Pregunta
PREGUNTA: Hola mi daughther acaba de cumplir tres años y que nunca pronuncia palabras Beggining con la letra "f". cinco es la comida tiva se chood y así sucesivamente. parece que constantemente lo hace con todas las palabras f. ella lo hace a veces con otras letras, pero siempre con palabras que comienzan con la letra f. i también le cuenta que ella tiene un corto frenillo labial de espesor no estoy seguro si esto está afectando a su discurso. Mi pregunta es, ¿cree que esto es normal en esta etapa de Desarrollos idioma? hago a hacer la ohter aome sonido y el sonido ffff salió, pero días más tarde me hizo hacer el sonido de nuevo y ella era capaz de hacer que el sonido fff pero cuando las palabras se repite después de mí f no hace que el sonido f. Gracias por su pensamientos de antelación, gia
RESPUESTA: Hola Gia,
Usted esta pregunta el 28 de agosto, y me contestó que en ese momento, de la siguiente manera:
respuesta: Hola Gia,
que bueno que lo preguntas acerca de su sustitución casi-3 años de edad de 't' de 'f'. Algunos niños tienen dificultades para encontrar la manera de hacer un sonido "f", por lo que no se consideraría un error discurso atípico. Y puesto que su hija es capaz de decir 'v', como se indicará que puede, a continuación, su dificultad para decir 'f' no tiene nada que ver con tener un corto frenillo labial, como 'f' se produce con la posición mismos de labios dientes mientras "v".
Por lo general, alrededor de la edad de 3 años que muchos de los errores de sustitución comunes que los niños hacen disoluta espontánea. Si tu hija es susceptible, es posible que desee para tratar de enseñarle a decir la 'f' a sí mismo. Mi acercamiento a la terapia del habla con los niños es sistemática, y los involucra en el aprendizaje sencillos pasos pequeños, con un éxito incorporado hacia la producción de sonido de voz deseada. Voy a explicar aquí una estrategia por etapas.
Debido a que su hija ya se puede decir que un sonido 'v', que en realidad es capaz de hacer fácil el contacto de dientes y labios requerido para 'f'. La diferencia entre 'f' y 'v' implica diferencias en la expresión de la manipulación y la respiración. 'V' se dice con la voz (producido en la garganta /laringe), mientras que 'f' es un 'sonido tranquilo', y nos obliga a soplar como mantenemos los dientes inferiores que tocan nuestra labio superior. Es posible que mantenga el dedo de su hija delante de los labios para que ella pueda sentir el aliento que sale como usted dice 'f' y luego hacer lo mismo que ella trata de hacer el sonido. Usted querrá recordar que dijera 'f' en voz baja - '. V' no hay ruido proveniente de la garganta como cuando dice Se puede ayudar a aprender a manipular el aliento de 'f' por tener su fingir reír (en voz baja) mientras se mantiene el contacto de dientes y labios. Aunque puede tomar varias sesiones de práctica corto y dulce antes de que ella aprende a respirar a pesar de sus dientes para 'f, no se dio por vencido y todavía quedan siempre positivo y refuerzo de sus "grandes intentos!' Para mantenerla lo suficientemente feliz de participar en este proceso 'terapia del habla', es posible que desee premiar a ella - una pegatina, o fresa o un centavo - después de cada vez que usted y ella trabaja en conjunto. También es una buena idea para que ella sea consciente de la intención de su trabajo con ella - para ayudarla a hablar para que todos puedan entender fácilmente, así que ella no tiene que decir las cosas una y otra vez - como que puede ayudar a participar de su cooperación. Linguee Una vez que su hija puede fácilmente producir 'el sonido soplado' ( 'f'), que practique diciendo palabras que comienzan con "f". Elegir un máximo de 10 palabras, y ser conscientes de elegir las palabras «F» seguida por cualquiera de los diversos sonidos de las vocales, evitando inicialmente palabras que tienen una 't', así como cualquier palabra que parecen más difícil para ella decir. Uno de los axiomas de la terapia del habla es que siempre apuntamos para el éxito, y que se podría traducir en su práctica de una sola palabra con su hija si sólo hay una palabra "f" que puede decir correctamente y fácilmente! Una vez que ella se pone 'cómo hacer la' f '- incluso con una sola palabra - que finalmente será capaz de generalizar esto a otras palabras! Entre las palabras en mi lista 'f' palabra son: diversión, alboroto, por, teléfono, justo, falsa, se desvanecen, famoso, rápido, grasa, puño, fallar, moda, niebla, siga, alimentos, piensos, sentir, lucha, cinco, bien, aleta, ajuste, peces, fijar, humo, fusible, cerca, alimentado, cayó. Para ayudar a asegurar el éxito, en lugar de tener a su hija decir imitativamente las palabras en su totalidad, puede iniciar su apagado mediante el aislamiento del sonido 'f' en palabras - es decir, por tener su decir "el sonido soplando '(' f '), a continuación, haciendo una breve pausa, y luego completar el resto de la palabra. Por ejemplo, se puede imitar a decir: 'f' (pausa) ... ish (pescado), 'f' (pausa) ... un (diversión), 'f' (pausa) og (niebla), ' f '... (pausa) ... ine (fix),' f '... (pausa) ... uno. (teléfono). etc. Como por lo general sustituye una 't' para una 'f,' Una vez que pueda decir estas palabras imitativamente con una pausa después de la 'f', ver si se puede imitar a usted como usted dice las palabras lentamente, pero sin pausa. La manera de saber si su hija listo para pasar a la siguiente etapa es viendo que es fácilmente capaz de imitar las palabras que crea un modelo para ella. Linguee Una vez que su hija inicia para que ella pueda decir esas palabras que comienzan con "f" fácilmente, puede hacer que lo intente decir palabras que comienzan con "f" en frases simples: por ejemplo, los palitos de pescado, otros cuatro , me encontrar, arreglar el coche, juegos de diversión, llamada telefónica, etc, y cuando se puede decir fácilmente estos imitativamente, puede hacer que su práctica que compone sus propias frases con las palabras "F": "dime algo con la palabra" diversión ' ". también querrá tener su práctica de hacer frases más largas con las palabras' F ', y la colocación de las palabras' f 'en diferentes lugares en la oración, en lugar de sólo en el comienzo de la oración: ex: ¿era el partido ¿divertido? Vamos a ver ahora perrito! Compraron encuestas de pesca. También podría tener sus preguntas de respuesta que requieren una respuesta 'f' palabra, como por ejemplo, ¿Qué número viene después de 3? (4) ¿Qué hay para cenar? (Pescado), ¿Qué estás haciendo? (Siguiendo cachorro). etc. Una vez que ella puede hacer estas actividades, que estará listo para generalizar palabras que comienzan con "f" en su habla cotidiana. Es importante que usted sepa, sin embargo, que esto es un poco de un salto para muchos niños y puede tener mucha práctica, el tiempo, el estímulo y paciencia!
Además, saben que una vez que su hija es capaz de hacer un sonido "f" al comienzo de las palabras, es posible que también comenzará a que dijera 'f' al final de las palabras - tos, si, la vida, fuera, hoja, reír, lo suficientemente etc .-- y en medio de las palabras - con ayuda de un paradigma similar al de la palabra-inital - después, el café, la risa, los botes salvavidas, a menudo 'f.' Si usted encuentra que su hija es resistente a trabajar con usted en 'f', o que usted está confundido por el proceso o no tienen el tiempo para dedicarse, podría ser mejor para ella trabajar con un discurso /patólogo del lenguaje profesional con experiencia en terapia de la articulación del habla.
espero que esta nota es muy útil, y le deseo la mejor de las suertes con ayudar a su hija.
Sharon Rosen López, MA, CCC-SLP
/lenguaje patólogo
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
Westchester County, NY
---------- ---------- SEGUIMIENTO
PREGUNTA: Hola, España gracias tanto por su consejo, en trabajar en este tema con mi niña, he aprendido esto, de hecho, puede hacer que el sonido f muy bien, pero cuando ella va a decir ninguna palabra de f, el sonido ch sale lugar incluso cuando tratar de decir que poco a poco se dirá fffff suena conmigo y luego decir chish en lugar de pescado, chood lugar de alimentos. ella va a decir chish FFF. se recurrirá automáticamente al sonido ch después de que el sonido f, ella no se está conectando el sonido f para el sonido de las letras después de él para hacer la palabra. Así que trato de conseguir que por ejemplo fi. lo dijimos una y otra vez y sólo 1 vez que conectamos la letra i sonoras para f. pero ella hace que el sonido f
bien. tal vez ella se ha acostumbrado a su sustitución por el sonido ch? y ahora no entiende a cambiar la forma en que ella lo sabe? o no sé qué es difícil para ella para conectar su sonido f para las letras precedentes de la palabra. ella ha estado haciendo esto por mucho tiempo y yo sólo lo desestimó porque sé que su lenguaje está evolucionando en gran medida y mejorar, pero sé que ella articula a sí misma tan bien y habla en oraciones completas y nos comunicamos tan bien, este problema se destaca para mí y esa es la razón por pensar im ella sólo se acostumbró a ella. aunque ella habla tan bien de su F y S cuestiones hacen que sea difícil para que otros puedan entender su general. i he dado cuenta de que el sonido s ella parece hacer despedir a todos juntos en palabras, al igual que la serpiente es nake. pero se puede hacer el sonido ssss. Estoy continuando a practicar con ella un par de veces a la semana, no quiero frustrar ella porque después de algunos intentos que no quiere probar más, así que sólo se trato con ella un par de veces a la semana para que ella no lo hace perder el interés total o frustrarse. y siempre termino con una buena nota y dejarla hacer el sonido FFF y decir gran trabajo! algunos consejos para ayudarnos, junto con f y s? o en lo que usted piensa que está sucediendo con f y s?
muchas gracias, gia
Respuesta
Hola Gia, Estados Unidos La sustitución de los errores de su hija hace que se habitualized, y esa es la razón por la que es incapaz de decir correctamente las palabras 'F', a pesar de que ella es capaz de decir el sonido 'f' de forma aislada. Es posible que desee tener sus palabras sin sentido la práctica, en un principio que separa el F del resto de la "palabra" y luego aumentar gradualmente la palabra "fluidez". Por ejemplo, usted podría comprar algunos pequeños animales y nombrarlos: FF (mantenga el F) oom, FF (mantenga el F) ayudas, España FFF EEP, FFF oda, y tienen a practicar estos nombres. No mantenerse al día con la práctica 'benigna' de las palabras que comienzan con "f", asegurándose de aislar ese sonido 'f'. Usted puede tener su hija dice la 'f', 'tocar las palmas, y luego terminar la palabra, así: FFF .. (CLAP) ine ...; FFF ... (CLAP) ... as, etc. Otra manera de ayudar a aumentar la conciencia de su hija de F es aislando el F suena en su propio discurso conversacional: "I 'f ... ixed" eso " Por último, hacer un poco de práctica de error, por ejemplo, cuentan con su hija y deliberadamente dicen las palabras "cuatro" y "cinco" con los sonidos de error que por lo general sustituye a la 'f', y luego comentar: "¿Dijo mamá de cuatro o 'tarea'! ¡Eso es gracioso! Quise decir ... ... nuestra FFFFFF !!!
También es importante que se dé cuenta de que la terapia de articulación no se hace generalmente con una de 3 años de edad, ya que es una tarea difícil para un niño que cambiar su forma de hablar, especialmente cuando están en esta etapa del vocabulario increíble y la expansión del conocimiento! Más a menudo, es en torno a la edad de 4 años que los niños son susceptibles y más capaz de responder a las exigencias de la terapia del habla - no siempre, pero a menudo! Así que ajustar sus expectativas, y darse cuenta de que este será un proceso permanente en lugar de una "solución rápida !;
En cuanto al sonido 's' que precede a otra consonante - como "serpiente" o "sonrisa" o "derrame", la simplificación de estas combinaciones de consonantes-2 dejando caer sonido "s" es un desarrollo común error en el habla de los niños menores de 3 años. Está bien que a estimular la audición de su hija, repitiendo lo que dice con el sonido corregido ligeramente exagerada, pero no se centraría en estos errores mientras se está trabajando en el sonido F. Me tienden a mantener a los niños más pequeños se centraron en un solo discurso de corrección de sonido a la vez.
espero que esta nota ayuda a Gia. No seguir siendo muy animado durante la práctica del habla con su hija y de leer su tolerancia a la "terapia", como más que nada, usted quiere que se quede con alegría comunicativa!
mejor de las suertes!
Sharon Rosen López, MA, CCC-SLP
/lenguaje patólogo
el condado de Westchester, Nueva York