Pregunta
tengo edad de grado y 2º 8 años gemelos que acaban de ser sometido a pruebas de estado para el programa G &T en la escuela pública. Mi hija de sexto grado se encuentra actualmente en el programa también. Mi hijo gemelo probado en el programa, y su hermana gemela lo hizo sin que se perdió el corte por un punto, él tiene un 94 en general y ella tenía un 93. En general, sus puntuaciones son superiores, pero tenía una puntuación muy alta que envió a su puntuación total en un rango más alto. Así que en la mayoría de las áreas que es consistentemente más alta, pero ... el límite es 94. Mi pregunta es ¿cómo puedo manejar esto con mi hija. Ellos siempre han tipo de etiqueta a sí mismos como "ella es la única que es realmente bueno en la escuela y la lectura, y yo soy bueno con las matemáticas y los deportes y amigos" A pesar de que estaban felices de que mi hijo entró, nos quedamos muy sorprendidos de que ella no lo hizo -se siempre ha marcado mucho más alto que él. Estoy preocupado por problemas de autoestima a largo plazo para ella con esta nueva "etiqueta" en su hermano de "dotados y talentosos" No he dicho nada a cualquiera de ellos todavía. Es una conversación No estoy seguro de cómo abordar y cómo explicar a un niño de 8 años de edad. ¡Ayuda!
Respuesta
HI Elaine,
Probablemente el mejor que puede hacer es hablar de lo que realmente son las puntuaciones y por qué existen puntos de corte. No dicen nada, de verdad, acerca de un niño, pero alrededor de la escuela. No me refiero a esto en un sentido negativo. Es sólo una cuestión de realidad práctica
Tiene que haber un punto de corte en alguna parte.; de lo contrario, las clases se hará muy grande y la gama de habilidades serían tan grande que pronto se convertiría en inútil. Su hija podría no entender el argumento de rango de habilidades, pero se podría entender el argumento número. Ella tiene un punto inferior a su hijo, por lo que es razonable pensar que se debe permitir. Pero entonces qué pasa con el niño que tiene 92? Eso es sólo un punto por debajo de la calificación de su hija. ¿Por qué no dejar que ese niño en demasiado? Y si ese niño se pone en, ¿por qué no en el niño con una puntuación de 91? Y así.
Dígale a su hija que es un número arbitrario que la escuela tiene que utilizar con el fin de llenar las salas de clase. No es un número que se utiliza para determinar el valor o informaciones de cualquier niño en particular.
Ahora, dicho esto, sugeriría que hable con la escuela y ver qué se puede hacer para conseguir su hija en el programa así como. Teniendo en cuenta que sus puntuaciones generales son más altos que los de su hijo. es razonable sugerir que ella pertenece en el programa más que él. También podría ser capaz de jugar la carta "gemelos". Escuelas solían ser bastante sensible acerca de temas relacionados con los gemelos. Por supuesto, lo que solía ser que las escuelas pensaban gemelos deben estar separados, colocados en diferentes salas de clase. Ellos no hacen mucho más, pero creo que son todavía sensibles a los efectos del entorno escolar en los gemelos. Creo que tienes un buen caso para conseguir ambos sus hijos en ese programa.
que podría probar que antes de hablar con los niños. Si eso no funciona, tendrá que volver a la discusión que he descrito. Tanto los niños tendrán que entender que un punto no es significativo. Ellos son esencialmente iguales, pero la escuela necesita un número. Tengo que añadir, sin embargo, que si las necesidades de su hijo son tales que pertenece en un programa especial, también lo son su hija. Creo que estaría tan preocupado por las ramificaciones de educación a largo plazo de la decisión de la escuela ya que sería sobre los emocionales inmediatas.
Espero que ayudó. Si no es así, no dude en hacer una pregunta de seguimiento.