreur fondamentale dans le traitement des chaînes alimentaires est que très peu de régimes sont donc limités à rendre tous les niveaux de chasseur et la proie à la fois linéaire et singulière . Elle ne tient pas compte de la variété, créant ainsi une bande plutôt que d'une chaîne. En outre, il est le facteur de la variabilité de cette chaîne alimentaire sur la géographie et le temps, comme les périodes de sécheresse. Dans ces moments de stress, les carnivores mangent souvent charogne, parce qu'elle est abondante; De même, certaines créatures, comme les crocodiles, se tourneront vers le cannibalisme sur le point de mourir de faim.
Le troisième malentendu créé par le concept de la chaîne alimentaire est la suggestion que la créature mange la même nourriture pendant toute sa vie indépendante. Les juvéniles de nombreuses créatures mangent un ensemble différent de la nourriture à leurs homologues adultes, souvent déterminées par leur taille et, dans le cas des carnivores, leur niveau de capacité de chasse. Afficher les chaînes alimentaires dans les diagrammes peuvent devenir problématiques; l'essence fournit des notes pour mettre en évidence ces variables. théorie
chaîne alimentaire est une bonne introduction à d'autres branches des sciences biologiques et peut souvent être enseigné ensemble pour mettre en évidence ces autres facteurs qui font partie des écosystèmes. Les écosystèmes sont déterminés par des facteurs physiques, ainsi que des facteurs biologiques et chaque créature vivante dans cet environnement a son propre impact sur les relations. Les écosystèmes ne sont pas exactes; ils se fondent souvent progressivement dans d'autres habitats, comme la forêt à la savane. Au fil du temps la plupart des écosystèmes modifient ou «mature», comme la succession des espèces d'arbres dominantes dans une forêt intacte, conduisant à une «communauté climax». Toutes les créatures ont besoin d'être adapté et adapté à prospérer dans cet environnement parce que chaque écosystème a son propre ensemble de facteurs physiques et biologiques. Les écosystèmes déterminent la position des créatures dans la chaîne alimentaire au sein de cet environnement. Certains animaux et les plantes peuvent habiter un éventail d'écosystèmes, et à long terme, cela peut conduire à de nouvelles espèces découlant, fournissant des populations qui sont isolées les unes des autres. Ainsi, les grandes théories et des idées à partir de chaînes alimentaires peuvent conduire à une compréhension de l'écologie qui à son tour peut conduire à l'introduction de l'adaptation et de l'évolution.
Le dernier de cette série de trois articles mettra l'accent sur le défi d'enseigner aux jeunes apprenants à l'ère numérique quand, en moyenne, étudiant passe six heures par jour devant l'écran. L'impact de ce sera exploré, y compris sous-estimer acquis passivement les connaissances des jeunes apprenants.