Pregunta
PREGUNTA: Nuestro hijo de 3 y casi 3 meses de edad es un hablador confiado, muy hablador y tiene buena construcción de vocabulario /frase. Él es bien undretsood por extraños. Sin embargo, él sigue sustituyendo "d" para "g" y para algunos "th" suena por ejemplo, "Estoy Donna det mi juguete" en lugar de "Voy a conseguir mi juguete" y "ellos" en lugar de "ellos". También sustituye "t" para "c" por ejemplo "toat" en lugar de "capa", y "w" para "r" por ejemplo "dwink" en lugar de "beber". También cae la "th" off gracias y un par de otras palabras (pero sólo un par).
En esta etapa deberíamos consultar a un terapeuta del habla
Su respuesta es muy apreciada
RESPUESTA:?. Hola Lindsay,
Sustitución de la punta de la lengua 'd '' consonante de la parte posterior de la garganta 'g', y del mismo modo 't' para 'k. son algunos de los errores de sustitución más comunes que los niños hacen. A menudo vemos este error se resuelve espontáneamente como los niños llegan a la edad de 3 años, y, a veces vamos a dar a un niño un poco más de tiempo si fueran un poco lento en el desarrollo del habla y del lenguaje. Sin embargo, que su hablador 3 Year 3 mes año de edad no ha caído todavía que el error no hacer que suene como que está teniendo algunas dificultades para el aprendizaje que parte posterior de la boca habla de articulación de sonido.
me gustaría ver lo que puede hacer usted mismo para llamar la atención de su hijo a la parte posterior de la boca 'g' y 'k' sonidos. Durante el juego con los coches, es posible hacer algunos sonidos chocando (kkk ...) o 'gggg' prolongada a medida que juega con un taladro de juguete o encender la licuadora. Usted también puede tocar suavemente hacia la parte posterior de la garganta, y luego de la garganta de su hijo al decir los sonidos, llamar su atención sobre el hecho de que estos sonidos vienen de ese lugar posterior. Al cepillar los dientes de su hijo, puede cepillar suavemente la lengua, así y mientras lo hace, ver si se puede decir que el sonido "k" (el cepillo de dientes puede ayudar a la parte delantera de la lengua para permanecer abajo de manera que la parte posterior de la garganta puede hacer el trabajo, pero hay que tener cuidado de no empujar hacia abajo en la parte posterior de la lengua y le mordaza!). Otra manera de tratar de volver a boca 'k' y 'g' es por la formación del sonido de una 'h': como su hijo se sienta en su regazo mirando en un espejo, lo habría imitativamente mantener la boca abierta como él dice 'hhhhhh' y, a continuación, sigue manteniendo la boca abierta y la punta de la lengua descansando abajo en la parte inferior de la boca (al igual que lo está haciendo), ver si puede mover hacia la fabricación de una gutural 'kkkkk.' Por último, para ayudar a estimular la conciencia de su hijo de la 'k' g 'sonidos, tendrá que corregir su' g, k errores ', pero sin poner correctamente ninguna presión sobre él para decir los sonidos - sólo para darle la oportunidad de escuchar los sonidos que se producen claramente en palabras. Por lo tanto, cuando su hijo hace 'd' y sustituciones 'T' para 'g' y 'k' respectivamente-- como "hacer" para "ir" y "alquitrán" para "coche" - repetir lo que ha dicho, con la forma corregida.
Teniendo en cuenta que su hijo está tan verbal, me gustaría esperar sólo hasta que es 3 1/2 antes de conseguir ayuda profesional para él. Aunque comúnmente, terapia del habla para el tipo de errores discretos que mencionas no se inicia hasta la edad de 4 años, teniendo en cuenta que su hijo está seguro y hablador, mi sensación es que probablemente ya pudo participar en el tipo de práctica sentado y sistemático que es utilizado durante la terapia del habla antes.
En cuanto a la sustitución de su hijo y omisión de 'th' sonidos, simplificación de 'th' con 'd' (o 'f') sustitución es otro error común en el habla de los niños pequeños, y uno que tiende para durar hasta 4 años de edad y, a veces incluso a la edad de 5 años. Sin duda, en primer lugar se centran en la producción de su hijo de 'k' y 'g' - el 'th' puede esperar. Si recibe terapia del habla para su hijo, ver cómo lo hace con la 'k' y 'g', y luego determinar si usted quiere tomar un descanso de la terapia del habla o continuar para dirigir el sonido "th". Para entonces, posiblemente, sus patrones de error 'th' se han dissoluted espontáneamente por sí solos.
Estoy seguro de que es divertido oír todo lo que su hijo tiene que decir! Mejor de las suertes con él!
Sharon Rosen López, MA, CCC-SLP
/lenguaje patólogo
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
Westchester County, NY
---------- ---------- SEGUIMIENTO
PREGUNTA: Hola Sharon, España
Muchas gracias por su respuesta - muy útil. Hemos estado haciendo un montón de trabajo consciente y sutil con Jamie en los dos sonidos discutidos y definitivamente podemos pronunciar kyg y ha comenzado a pronunciar correctamente algunas de las palabras que anteriormente sustituidas. Hemos introducido un puñado de nuevas palabras que empiezan con G y K, y él ha pronunciado correctamente estos inmediatamente.
Sin embargo hay unos pocos de cada sonidos que sigue pronunciar mal (los que siempre se ha utilizado una gran cantidad) por ejemplo, que van para obtener y venir y abrigo.
Nuestra estrategia actual es para animarle a decir los sonidos de una cadena es decir CCCCC y ggggg con bastante regularidad de una manera divertida por ejemplo, como una melodía o en una voz divertida (que lo hace ), para modelar de nuevo la pronunciación correcta de una manera un poco exagerada cada vez que pronuncia bien en una conversación normal, y juntos hemos hecho un libro para colorear de 10-15 palabras kyg para su uso como una herramienta de juego y de recursos de lectura. Además estamos tomando todas las oportunidades para hacer un juego o una canción de la palabra ak o g palabra por ejemplo, al jugar con su set de golf juguete cantamos "tenemos palos de golf", y jugamos un juego en el que Jamie me pregunta "¿de qué color es ", y cuando lo estoy haciendo bien, él dice" eres una buena chica "(psicólogos probablemente elevar sus cejas, pero parece una buena manera de incrustar el cyg suena en el mismo juego).
¿Cuáles son que en el camino correcto? No está seguro de qué hacer con las sustituciones embebidos -? Simplemente más de lo mismo tal vez
que iba a revisar en aproximadamente 3-4 semanas para determinar cuántas palabras alrededor de él todavía no pronuncia bien. Es demasiado corto que un período de tiempo?
Vivero de Jamie han puesto de acuerdo para hacer el mismo tipo de cosas con él.
Miro adelante a recibir ninguna respuesta de usted.
Muchos . gracias
Lindsey
RESPUESTA: Wow! Es muy bueno escuchar lo rápido - y fácil - fue para Jamie para producir el k /g suena Lindsay! No cabe duda de que tienes la habilidad para ayudarlo, y sonido para que sea el camino correcto!
No hay trucos mágicos para la generalización de los sonidos recién aprendidas de un niño en su habla espontánea. Se necesita el conocimiento que proviene de la práctica repetitiva con el tiempo de manera que diciendo los sonidos correctamente se convierte en una segunda naturaleza. Usted ha hecho canciones y libros que permiten Jamie para practicar la pronunciación de sonidos en las oraciones, lo que ayuda a que se mueva hacia el habla. Si tiene alguna Jamie libros de cuentos favoritos memorizados - sencillos - tenerlo "leer" en voz alta estos con el foco en decir esas palabras /g k correctamente es otra forma de decir que practique los sonidos en contexto. Es posible que tenga 'una palabra de la semana' - por ejemplo, 'vaya,' Have Jamie practicarlo (imitativamente en un primer momento) como la primera palabra de las frases de 2 palabras - salir a la calle, ir a jugar, ir de compras, ir a cama, ir a casa, etc., o Jamie puede tener un dibujo que se corresponde con cada frase para que él sepa cómo "leer las frases" de forma independiente. Una vez que estos son fáciles para Jamie decir, expandir estas frases de dos palabras a 3 palabras - salgo; vamos a jugar; vamos de compras; papá, ir a la cama; No se vaya, etc. Añadir variaciones forma verbal (Va, va) si Jamie parece sensible. Una vez que él puede hacer esto, ampliar las frases en oraciones, e intente utilizar un formato de pregunta /respuesta con Jamie para estimular una mayor independencia en su producción de sonidos. Utilizar otra palabra inicial 'g' o las palabras «k», así, de manera similar a la práctica en 2- y 3- luego combinaciones de palabras, y tras el éxito en las áreas se extienden las frases en enunciados más largos. La construcción de la fluidez de Jamie con esta actividad es crucial para su ser capaces de generalizar el discurso sonidos específicos en su discurso conversacional.
Es muy bueno escuchar que la guardería de Jamie se ha comprometido a colaborar con usted en la facilitación de su discurso. Que la consistencia le ayudará a hacer los cambios en el habla claramente, es capaz de hacer. En lo que va de un plazo, no me gusta decir que eso es imposible para mí para calibrar sin mis observación de los comportamientos del habla y de respuesta de Jamie que pueden ser indicativos. Algunos niños pueden tomar 6 meses o incluso un año para mover un sonido objetivo en su forma de hablar y otros generalizará más rápidamente. Jamie suena a ser bastante capaz, y si está motivado para hacer los cambios en el habla - esta es la clave! -, Que pudiera moverse con rapidez.
Mantener el gran trabajo Lindsey! Estoy muy contento de saber que Jamie es tan rápida sido capaz de aprender a decir los patrones de articulación correcta para estas posterior de la boca suena.
Sharon Rosen López, MA, CCC-SLP
/lenguaje patólogo
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
Westchester County, NY 10514
---------- ---------- SEGUIMIENTO
PREGUNTA: Enormemente útiles Sharon, gracias.
¿es mejor trabajar en el sonido k primera - tomarlo justo a través de las oraciones completas y trabajando con el libro escrito - y después de recoger en los sonidos de g? (Continuaríamos para modelar los sonidos g y el estrés en la lectura, etc. mientras está trabajando en el k suena)
En otras palabras, un sonido a la vez?
Gracias,
Lindsey
respuesta
Hola Lindsay,
lo siento mucho por mi retraso en la respuesta a esta otra pregunta! De hecho, he respondido a esta pregunta inmediatamente - tan pronto como apareció en mi pantalla del ordenador - pero ahora, en la comprobación de AllExperts, encontré que aparentemente nunca pasó. ¿Por qué sucedió eso, no sé - que nunca ha sucedido antes, pero he tenido algunos problemas con su ordenador esta semana así que tal vez esa es la razón.
En cualquier caso, sí, me enseño el K y G por separado. G - como B y D - se produce con expresar en la laringe (caja de voz), mientras que K es un "sin voz" consonante, similar a P y T. Como resultado, la enseñanza de la K y G juntos, a pesar de que son a la vez ' parte posterior de la boca suena 'de voz, puede ser confuso. He descubierto que trabajando en un sonido de voz en un momento, y hasta que un sonido se generaliza en el habla espontánea "la mayoría" de las veces, ha sido el camino correcto a seguir para la mayoría de los niños. Sin embargo, hay patólogos del habla que se alternará la enseñanza de un sonido de voz durante semanas afew, luego otro sonido que se produce de manera similar, y luego girar de nuevo a la primera, y luego otra vez a la segunda, y continuar repitiendo el ciclo hasta que los sonidos tienen aprendido. Una vez más, no hay reglas duras y rápidas, y siendo sensible a cada niño único y lo que aportan al tratamiento es esencial.
Si enseñas sólo el K en un primer momento, absolutamente puede seguir utilizando el modelado y la modulación de la voz para ayudar a su hijo tome conciencia del G durante ese tiempo se centró K. Usted puede incluso encontrar que, después de que el hijo de conseguir un poco de fluidez con el K, que va a empezar a producir de forma espontánea el G también.
mejor de la suerte Lindsay!
Sharon Rosen López, MA, CCC-SLP
/lenguaje patólogo
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
Westchester County, NY