Pregunta
Sr. Wall, España Gracias por su atención. Nuestro 6to grado 13 y /o el hijo es de casi 1 año atrás en Matemáticas y 1/2 años atrás en Inglés. Él asiste a una pequeña escuela cristiana para su tercer año, 4º, 5º 6º grado ahora,. Utilizando el plan de estudios de PACE, constantemente quedando atrás. Vamos a pedir a la escuela para explicar y preguntar por qué esto ocurrió, y sin embargo, por qué ha sido graduada cada año. No se nos proporcionó información para mostrar claramente su severa lugar tan atrás. Toda la asistencia, tareas, libretas de calificaciones muestran excelentes marcas. Nos sentimos se ha producido un poco de engaño, como mínimo cierta ofuscación de la realidad de ser tan atrás, y todavía se les permita avanzar. Ningún plan de clases especiales fue escrito u ofrecido, ninguna escuela de verano, sin la presentación directa de su mala evolución. Su consejo es muy muy esperado. Cualquier recurso que podría recomendar es muy apreciada. Nos gustaría que la escuela a admitir su responsabilidad por ser tan atrás, admitir a ser responsable de traerlo hasta el nivel completo de 6º grado, y también proporcionar o pagar por clases de refuerzo necesario para terminar todos los obligatorios Matemáticas y material de Inglés.
R /David
Respuesta
David,
lo siento mucho conocer a esta situación difícil. Su hijo debe sentirse muy frustrado. Yo te daré mis pensamientos no como alguien asociado con las escuelas privadas en el pasado, sino como un ex maestro y el padre actual. Creo que los temas son universales, aplicables a cualquier tipo de institución educativa.
Mi primera cuestión se refiere a la situación de su hijo de estar detrás de los sujetos y su declaración de que él siempre ha recibido excelentes marcas. No haber participado en las conversaciones que ha tenido, sólo puedo especular posibles causas (y sugerir un curso de acción), y éstos ni siquiera puede cubrir todas las posibilidades:
inflación -Grado (La mejor manera de realizar un seguimiento de esto es miran las asignaciones reales y grados. Están en una curva [que pudiera situar a otros estudiantes en circunstancias similares como su hijo?] ¿muestran los errores constantes en áreas particulares que nunca fueron abordadas para traerlo a la maestría en esas áreas?)
-demasiado muchos crédito /maquillaje oportunidades adicionales que no requieren el dominio de la información (en el caso de su hijo no permitiría que el crédito adicional hasta que domine los conceptos. Usted quiere que los grados para reflejar el aprendizaje en este punto, no esfuerzo.
-Esfuerzo clasificación (Si bien puede parecer un buen gesto para impulsar la calificación de un niño para el esfuerzo, en cualquier forma, el esfuerzo no es sólo un elemento subjetiva sobre la cual grado, sino que también ignora o mitiga la necesidad de dominar la información. Por tanto esta como la anterior, la falta de dominio a principios, las ideas fundamentales puede ser agobiante cuando se necesitan más adelante para construir en la materia más compleja.)
-poor comunicación ( esto parece ser un punto importante de discusión entre usted y la escuela de acuerdo a su pregunta a mí. Que tanto se espera y razonable para usted como padres para solicitar que la escuela llegar a un plan para traer a su hijo hasta el nivel de grado, y de consultar con usted acerca de su progreso en una forma que es más agresivo que con otros padres. ¿Su hijo perdió lecciones o tareas? ¿Ha tenido malas notas en los exámenes o tareas? Sin estar totalmente informados no se puede esperar para ayudar desde casa, ni se puede esperar para poder realizar un seguimiento de su progreso con los profesores como la escuela. Sugiero un planificador. (No me puedo imaginar uno está en uso por la escuela, o que habría tenido acceso diario a su hijo tareas, las marcas, el progreso, y cualquier preocupación de los profesores tenían.) Este planificador está diseñado para tener a su hijo (no el maestro) escriban por toda la tarea, lo que se trató en clase (temas, no notas), grados de material devolvieron ese día, y cualquier otra información pertinente. Debe ser educado al maestro al final de la clase para revisar, firmar, y tal vez escribir un comentario si es apropiado. El profesor también puede enviar su hijo a hacer una entrada más completa antes de que él /ella va a firmar el documento. Este método es uno de los mejores que conozco para seguir fácilmente el progreso.
-charm (Desafortunadamente, algunos niños son tan agradable, por lo afable, que los profesores no quieren grado tan mal como ellos que ganan. Yo no sospechan que este es el caso, como usted dice todas las marcas han sido grandes, pero es una consideración
en cuanto a la enseñanza:.. como profesor de matemáticas en la escuela secundaria, siempre me ofrecieron ayuda adicional puede que no tenga sido conveniente para los padres para recoger al estudiante después de lo normal, o dejar antes de la escuela, pero eso es parte del compromiso. no he sabido de ningún caso en el que se permitió el maestro de un niño de cobrar para recibir ayuda adicional, por lo que en este coste caso no debería ser una preocupación. hice estudiantes tutor en la escuela que no eran mis alumnos, pero que a veces no se permiten en la escuela. por eso, como para la tutoría de estudiantes de otras instituciones, que era por supuesto pagado. dicho esto, si usted no puede obtener la satisfacción de ayuda adicional en la escuela, y si decide permanecer allí, no puedo estar de acuerdo con su idea de que la escuela pague por los tutores externos. En cierto modo tengo que preguntar, "¿Por qué lo harían?" ¡Ellos son maestros! Ellos le deben ayudar allí mismo. Si sus profesores no están dispuestos a crear un programa para llevar a su hijo a la velocidad en estos temas (y tenga en cuenta que es posible que no esté satisfecho con las cargas que impone a él o por el tiempo y esfuerzo), me gustaría en primer lugar hacia la cabeza de la escuela. Después de eso, supongo que se podría obtener información sobre la organización que certifica o accreditates la escuela. Después de eso, se verá forzado a pensar en un cambio en las escuelas. No resulta difícil imaginar que ellos no están interesados en la enseñanza, por lo que espero que esto se puede resolver entre usted y ellos. Por favor asegúrese de que se les da una gran oportunidad para decirle a 'su lado' de cómo esto podría haber sucedido (si por ninguna razón que para examinar su sistema para que esto no siga pasando) y ofrecer soluciones. Si usted detecta una actitud de compasión y esfuerzo serio, maravilloso. Si se obtiene una respuesta que coloca a sí mismos fuera de toda responsabilidad (incluso compartido) para el resultado y la solución, la escuela no puede ser para usted. Por favor, estar abierto a la posibilidad de que su hijo podría haber sido una parte de mantener la información de usted. No sé lo que hizo, pero pueden tocar el tema como parte del problema de comunicación. Se debe comprar en el esfuerzo para volver a su nivel de grado tanto como (si no más) cualquier otra persona.
El último pensamiento que tengo es el nivel. Mi comprensión de PACE es que se acelera. Si estamos hablando del mismo plan de estudios, puede ser posible que se mueve demasiado rápido para su hijo. Las diferencias entre el éxito y el éxito elemental escuela secundaria pueden ser enormes. Ofrezco que como una consideración más.
Es difícil estar a una distancia tal como soy, y no tanto de gran parte de la información y las opiniones que participan, pero espero que yo era al menos capaz de dar que para la reflexión. Por favor, hágamelo saber cómo resulta.
Michael