Pregunta
PREGUNTA: Hola, soy un maestro en la zona metropolitana y tengo un alumno con tendencias documentadas de agresión física durante los últimos 3 años hacia el personal y estudiantes. Este estudiante tiene 13 años, tiene síndrome de Down y tiene un diagnóstico de MOID /autismo. Tomé la posición del maestro de la clase de 22/08/11 de este año y desde entonces he sufrido 13 lesiones de este estudiante, incluyendo, arañazos profundos, golpes, bofetadas, patadas, pellizcos y tirones de pelo. En este punto estoy preocupado por mi seguridad y la respuesta de mis representantes del distrito es mantener a los estudiantes en el aula para evitar transiciones tales como períodos electivos y el almuerzo, que es cuando las tendencias agresivas aumentan, y para mantener una distancia segura de cuando el estudiante aparece agitado para evitar lesiones. El distrito no se siente una colocación 1 contra 1 o privada es apropiado para este estudiante. Así que mi pregunta es ¿por qué los estudiantes de este derecho son mayores que la mía en términos de seguridad y lesiones corporales y qué derechos tengo como profesor en esta situación?
también tengo un estudiante diferente que tiene 11 años de edad, estudiante con síndrome de Down y MOID en mi clase cuyos comportamientos agresivos están aumentando hacia mí (me dio un puñetazo en la entrepierna, el pasado lunes) y los estudiantes en el aula. Este estudiante es extremadamente desafiante comportamiento en la escuela e incluso los administradores masculinos luchan con él el control. Los padres informan que ninguno de los comportamientos en casa o en actividades extra curriculares. Debido a sus comportamientos muy desafiantes este estudiante no ha logrado un progreso académico en 6 años! Todavía tiene los mismos objetivos que tenía en preescolar. Mi pregunta es ¿qué puedo hacer yo como el maestro para apoyar a sus padres en el distrito mostrando que no lo estamos haciendo algo bueno en esta ubicación porque sus comportamientos están obstaculizando gravemente su aprendizaje, así como el aprendizaje de otros en el aula. Este estudiante está haciendo cada vez más difícil para que enseñe a los otros estudiantes en mi clase debido a la escalada de los comportamientos, así como la agresión. Saludos cordiales
RESPUESTA: La primera responsabilidad de los estudiantes es proporcionar un ambiente seguro, que precede a cualquier ley, incluyendo las de protección de la ley de educación especial. Ese mismo principio debe aplicarse al personal como a los estudiantes.
Dada la complejidad de su situación, por supuesto, se esperaría que tengo preguntas, sin embargo, voy a renunciar a ellos por ahora.
Hay procesos dentro de la ley de educación especial que suenan como si están siendo ignorados. En primer lugar a la mente es el proceso de creación de un análisis funcional de la conducta, lo que se traduce en un Plan de Intervención de Conducta. El FBA debe tratar de encontrar los factores desencadenantes de la raíz de la conducta, y cuando la conducta es tan severa debe haber múltiples observadores la recolección de datos. El plan de comportamiento debe ser específica y debe incluir un plan de seguridad para el personal que necesitan para intervenir. Si el plan no funciona, entonces se repite y revisar el plan de comportamiento. Cualquier cosa menos que esto es la negación de la FAPE al estudiante.
En la posición que debería haber recibido capacitación tales como CPI, lo que le daría herramientas para intervenir, restringir y de apaciguar con una mínima posibilidad de que usted o el estudiante va a ser heridos. Eso debería haber sido completado antes de su paso a paso el pie en el aula con este niño.
Cuando era un administrador de educación especial en otro estado, que tenía un niño muy similar a éste. Que era autista y no verbal. Él heridos varios miembros del personal antes de tener que iniciar el proceso de FBA /BIP en serio ... en primer lugar, he entrenado el personal del IPC ... entonces contraté dos linebackers (literalmente, los jugadores de fútbol que se especializan en la educación que eran miembros del equipo de fútbol ), ellos formados en el IPC y que estaban con él constantemente. Nadie restringido a excepción de los dos jugadores de fútbol. Poco a poco nos encontramos los disparadores y las comodidades que le provocaría un descenso a un estado controlable. Me sentía como si tuviera una elección, ya sea que podía permitir que mi personal para continuar a sufrir lesiones, y potencialmente dañar al estudiante fuera de la ira, o podría intentar hacer algo para detener el comportamiento. Tomó tiempo, pero hemos aprendido a controlar horribles golpes, arañazos, morder y tirar del pelo.
Si está trabajando en una escuela pública hay algunos recursos, o al menos hace tres años cuando trabajaba para ADE /ESS. Cada distrito tiene tres veces la que puedan llamar al Cadre Apoyo en Phoenix, donde un asesor especialmente capacitado puede ir a su distrito, sin costo alguno para usted, y ayudarle a obtener un plan en marcha para detener lo que está sucediendo. Su director de educación especial o el director puede llamar a Servicios para Estudiantes Excepcionales y pregunte si el Cadre El soporte está aún disponible. Si eso no es posible, entonces o bien su mirada del distrito para una configuración de orientación conductual hospital, o la colocación más estructurado, y al mismo tiempo empezar lo que he descrito anteriormente, un proceso FBA /BIP, y un buen entrenamiento para el personal ... contratan algunos grandes armas que pueden controlar al niño e iniciar un plan que garantice la seguridad de todos.
Esto es terrible. Tenemos una escasez de personal de educación especial en el país y parece que su distrito no le importa si usted está dispuesto a trabajar más allá del último día de su contrato.
Si usted no ha hablado con su Director de Educación Especial, que podría ser prudente. También necesitará el apoyo principal por lo que un corazón a corazón también es un buen enfoque.
Buena suerte ... p.s. Creo que el IPC es el mejor entrenamiento para estas situaciones, pero hay otras alternativas aceptables. Es caro, pero mucho menos de juegos de la ley cuando un maestro termina gravemente herido en el hospital.
Pss..other cosas se pueden hacer también ... la FBA puede indicar que el comportamiento aumenta a lo largo del día, en ese caso se podría tratar de acortar el día, o si el comportamiento es peor por la mañana, que venga después, algunos niños autistas se calman al instante cuando se les permite sentarse en un pequeño colchón, la suavidad parece calmar, también asegurarse él tiene alguna forma de comunicarse, el comportamiento de este tipo con los niños con deterioro cognitivo es a menudo una forma de comunicación en los que no conocen otra, o es inducido médicamente ... tal vez un médico puede tratar algunos medicamentos que ayudarán ... y sigue y en ...
Norma
Norma
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PREGUNTA: Muchas gracias por la información y el asesoramiento. Usted es la primera persona que me ha dado una información clara que puedo usar. Tanto los estudiantes tienen FBA y de BIP y mi ayudante y yo son entrenados en el IPC, estos documentos han sido revisados y re-escrito cada año con la IEP debido a los nuevos comportamientos que emergen. Me gustaría que mi distrito estaría dispuesto a contratar a un apoyo adicional y proporcionar al menos uno de estos estudiantes un gran uno en un ayudante masculino, pero que no están dispuestos a contratar más apoyo.
En este punto, debido a los comportamientos extremos mi salón de clases para los estudiantes con discapacidad intelectual se ha reducido a 3 estudiantes, a mí mismo, y 1 más antiguo ayudante femenina (quien se retira al final del año y no es bueno en el trabajo), que el distrito ha hecho muy claro es el mejor de su va a conseguir.
Voy a mirar en el Cadre usted ha mencionado además de cumplir con mi director de educación especial. Tienes razón en que parece como si mi distrito cuidado duerma sobre mí alojarse cuando termine mi contrato. Mi principal es muy consciente de la situación, ya que se llama todos los días a mi clase cuando la agresión se eleva fuera de control, pero no está familiarizado con la educación especial y no sabe cómo abordar la situación. También voy a sugerir el cronograma del día modificado para el estudiante agresivo. Su comportamientos pico de la tarde, porque creo que la medicación está empezando a desaparecer, así que puede ser una muy buena estrategia ya que el distrito es muy poco dispuestos a moverse a cualquier estudiante de la colocación privada.
también me he comunicado con mis representantes de los sindicatos, así como los representantes de los sindicatos estatales de apoyo adicional por mi seguridad.
De nuevo muchas gracias!
Respuesta
No hay problema ... el ahorro de dinero por negligencia benigna es una manera segura de problemas aún mayores. Entiendo lo difícil que es para ejecutar un programa de educación especial con recursos limitados, pero las consecuencias son enormes. Yo tenía un amigo que era un director por la carretera y también tenía un estudiante como que estamos hablando. Él era lento para hacer cualquier cosa y terminó con el niño golpeando un ayudante en un piso de concreto, con la fuerza. Sufrió un grave daño lesión en el cuello y el cerebro. El acuerdo para el juego de la ley era más de un millón. Tomé notas y decidí que no haría eso. Se necesitaba mi tripulación doble apoyador durante dos años, el costo fue de alrededor de 50.000 $ ... el estudiante fue finalmente controlada y ahora vive en un hogar con el apoyo para los adultos autistas. Los dos apoyadores se convirtieron en maestros de educación especial en circulación. Estados Unidos La FBA y BIP no se supone que son estáticos. Ellos deben ser actualizados cada vez que vea un cambio positivo o negativo. Francamente, cuando trabajaba en el seguimiento de los equipos en ADE por tres años, nunca vi un plan de comportamiento que valía nada. La mayoría de ellos dijeron que el niño podría actuar normalmente, obtener una recompensa si lo hicieron y se suspenderán si no lo hacían. Esa no es la intención de la ley. Mi hija es un maestro en un hospital de comportamiento clínico en Florida trabajando con la población que describes. Ella tiene cinco o seis potencialmente malos estudiantes y dos clínicas de comportamiento, formados en intervención en el comportamiento y la observación. Toman notas diarias y la cuarta semana de cada mes se reúnen en equipo y revisar cada plan de comportamiento de los estudiantes. Por supuesto, esto es un entorno clínico y tienen más dinero ... pero en realidad hacer realizar cambios en el comportamiento.
Una vez más, espero que te dan un poco de ayuda.
Norma