Pregunta
Hola Carol,
empecé a leer sobre la superdotación después de varios amigos y conocidos sugirió que mi hijo de 26 meses de edad, David puede ser dotados intelectualmente. Tengo la esperanza de que se puede aclarar cierta confusión que tengo sobre uno de los signos que aparece en las listas de comprobación más dotados: 揺 interés Arly en el alfabeto.? Me 抦 confundido porque también ha de leer en otro lugar en el Internet (y tenía el director de un nivel inicial se sugiere esto a mí) que el reconocimiento del alfabeto a una edad temprana es simplemente 搑 memorización ota? O algo que cualquier niño puede recoger con la repetición. Mientras que David ha demostrado que muchos de los otros signos dotados normalmente enumerados, son estos 揳 cadémico habilidades que tienden a sobresalir en la actualidad
no me puse a 揻 ormalmente enseñar a David el alfabeto?.?; presumiblemente aprendió las cartas de mi lectura de su libro alfabeto 梠 na de muchos, muchos libros que hemos leído. Ocasionalmente también me nombrar las letras cuando les tiró arriba de algunos azulejos de espuma que tenemos en nuestra cocina. A partir de unos 13-14 meses, de vez en cuando David repetir letras cuando leí su libro del alfabeto con él. Yo no 抰 pensé nada de él en el momento porque pensé que sólo me estaba imitando. Luego, cuando David estaba a punto de 16 meses de edad señaló una 揥? En un juguete en la oficina del pediatra 抯 y dijo 揇 OBLE.? Cuando le dije al pediatra acerca de él, que estaba muy sorprendido. Dijo que él no sabe de ningún 抰 niños menores de 18 meses de edad que podrían identificar las letras del alfabeto y que sólo ve uno o dos niños por año que conocen el alfabeto en su chequeo de 2 años. (Este mismo pediatra también había señalado cuatro meses David 抯 chequeo que es 揷 ognitively y físicamente avanzado.? Cuando llegamos a casa de la oficina del médico 抯 Saqué una caja de imanes para refrigerador de la letra I 抎 estado ahorrando y pidió a David que identificarlos. podía decir acerca de 1/3 de ellos e identificar el resto señalando. Dentro de 2 semanas se podría nombrar a todos y se desarrolló un poco de un alfabeto 搊 bsession 敆 con entusiasmo señalando las letras en todas partes. a continuación, le compramos Nevera Fonética y dos días después de que pudiera identificar todos los sonidos de la letra. Varios de sus compañeros de juego 梐 ll de los cuales al menos seis meses mayor 梙 anuncio este mismo juguete durante meses y ninguno de ellos pudo reconocer ninguna letra.
Incluso más interesante que sólo la capacidad de identificar las letras sí es David 抯 capacidad de encontrar letras dentro de los patrones. Por ejemplo, cuando estaba a punto de 17 meses de edad, David se puso en cuclillas para mirar a una alfombra oriental y empezó a trazar los remolinos y júbilo gritando, 揂! J ! C !? una vez que mordió un pedazo de su pretzel, miró la pieza restante, y dijo: 揇!? En otra oportunidad se levantó un poco de cinta Scotch y dijo 揘 ine !? Luego se dio la vuelta y dijo: ix 揝 !? (También pidió que 搕 mono.? A unos 20 meses que tomó una paja y se inclinó en un 揤.? A continuación, le dio la vuelta y dijo 揂.? (Luego se enderezó hacia fuera y dijo, 揊 laúd!? Y procedió pretender jugar a uno. Su última obsesión es instrumentos musicales.) Esos son sólo algunos ejemplos. ¿es este el pensamiento abstracto 梠 r sea lo que sea 梪 nusual para los niños menores de 2?
una vez alfabeto David 抯obsesión comenzó, ponemos cartas de la espuma en la bañera. en torno al 17 y 1/2 meses me presenté a David cómo poner letras para deletrear 揋 O.? fue gritos de alegría. Durante el próximo baño se encontró con las letras 揋? y 揙? y deletreado la palabra a sí mismo. el día después de que detuvo las cartas de los azulejos de espuma y deletreado 揋 O? de nuevo. él ha estado deletreando 揋 O? desde entonces y ha reconocido la palabra, mientras que fuera de casa. también define la palabra揗 OM,? y puede convertirlo en el OW palabra 揥.? (me refugio 抰 realmente lo muestra muchas otras palabras, por temor a caer en una trampa "hothousing". yo, sin embargo, fin de poder ver la letra /palabra de DVD抯 ya que son los que sólo él? S interesa.) David también ha hecho cosas como el punto a un globo de cumpleaños y decir, 揥 ords en el globo 桵 Ommy leerlo !? También recogió? S de alguna manera a muchas palabras a la vista de sus libros (sólo esta última semana leyó espontáneamente 揋 REEN? Apagado la etiqueta en mi bolsa de té verde.) Él hasn 抰 mostrado ningún signo de sonar nuevas palabras a cabo, sin embargo.
Por lo tanto, es simplemente esta memorización de memoria en lugar de un signo de los dones? ¿Hay un montón de niños por ahí que pueden identificar las letras del alfabeto y resultan no ser dotados (esto es un reclamo que veo de muchos padres en otros sitios web acerca de sus hijos)? David es 抯 reconocimiento de las letras simplemente un producto de ser leído el libro del alfabeto varias veces? En un momento David estaba tan interesado en los libros que leemos 抎 más de 30 libros al día durante más de 45 minutos a la vez.) Lo mismo con su reconocimiento de números y contar, a principios del color y la forma de identificación, etc.? Fue mi impresión de la pediatra que la carta era un reconocimiento de que la capacidad cognitiva no se desarrolla normalmente hasta que el niño es de 3 o más. Pero también hay una gran cantidad de los padres en los consejos que 抳 E estado 搇 urking? En la que dicen que sus hijos conocían el alfabeto a los 18 meses y que no tiene nada que ver con la superdotación. ¿O es la parte "interés" que es la clave? David parece "diferente" a otros niños en el que parece recibir una alegría especial cuando ve o juega con números y letras.
David también parecía "diferente" a mí desde el momento en que era un bebé. Siempre ha sido muy curiosos y de alta energía. Recuerdo sentir envidia de mis amigos con los bebés "fáciles" que parecían contentarse simplemente seguir en el suelo. No está David! A los 2 y 1/2 meses de edad, su posición favorita era "estar" en nuestros largos que mirar todo. Se dio la vuelta a los 2 meses, fue "scooching" para los juguetes por 3 y 1/2 meses, se incorporó apoyándose en un brazo y que alcanza para los juguetes con la otra a los 4 meses, se sentó solo por 5 meses, se volvió páginas de los libros a los 9 meses , se dirigió a los 9 meses, etc. no habló sobre todo al principio, pero él tenía alrededor de 20 palabras por 13 meses, 150 por 16 meses, varios cientos a los 18 meses, y miles en la actualidad. Sin embargo, todavía no puede saltar con ambos pies y ya no aparece físicamente avanzada en comparación con sus pares. También tiene poco interés en los rompecabezas, y si bien su discurso (sobre todo su vocabulario) es avanzado, hace un montón de errores gramaticales y no está hablando como un mini-adultos como algunos de los niños en las demás entradas.
he encontrado que muchos artículos comienzan con la premisa 揗 padres a mayoría piensan que sus hijos son dotados,? pero un par de otros dicen que 揚 os padres son los mejores jueces de la superdotación en sus hijos.? ¿Qué afirmación es correcta? ¿Soy manera fuera de la base en el pensamiento de que mi hijo puede ser dotado? Sé que es joven, y yo no 抦 demasiado preocupado por mi hijo en este momento? S e 梙 un niño extremadamente feliz. Sin embargo, sé que su potencial talento podría convertirse en un problema en el futuro cuando asiste a la escuela y me gustaría estar informado
Lo siento esto es tan largo -. Esta es la forma en que mi mente trabajos. Una vez que tengo interés en un tema que necesito saber todo sobre él. También debo añadir que fue identificado como 揼 ifted? Por la escuela secundaria a través de pruebas de rendimiento (sin pruebas formales IQ.) Mi marido también es muy inteligente, pero nunca ha tenido un test de inteligencia. Ambos poseen títulos avanzados.
Gracias!
Respuesta
yo creo que hay unos diez o quince preguntas en su nota. En serio, entiendo totalmente su confusión como he "allí hecho-que." Voy a tratar de hacer frente a todas sus inquietudes y preguntas.
En primer lugar, temprano interés en el alfabeto y en números es definitivamente una muestra de talento, sobre todo si también existen otros signos. Me imagino que el director de preescolar no es un experto en niños dotados. Estoy en lo cierto? Si bien es cierto que los niños pueden aprender a reconocer las letras a edades muy tempranas, e incluso a reconocer las palabras en una página, ese tipo de reconocimiento es más a menudo la memorización. Sin embargo, ese tipo de reconocimiento no es lo que queremos decir cuando hablamos de niños dotados
Te daré un ejemplo de mi experiencia:. Mi hijo era un lector precoz, que van desde los 2 años de edad A la edad de 4 que estaba leyendo libros de capítulos y leer acerca de los agujeros negros y otras cosas en el espacio (su tema favorito). El director de la escuela primaria de su vecindario se negó a considerar la posibilidad de mi hijo de la escuela de partida en el otoño siguiente, cuando él sería cinco porque se perdió la fecha de corte por 28 días. Le expliqué acerca de la lectura y me dieron el mismo tipo de respuesta que recibió: niños de esa edad no puede * * leer. Sólo se ve como si estuvieran leyendo porque reconocen las palabras, pero no comprender lo que están leyendo. Tendría que haber existido cuando mi hijo no podía dormir una noche porque estaba preocupado por Polaris no ser la estrella del norte en 2000 años, algo que leer por su cuenta en uno de sus libros. Es evidente que va más allá de la memorización de palabras.
El mismo tipo de cosas es el caso de las letras. Cuando su hijo juega con las cartas y entiende cómo encajan entre sí para formar palabras, que va más allá del simple memorización de letras. Su deleite extremo sobre el descubrimiento de las combinaciones de letras sin duda es una señal de que ella entiende lo que está pasando. La comprensión de la relación entre los sonidos y las letras es una tarea cognitiva bastante compleja. Y puedo garantizar que la edad la mayoría de los niños de su hijo no puede hacerlo. Algunos de los niños mayores de tres años que pueden tener problemas con él. Y sí, yo diría que el interés y la alegría de su hijo es algo que marca la diferencia. ¿Alguna vez has mirado en un grupo de niños pequeños que están aprendiendo cómo reconocer las letras? O palabras? O aprender a leer? ¿Cuántos de ellos crees chillido de placer?
Yo también puedo decir que la capacidad de reconocer las letras y formas en otras cosas no es típico para niños de de su hijo. Eso requiere un poco de habilidad de razonamiento abstracto. En cuanto a los padres en los consejos que usted visita que dicen a sus hijos conocían el alfabeto a los 18 meses y que no tiene nada que ver con el talento, estoy siempre sospechosa de sus comentarios. En primer lugar, no sé estos padres o sus hijos y desde luego no sé lo que quieren decir cuando dicen que sus hijos "sabían" el alfabeto a los 18 meses, y en segundo lugar, que duda de que son expertos en superdotación.
¿Estos padres utilizan tarjetas con sus hijos (muchos de los padres lo hacen)? Fueron estos niños capaces de dar la respuesta correcta sobre las tarjetas de memoria flash? ¿Se apuntan a la letra correcta? Y si estos niños eran como la suya y la mía y verdaderamente conocían el alfabeto, lo que hace que los padres dicen que el niño no está dotado? Muchos niños dotados, sobre todo verbalmente dotados queridos, se convierten en bajo rendimiento en la escuela, y que el bajo rendimiento pueden comenzar temprano. Se esperaban estos padres a sus hijos a navegar a través de la escuela con A es sólo para encontrar que el niño está recibiendo de C, D's, e incluso de M? Los niños dotados no son siempre de alto rendimiento.
Incluso verbalmente niños, como la suya y la mía, harán que los "errores". gramaticales Estos no son realmente errores, pero los signos de que el niño está aprendiendo reglas gramaticales y, o bien no los ha aprendido todo o no ha aprendido las excepciones. Por ejemplo, los niños pequeños a menudo dirán cosas como "falled hacia abajo." Eso no es en realidad un error gramatical. Es una señal de que el niño ha dominado la regla gramatical para la formación del tiempo pasado; él simplemente no ha aprendido que "caída" requiere una forma irregular tiempo pasado.
A menos que nos hacemos a nosotros mismos expertos en talento, podemos obtener fácilmente confundidos. Después de todo, leemos el asesoramiento y la información en conflicto, al igual que los dos comentarios que se referían a: 揗 padres a mayoría piensan que sus hijos son dotados y 揚 os padres son los mejores jueces de la superdotación en sus hijos.? Puedo simplificar este uno para usted con bastante facilidad. El primer comentario es hecho por personas no expertas, por lo general los maestros y los padres de los niños no superdotados. El segundo comentario se basa en la investigación. ¿Eso ayuda a comprender qué es exacta?
Yo he conocido a un número de padres, tanto en línea como en persona, que saben que sus hijos son inteligentes y piensan que por lo tanto deben ser identificados como dotados y colocarse en dotados programas. En otras palabras, identifican a sus hijos como dotados de la misma manera que hace la escuela. También he conocido a un número de padres, tanto en línea como en persona, que piensan que sus hijos son bastante inteligentes, podría incluso saben que sus hijos son inteligentes y se preguntan si esto significa que sus hijos están dotados y si es así, lo que deben hacer o cómo pueden estar seguros. El segundo grupo de padres son los que con mayor frecuencia tienen los niños dotados.
Esto es, por supuesto, una generalización, pero lo uso para hacer un punto. Los padres de niños dotados por lo general sabe que los niños son inteligentes y casi siempre se sabe que los niños son diferentes. A menos que los padres saben mucho acerca de la superdotación, podrían no saber con seguridad que sus hijos están dotados, pero saben que sus hijos no son como los demás niños.
Hay que entender que los educadores se ocupan de muchos padres, muchos de los cuales quieren que sus hijos colocados en el programa de dotados. Creo que es donde consiguen la idea de que la mayoría de los padres piensan que sus hijos son dotados. "La mayoría de los padres piensan que" no hay tal cosa.
Creo que he abordado sus preocupaciones y respondió a sus preguntas. Si no es así, me envía una pregunta de seguimiento!