Comme éducateurs de jeunes enfants, il est important de comprendre comment la croissance se traduit par une espérance de comportement dans les salles de classe. Quelles actions devrait projeter des tout-petits à l'école? Peuvent-ils être projetés pour asseoir et d'écouter pour un montant persistante de temps? Faut-il travailler seulement dans de petits groupes? Les espoirs de l'éducateur des tout-petits un impact sur la façon dont les actions de chambre tutoriel sont programmées et prepared.Anyone qui a passé du temps avec les tout-petits se rend compte qu'ils ont limité la durée d'attention. De façon caractéristique, les enfants ont le plus effort avec des actions qui ont besoin assis et écouter. Pour les enfants, les histoires doivent être attrayant et jeux de doigts peuvent aider à inspirer ou garder l'attention des enfants dans les actions. En revanche, les enfants peu grandi peuvent s'asseoir et écouter une histoire ou regarder une démonstration scientifique qui dirige une activité pratique pendant environ 10 à 15 minutes. Plus rien et ils jouent, en regardant autour de la salle, ou de parler à un copain. Afin de garder sur la tâche et absorbé, les enfants veulent être attaché activement dans leurs learning.Toddlers sont remplis d'énergie et veulent être actifs et avoir des possibilités créatives pour diriger cette énergie. Conseillé par la formation des enseignants du primaire, en gardant un rythme stable et même aux actions dans la salle de classe aidera l'énergie kid canal dans la direction appropriée. Trop événements qui nécessitent une attention continue sera l'effet dans les enfants perdent la curiosité. En outre, il exige des conversions appropriées à l'âge être pour une action à l'autre. L'utilisation d'une chanson familière, tintement ou association physique pour désigner changer au cours d'une action à la suite peut aider à diminuer l'erreur dans le classroom.According au Programme de formation de la petite enfance de formation des enseignants de jeunes enfants peuvent suivre des instructions simples, une seule étape. Les petits enfants plus âgés peuvent suivre de simples commandes en deux étapes avec succès. Les éducateurs demandent aux tout-petits dans leur classe pour frais les domaines d'activité du centre et de la queue pour aller extérieur. Les enfants se précipitent parce qu'ils sont nerveux à jouer sur le parc. Cependant, lorsque les enfants sont donnés trop d'instructions à suivre, ils ne seront pas en mesure de traiter toutes les informations. Les circonstances qui demandent plus que ce qu'un enfant peut n'entraîner entrave et de donner la présence que les enfants ne suivent pas les instructions. Cela est particulièrement vrai lorsque les enfants sont en transition d'une activité à une autre, que les directions résultant peut être problématique avec l'activité supplémentaire dans les room.Kids doivent apprendre à travailler et coopérer les uns avec les autres. la performance agressive peut être vu dans la façon dont certains enfants grandi expriment leur colère ou la prévention sur une situation. Cependant, il est des performances de la classe satisfaisante. À cet âge, les enfants ont besoin de reconnaître que l'utilisation de mots comme un substitut des actions est la façon plus opérationnelle d'interagir leurs sentiments. Behavioral implications telles que la suppression du gamin de la situation couplée à une clarification verbale sont les moyens les plus actifs pour faire face aux performance.Preschoolers agressifs découvrir le confort et la sécurité dans la récurrence des procédures. Avoir une routine que les enfants traînent aide les sentir qu'ils ont le contrôle sur leur environnement et aide à anticiper les événements. aide des Routines enfants comprennent comment leur journée est organized.ConclusionKids comprendre à utiliser les mots à la place des actions pour exprimer leurs sentiments.