Education Expert de Peggy Gisler, Ed.S. et Marge Eberts, Ed.S.Q: Ma première niveleuse a maintenu une moyenne de B en mathématiques jusqu'à récemment. Ses notes ont considérablement diminué depuis son professeur a donné deux tests de mathématiques chronométré et les a comptés comme principales qualités d'essai. Mon fils a été demandé de résoudre des faits 20 addition /soustraction en une minute. Il était incapable de remplir tous les problèmes dans ce laps de temps. Les rares qui il a fait complet étaient corrects.
J'ai parlé à l'enseignant au sujet de mon inquiétude, et elle a indiqué qu'elle doit donner des tests chronométrés. Mais quand je regardais à travers le programme de première année, je ne trouvais rien que lié à des tests chronométrés. Je pense que la politique de l'enseignant est un peu sévère pour la première année et doit être éliminée. Après tout, quel est le point? Est-ce que l'enseignant veut savoir à quelle vitesse les enfants peuvent travailler ou si elles peuvent résoudre les problèmes? Je crains que les notes de mathématiques de mon fils va continuer à baisser si cette pratique de tests chronométrés se poursuit. ? Quels sont vos points de vue
A: Alors que les tests de mathématiques chronométrés ne sont pas mentionnés dans le guide des programmes pour l'école de votre fils, ils sont un moyen pour les enseignants pour savoir si leurs élèves ont maîtrisé les faits mathématiques de base. Ceci est très important aujourd'hui où sont attendus les enseignants et les écoles pour que les élèves respectent certaines normes.
Si votre fils avait été en mesure de terminer les 20 problèmes en une minute, il aurait démontré qu'il avait une maîtrise des faits sur le test chronométré. Un enfant est considéré comme ayant appris un fait mathématique quand il peut donner une réponse en moins de 3 secondes.
Il semblerait que votre fils est pas encore prêt pour les essais chronométrés. Il a besoin de plus de temps pour en savoir plus sur l'addition et la soustraction et de développer des stratégies d'information. À ce stade, il devrait être encouragé à parler beaucoup sur la façon dont l'addition et le travail de soustraction et d'utiliser des modèles de pièces à boutons pour décrire des faits simples mathématiques tels que 5 + 1 et 5-1.
Votre fils peut se rabattre sur l'inefficacité, mais fiable, méthode de comptage pour trouver la réponse si l'enseignant continue à faire pression sur lui pour rappeler rapidement les faits à ce moment. Il ne doit être prévu d'augmenter sa vitesse quand il a mis au point une stratégie pour gérer un ensemble connexe de faits tels que l'ajout d'un plus à un certain nombre.
Speed joue un rôle dans l'obtention des enfants à mémoriser des faits mathématiques. Aidez votre enfant en travaillant plus vite et plus rapide grâce à un ensemble de cartes flash pour une stratégie unique telle que 1 + 1, 2 + 1, 3 + 1 ... ou 1 + 2, 2 + 2, 3 + 2 ... Quand il ne sait pas de réponse, demandez-lui d'utiliser des marqueurs pour le trouver. . Utilisez beaucoup de répétitions pour construire sa vitesse et sa confiance
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