Self organisée Learning Environment (SOLE) activités nécessitent de bonnes questions pour obtenir les enquêtes en cours. Si vous n'êtes pas habitué à poser des questions d'image ouvertes et grands, vous pourriez avoir besoin d'un peu de conseils pour vous aider à l'enquêter à démarrer. En général, les activités SOLE sont destinés aux enfants âgés de 8 à 12 mais vous pouvez adapter les questions à tous les niveaux d'âge selon les besoins.
Étapes de 1Réglez le ton.
En expliquant le processus de question dans un activité SOLE, attirer l'attention sur le fait que vous savez les enfants aiment à répondre à des questions difficiles. Cela les aide à être réceptifs au défi que vous êtes sur le point de les définir. Un exemple pourrait être: «Vous savez comment vous êtes tous vraiment bon à répondre aux questions Aujourd'hui, nous avons un défi avec quelques questions difficiles que nous avons besoin de trouver les réponses pour?!"
2Formulate vos questions avec l'idée de remettre en cause les participants.
La question est ce qui influence l'étendue et l'ampleur de l'enquête menée par les enfants. En tant que facilitateur adulte, votre rôle est de poser des questions qui encouragent les enfants à entreprendre l'exploration en profondeur et d'avoir des discussions longues et engagés sur les résultats de la recherche qu'ils ont trouvé. Des questions simples auxquelles on peut répondre rapidement et sans beaucoup de réflexion ne seront pas promouvoir ce genre d'échange entre les participants, il est donc important de poser des questions qui sont axées sur la grande image et sont ouvertes, avec peut-être beaucoup, voire pas de réponse. Le plus difficile et intéressant la question, plus il est probable que les enfants seront enthousiasmés d'explorer largement et se passionnent pour discuter.
Ne pas hésité à des concepts difficiles ou de grands mots. Les principes scientifiques, des équations mathématiques et la langue de Shakespeare sont tous simplement une occasion pour les enfants de creuser plus profond et de travailler pour eux-mêmes ce que les significations sont, ainsi que de trouver les solutions à la question.
3Ask questions sur le monde et les choses que vous savez que les enfants ont un intérêt à.
Cette ligne de recherche encouragera les enfants à en apprendre davantage sur le monde, leur place en elle et les choses qu'ils se soucient. Les questions peuvent porter sur des choses telles que la façon dont les autres enfants dans le monde vivent et apprennent, les animaux, la nature, la science, les mathématiques, la nourriture, l'univers -. En effet, tout ce que vous savez que les enfants vont adorer explorer plus en profondeur
4Find les gens à poser des questions au lieu de vous.
vous ne devez pas nécessairement venir avec les questions vous-même. En fait, il est probablement une bonne idée que vous ne soyez pas toujours celui qui pose les questions; impliquant d'autres personnes peut être une partie de l'expérience d'apprentissage d'autres personnes dans la communauté, pays et du monde autour des enfants. Vous pouvez soit obtenir une question d'une autre personne et de lire, ou d'organiser une vidéo ou Skype lien-up d'une personne posant la question dont ils ont besoin pour poursuivre d'autre.
Par exemple, vous pourriez avoir une question posée par un enfant dans un autre pays, un scientifique d'une expédition ou d'une personne sur leur lieu de travail. Les parents, les amis, les groupes communautaires, écoles lien-ups, et d'autres réseaux peuvent tous être une source possible de trouver des questions difficiles pour les enfants à poursuivre. L'attente supplémentaire de faire rapport à cette personne qui est hors de leur milieu scolaire va ajouter un sens du but de trouver de bonnes réponses.
Il est une bonne idée d'écrire la question sur un tableau blanc ou noir pour constant renvoi après qu'il a été demandé. Cela permettra de garder les groupes sur la bonne voie avec leur recherche.
5Encourage les participants à venir avec des questions difficiles de leur propre.
Comme les participants à se familiariser avec le processus SOLE et répondre à la questions, leur faire prendre sur la tâche de trouver des questions difficiles pour les autres participants. Cela les aidera à développer leur question-asking et des rôles facilitant au-dessus des rôles explorer et apprendre. Finalement, quelques-uns des enfants qui entrent dans leurs années d'adolescence peut assumer le rôle de modérer les activités SOLE pour les jeunes enfants.
Exemples de questions
Les questions suivantes sont des exemples pris directement à partir de la boîte à outils SOLE disponible à:. http://www.ted.com/pages/sole_toolkit
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Pourquoi nous glissons sur des surfaces humides?
quoi que ce soit peut-être inférieur à zéro?
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? est-ce dégoûtant de manger des insectes?
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Quelle est l'ironie?
y at-il la vie sur d'autres planètes?
y at-il plus d'étoiles dans l'univers des grains de sable sur toutes les plages du monde?
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