Pregunta
Mi hijo ha estado en educación especial desde el primer grado. Ahora está en la 6ª. Es de color deteriorado, que era más de un problema en los grados inferiores. Él tiene problemas de procesamiento de la información en la que se puede escuchar una historia, pero tiene problemas de recitar de nuevo en el orden correcto. Él es el habla y el lenguaje deteriorado. De todos modos, mi pregunta es acerca de salir de educación especial. Él ha hecho justamente lo suficientemente bien en las pruebas de que el autor califica de salida. Su madre y yo estamos muy preocupados. Tengo la intención de hacer preguntas en la reunión acerca de lo que "nosotros" (la escuela y yo) hacer si nos damos cuenta de que está hundiendo. Estamos en Georgia y el año escolar termina a finales de mayo, así que no podemos ver nada hasta el próximo año. Acaba de terminar de tomar las pruebas de los estándares del estado de medición del CRCT. Lo que más nos preocupa es que si comienza a tener problemas para estaremos de vuelta donde estábamos en el primer grado cuando se tardó tanto tiempo antes de poder conseguir lo ayude. ¿Existen procedimientos estándar para que los niños de nuevo en educación especial después de salir si necesitan ayuda o tenemos que empezar todo de nuevo? Quiero asegurarme de que hacer las preguntas correctas en la reunión. No es mi intención discutir con nadie. Quiero tomar el enfoque de que si todos queremos lo mejor para mi hijo, entonces debe haber un procedimiento en el lugar para asegurarse de que un gran error no se ha hecho.
Respuesta
El equipo de evaluación multidisciplinaria determina que los niños salir de educación especial cuando tienen suficientes datos que indique que ya no está en necesidad de educación especial. Usted es prudente pensar en escenarios "por si acaso". Si después de su regreso a una colocación completa de educación general, comienza a luchar, entonces sería pasar por el mismo proceso que se hizo cuando entró por primera vez educación especial. De ello se sigue esta secuencia: 1) Usted hace una referencia formal, 2) La revisión del equipo de evaluación de datos existente y determina si es elegible o si se necesita una evaluación adicional (que se requiere para invitarle a ser un participante), 3) si los datos existentes es suficiente para hacerlo elegible de nuevo, entonces el distrito tiene 30 días para obtener un IEP y los servicios en su lugar. 4) Si el equipo determina que se requiere una evaluación adicional, entonces tienen 60 días para completar la evaluación, volver a reunirse y determinar la elegibilidad o no.
Su hijo, ahora que sale de la educación especial, es elegible para un plan 504. Puede solicitar una reunión 504 de quien en la escuela es el 504 oficial (por lo general un director o consejero. El equipo 504 asegura que su hijo no se discrimina como consecuencia de su discapacidad. 504 es una ley diferente que las leyes de educación especial y sólo prevé "ajustes razonables". el equipo determinaría las acomodaciones que su hijo puede necesitar, como el tiempo más largo en proyectos, más tiempo en las pruebas, las direcciones repetidas a él después de que toda la clase se dirige, etc., dependiendo de sus necesidades.
Al llegar los resultados de las pruebas del estado de nuevo ... me habría preocupación si no se los pasa en cada materia académica (lectura, matemáticas, escritura). Si no se reunió estándar, pediría al menos una discusión para considerar una referencia.
Norma