LD et ADD /ADHD: les conseils des experts de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Mon fils, six ans, est en première année. Ils ont un système de cartes de points. Vingt-cinq points de - pas un problème dans la journée. Ils soustraient des problèmes. Dernièrement, il a été faire 24 pour manque de respect. Moi aussi, je l'ai eu un problème avec l'entretien arrière et être irrespectueux. Il a été diagnostiqué avec le TDAH sévère et r /o du syndrome d'Asperger. Il parle aux adultes de la même façon dont il parle aux enfants. Je besoin d'aide pour lui expliquer la nécessité de respecter les adultes. ? Toutes les suggestions
A: Vous n'avez pas expliqué les résultats de la r /o du syndrome d'Asperger. Est-ce que les professionnels excluent pas? S'il a le syndrome d'Asperger, l'une des caractéristiques est la faible capacité à lire les indices sociaux et perception erronée des situations sociales.
Couple la conscience sociale pauvre avec l'impulsivité qui est une partie du TDAH et vous avez un enfant qui dit la mauvaise chose au mauvais moment sans réfléchir. C'est une combinaison tout à fait dévastateur. Votre enfant peut avoir besoin d'entendre le message de ne pas être désagréable à d'autres plusieurs fois jusqu'à ce que le comportement devient automatique, donc, vous avez besoin d'avoir cette discussion avec lui encore et encore. Vous voudrez peut-être modifier la façon dont vous envoyez le message. Envisagez d'utiliser des marionnettes ou des jeux de rôle et d'agir sur les interactions entre les personnages. Regarder les parties d'émissions de télévision ou des vidéos avec le son de sorte que votre fils peut apprendre à «lire» les signaux non verbaux peuvent également être utiles.
Cependant, vous et l'enseignant peut-être faire quelque chose d'un peu plus intensive pour aider votre enfant à apprendre ces compétences importantes. Il est pas vraiment tort qu'il ya des conséquences pour les comportements négatifs, puisque votre fils a besoin d'avoir les commentaires du monde autour de lui. Cependant, la recherche nous apprend qu'un système de point positif est beaucoup plus efficace (et mieux pour le concept de soi de l'enfant) que négative (enlever) système.
Voilà comment cela est fait. Vous et les enseignants devraient identifier un comportement spécifique de problème (comme disant des choses irrespectueuses à d'autres). Tout d'abord, l'enseignant doit déterminer (par le comportement d'enregistrement) combien de fois ce problème se produit dans la salle de classe. Si, par exemple, il arrive deux fois par heure, l'objectif devrait être d'essayer de réduire l'incidence de ce comportement à une fois par heure. L'objectif devrait être lié au nombre moyen de fois où le comportement est observé au cours d'une période de référence de deux à trois jours. Ensuite, l'objectif devrait être partagé avec votre fils. Vous pouvez créer un tableau avec un symbole pour le comportement (un dessin au trait d'un visage ou d'une photo Polaroid de votre fils avec un X tiré sur la bouche, par exemple). Ensuite, vous devez déterminer quels éléments ou activités sont enrichissante (et acceptable à l'école) pour votre fils. S'il est en mesure d'atteindre l'objectif, il obtient la récompense.
On appelle le renforcement positif, et l'enseignant de votre fils ou le professeur d'éducation spéciale doit savoir comment le mettre en place. De cette façon, les objectifs positifs sont récompensés, et cela devrait se traduire par une amélioration du comportement. Une fois qu'il rencontre le but, alors vous aurez envie de relever les normes (pas un tel comportement à chaque heure ou moins de deux épisodes au cours de la matinée ou un par jour, etc.). Vous pouvez également avoir à faire varier les récompenses ou renforçateurs. Vous devez également utiliser ce plan à la maison, donc il n'y a cohérence. Demandez aux gens à l'école pour vous aider à le mettre en place.
Vous et les enseignants doivent comprendre que le comportement peut être une partie du syndrome d'Asperger ou le TDAH ou une combinaison des deux. Vous devez également considérer qu'il est ni. L'enfant peut avoir simplement pris la fuite avec un tel comportement à la maison pendant une longue période, et maintenant il est transportant plus à l'école. Je ne veux pas dire que vous n'avez pas fait un bon travail à la maison, mais je ne sais combien il est difficile d'être cohérent avec les enfants dont les besoins particuliers peuvent rapidement porter un parent vers le bas. . En tout cas, le plan que je viens de décrire devrait aider à la maison et à l'école si vous persévérez avec elle
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