Pregunta
Hola,
Tengo un hijo de nueve años en que se inició el programa de TAG este año (cuarto grado). Él siempre ha tenido problemas en la escuela esperando su turno, hablar demasiado, y corriendo a través de su obra. Estaba encantada de entrar en el programa TAG porque él siempre decía la escuela era aburrido. Nos pusimos de acuerdo, y lo enviamos a esta nueva escuela. Parecía que ajustar muy bien y nunca llegó a casa quejándose de aburrimiento; sin embargo, él es muy desorganizado, hace lo mínimo en proyectos, y su profesor siempre tiene que mantenerlo enfocado a permanecer en su tarea. También tiene la costumbre de culpar a otros si pierde /se olvida de un papel o un libro para la escuela. Él prospera y se excita cuando un proyecto que le interesa, pero cuando se tiene un proyecto que no es interesante para él, lo hace el mínimo. Esto es tan frustrante como padres, y sentimos que estamos en la parte superior de él constantemente para hacer las cosas. Por qué es tan indiferente? Dice que quiere estar en este programa, pero ¿por qué no se muestran? Recompensas desaparecen rápidamente y no saben cómo conseguir que se auto motivan. Sería algo así como Karate ayudaría a concentrarse y aprender auto-motivación y disciplina herramientas?
Gracias tanto!
Kristy
respuesta No estoy seguro Si el karate ayudaría. Tomo karate a mí mismo, y si bien tiene muchos méritos, el único saldo transferido a otras actividades que he notado es con respecto a las actividades físicas - Soy más persistente y confiado al hacer ejercicio, y no me rindo tan fácilmente. Sin embargo, la actividad física regular es una buena manera de quemar el exceso de energía, que suena como que sería ayudar a su hijo. Vale la pena intentarlo.
Una técnica que podría ayudar es para ayudarle a encontrar la manera de elegir algo que le interesa y todavía se ajusta a los parámetros de su misión. Por ejemplo, un niño que sólo está interesado en los perros, le pide que haga un informe de un libro, podría centrarse en el perro del personaje principal y cómo el perro reacciona a los diferentes eventos de la historia. Esto es más fácil que ver con las tareas más generales, por supuesto, y puede tomar un poco de creatividad, pero si se puede encontrar el tema correcto, es bastante eficaz.
Parece que su hijo podría tener disfunción ejecutiva. Este es un rasgo visto en un número de niños con diversas diferencias, tales como ADHD y el autismo, y también se puede producir por sí mismo. Básicamente, esto significa dificultad con la autorregulación de la conducta. Estos niños no tienen tanto control sobre la cantidad de esfuerzo que han invertido en hacer algo, para que puedan realmente desee probar su mejor esfuerzo, pero no se traduce en el comportamiento. motivaciones externas, como por ejemplo recompensas, no funcionan porque lo único que hacen es hacer que el niño quiere tener éxito aún más, sin darles las herramientas para tener éxito. Oí una persona con este rasgo compara a sí misma a una cigüeña, cigüeñas, porque los neumáticos fácilmente cuando aleteando, pero son grandes en montar las térmicas, por lo que puedo llegar muy lejos, siempre y cuando las térmicas conducen allí. Lo que tiende a ayudar es entender precisamente lo que establecen las condiciones a las corrientes térmicas correctas '' para hacer el trabajo, y el establecimiento de los de arriba.