Voici des questions posées par les parents des enfants à besoins spéciaux:
1. Faites des enfants ayant des besoins spéciaux ont la même compréhension de la cause et l'effet, la récompense et la punition, comme les autres enfants?
Curieusement, il n'a pas d'importance! Chaque créature vivante a une conscience de récompense et de punition à un certain niveau. Prenez une créature aussi humble comme un cafard. Roaches détestent la lumière et de l'amour obscurité. Être à la lumière est désagréable, étant dans l'obscurité est agréable. Bien sûr, ils n'utilisent des mots comme ça - ils sont probablement même pas «conscient» d'aimer ou de ne pas aimer. Mais le résultat est le même:
Si vous retournez sur les lumières que vous verrez des cafards précipitant vers les ténèbres sous un canapé ou une fissure dans le mur. Ils sentent la lumière et savent que le sentiment de punition est dirigé leur chemin. Ils savent que s'ils se dirigent vers les ténèbres ils se dirigent vers une récompense. Cette récompense de répétition qui les rend veulent toujours se démener pour l'obscurité.
Roaches ne possèdent pas de mémoire et ne peuvent pas être donnés comme nous pouvons. Canines peuvent être informés parce qu'ils ont un merveilleux souvenir. Ils savent, par exemple, si elles entendent le mot "séjour" ils vont rester en place afin de recevoir un traitement ou de récompense.
Le plus sophistiqué de la créature, mieux leur mémoire et les compétences analytiques, et plus leur conscience du temps (à savoir que les événements futurs se produira), puis les plus complexes les variétés de récompense et de punition qui peuvent être utilisés.
Comment savez-vous ce que vous pouvez utiliser? Simple. Vous commencez avec une bonne estimation, puis expérimenter. Vous implémentez un système de récompenses et de punitions ou de modifier un comportement (des détails exacts de la façon de procéder sont dans le livre), et de voir ce qui se passe. Si les changements de comportement, le report sur! Si elle ne le fait pas, alors une des deux choses applique:
a) soit les récompenses /punitions ne sont pas suffisamment motivants (encore une fois, voir le livre pour plus de détails) ou
b ) votre enfant n'a pas pu créer un lien entre le comportement et la récompense ou de punition. Si vous attendez trop longtemps pour répondre à un comportement alors votre récompense ou de punition peuvent avoir peu ou pas de sens. Cela est particulièrement vrai lorsqu'ils traitent avec des enfants plus jeunes.
Donc, quand vous voyez que votre système ne fonctionne pas. Vous recul, avoir une réflexion à ce sujet, de le modifier, puis essayez à nouveau. En fin de compte, vous aurez soit réussir à changer le comportement, ou vous ne serez pas. Ce qui nous amène à la deuxième question:
2. Que faites-vous quand tous vos meilleurs efforts pour changer un comportement ont échoué? Richard (le papa) a été aux prises avec son enfant, Tim, qui a PDD. Tim est censé faire quelques heures de thérapie physique chaque jour. Mais devinez quoi? La plupart du temps, il est pas trop vif sur l'idée!
Richard a lu le livre. Il a expérimenté avec à peu près toutes les récompenses, les punitions, le plan d'incitation qu'il peut penser. Il a essayé de rendre la thérapie plus excitant et amusant. Mais malgré tous ces efforts, la moitié du temps la thérapie juste ne se fait pas.
Que pouvez-vous faire à ce sujet? Vous avez deux choix, y compris:
a. Vous pourriez devenir tous pliés hors de forme à ce sujet. Vous obtenez en colère contre vous-même pour votre échec apparent. Vous vous sentez comme vous n'êtes pas de service à votre enfant. Vous voulez trouver le remède magique qui va aider votre enfant à faire sa thérapie physique.
B. Vous arrêtez et évaluer votre situation. Vous prenez une grande respiration et regardez les choses pratiquement et logiquement. Vous êtes d'accord avec le fait que la moitié du temps de la séance de thérapie physique ne peut pas arriver, mais cela est encore une amélioration de la thérapie physique combien votre enfant accomplissait l'année dernière.
Quel est le meilleur?
La chute de (a.) est que votre niveau ciel sera fusée qui affecte négativement tout le monde de stress. Vous n'êtes pas d'avoir un moment de plaisir et vos résultats n'améliorer cette façon.
Parfois, vous avez juste à comprendre le fait que votre enfant ne peut jamais être pleinement motivés pour terminer la thérapie physique. Il est triste, mais vrai. Il est préférable de travailler avec ce que vous avez alors pleurer de ne pas atteindre la perfection.
Est-il pas préférable de recomposer les attentes et l'effort, et le but d'obtenir le meilleur que vous pouvez DONNÉ LES LIMITATIONS VOUS TROUVER VOUS SOUS? Et, étonnamment, souvent lorsque le stress est soulagé et les retours d'amusement, alors la performance améliore. Mais même si elle ne le fait pas, qui auriez-vous plutôt: a) 50% la performance et tout le monde est malheureux ou, b) 50% la performance et tout le monde est heureux
Le point clé est de ne pas essayer? de concourir à un niveau idéal quand il pourrait ne pas être un objectif réaliste.