Pregunta
Tenemos un hijo de 4-1 /2 años que ha estado recibiendo la intervención temprana y servicios de educación especial para el habla /lenguaje de la edad de 2. Él no tiene un diagnóstico excepto que a veces se refieren a él como "el habla /lenguaje retrasado".
Sin embargo, últimamente nos hemos dado cuenta de que algo es "diferente" de él. Y aunque él no parece suficiente para adaptarse a los criterios de autismo 299.00 (dos síntomas de la sección 1, al menos una de las otras dos categorías, etc.), hay varias cosas que no coinciden. Ha inmaduro habilidades sociales y es un poco nerd en comparación con sus compañeros casi de infantes, aunque nos damos cuenta de que es difícil de decir, porque él es todavía joven. Él es severamente retraso en el lenguaje (incapaz de mantener una conversación o informarles de algo que pasó), pero es muy agradable y tiene un buen contacto visual y muestra sentimientos. Él está muy feliz y social. Él no cambia rutina muy bien (se pone muy molesto cuando alguien se desabrocha el cinturón de seguridad, sino que quiere abrir la puerta de la casa primero antes que nadie y llora (mucho) cuando él no es el primero en la puerta). También está muy molesta por cualquier ruido fuerte y mantiene sus manos sobre las orejas. Esto es nuevo en los últimos meses.
¿A quién vamos a ver? Nuestro pediatra? No parece como si fuera a ser lo suficientemente experto ... Un psicólogo? Si es así, ¿qué tipo de psicólogo? Y, ¿cómo encontrar uno? Nos han dicho que llamar director de educación especial de nuestro distrito escolar, pero a quien el distrito recomienda dar una respuesta sesgada que podrían beneficiarse del distrito escolar (es decir, la necesidad de proporcionar servicios caros o no)?
Cualquier entrada sería muy apreciada.
Respuesta
le recomiendo encarecidamente una evaluación realizada por un pediatra que se especializa en Developemental TEA
Aquí hay más información para usted;.
El autismo es una discapacidad del desarrollo compleja que típicamente aparece durante los tres primeros años de vida. El resultado de un trastorno neurológico que afecta el funcionamiento del cerebro, autismo y sus comportamientos asociados se han estimado que ocurre en 2 a 6 por cada 1.000 nacimientos (Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, 2003). El autismo es cuatro veces más frecuente en niños que en niñas y no conoce fronteras raciales, étnicas o sociales. Los ingresos familiares, estilo de vida y los niveles educativos no afectan a la probabilidad de ocurrencia de autismo
síndrome de Asperger fue descrito por primera vez por un médico alemán, Hans Asperger, en 1944 (un año después del primer artículo de Leo Kanner sobre el autismo). En su artículo, el Dr. Asperger discutió individuos que exhiben muchos comportamientos, y tantos como idiosincrásicas (ver descripción más abajo). Con qué frecuencia las personas con síndrome de Asperger tienen muchas de las conductas enumeradas a continuación: Network Idioma: Read? discurso lúcido antes de los 4 años; gramática y el vocabulario son por lo general muy bueno
? el habla es a veces rebuscado y repetitivo
? la voz tiende a ser plana y sin emociones
? conversaciones giran en torno a uno mismo
Cognición
? obsesionado con temas complejos, tales como los patrones, el tiempo, la música, la historia, etc.
? a menudo descrito como excéntrico
? La caída de I.Q. a lo largo de todo el espectro, pero muchos están en el rango normal por encima de la capacidad verbal y en el nivel inferior al promedio en la capacidad de rendimiento.
? muchos han dislexia, problemas de escritura, y la dificultad con las matemáticas
? carecer de sentido común
? pensamiento concreto (frente abstracta) guía empresas Comportamiento
? movimientos tienden a ser torpe y torpe
? formas extrañas de comportamiento de auto estimulación
? problemas sensoriales parecen no ser tan dramáticos como los que tienen otras formas de autismo
? conciencia social, sino que muestra inadecuada interacción recíproca
Los investigadores creen que el síndrome de Asperger es probablemente de naturaleza hereditaria, porque muchas familias informan que tienen una "extraña" pariente o dos. Además, la depresión y el trastorno bipolar son reportados a menudo en las personas con síndrome de Asperger, así como en miembros de la familia.
En este momento, no hay ningún régimen de tratamiento prescrito para las personas con síndrome de Asperger. En la edad adulta, muchos llevan vidas productivas, a vivir independientemente, trabajar con eficacia en un trabajo (muchos de ellos son profesores de la universidad, los informáticos, los dentistas), y criar una familia.
A veces la gente asume todos los que tienen autismo y es de alto funcionamiento tiene el síndrome de Asperger. Sin embargo, parece que hay varias formas de autismo de alto funcionamiento y síndrome de Asperger es una forma.
Criterios de diagnóstico para 299.00 AUTÍSTICO TRASTORNO
A. Un total de seis (o más) elementos a partir de (1), (2) y (3), con al menos dos
a partir de (1), y uno de (2) y (3) gratis (1) alteración cualitativa de la interacción social, manifestada por
por lo menos dos de los siguientes:
a) marcadas deficiencias en el uso de múltiples comportamientos no verbales tales como
mirada de ojo a ojo, la expresión facial, la postura del cuerpo y
gestos para regular la interacción social
b) incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros adecuadas al nivel de desarrollo
c) la falta de la tendencia espontánea a compartir disfrutes, intereses o logros con otras
la gente, (por ejemplo, por la falta de mostrar, España traer o señalar objetos de interés a otras personas) guía empresas d) falta de reciprocidad social o emocional (nota: en la descripción
, da los siguientes como ejemplos: no activa
que participan en juegos sociales simples o juegos, que prefieren actividades en el solitarias o que suponen otros en actividades sólo como herramientas OR
ayudas "mecánicas") guía empresas (2) alteración cualitativa de la comunicación manifestada por al
menos uno de los siguientes:
a) la demora en, o ausencia total del desarrollo del lenguaje hablado gratis (no acompañado de intentos para compensar a través
modos alternativos de comunicación, tales como gestos o mímica) guía empresas b) en sujetos con un habla adecuada, alteración en la Red capacidad de iniciar o mantener una conversación con otros
c) estereotipada y repetitiva del lenguaje o lenguaje idiosincrásico
d) falta de espontáneo, variado, juego simbólico o social
juego imitativo apropiado al nivel de desarrollo
(3) patrones restringidos, repetitivos y estereotipados de comportamiento, intereses y actividades
, manifestada al menos dos de los siguientes:
preocupación
a) abarca con uno o más de patrón y de
patrones restringidos de interés que es anormal en intensidad o enfoque
b) adhesión aparentemente inflexible a rutinas,
no funcionales o rituales específicos
c
) manierismos motores estereotipados y repetitivos ( por ejemplo, la mano o el dedo
sacudir o girar, o movimientos complejos de todo el cuerpo)
d) preocupación persistente por partes de objetos
B. Retraso o funcionamiento anormal en por lo menos una de las
siguientes áreas, que aparece antes de la edad de 3 años: gratis (1) interacción social gratis (2) el lenguaje que se utiliza en la comunicación social gratis (3) simbólica o el juego imaginativo
C. la alteración no se explica mejor por la presencia de un trastorno de Rett
o trastorno desintegrativo infantil
________________________________________ Francia el siguiente definición es de la Sociedad Americana de autismo:
aUTISMO es una discapacidad permanente del desarrollo gravemente incapacitante que típicamente aparece durante los tres primeros años de vida. Se produce en aproximadamente el quince de cada 10.000 nacimientos y es cuatro veces más común en niños que en niñas. Se ha encontrado en todo el mundo en las familias de todos los orígenes raciales, étnicos y sociales. No hay factores conocidos en el ambiente psicológico de un niño han demostrado que causa el autismo.
Los síntomas son causados por trastornos físicos del cerebro. Ellos incluyen: 1
. Las alteraciones en la tasa de aparición de las habilidades físicas, sociales y de lenguaje. página 2. respuestas anormales a sensaciones. Uno cualquiera o una combinación de los sentidos o las respuestas se ven afectados: vista, oído, tacto, el dolor, el equilibrio, el olfato, el gusto y la forma en que un niño sostiene su cuerpo. página 3. Habla y el lenguaje están ausentes o retrasados mientras que las capacidades de pensamiento específicos podrían estar presentes. página 4. formas anormales de relacionarse con las personas, objetos y eventos.
autismo se produce por sí mismo o en asociación con otros trastornos que afectan a la función del cerebro tales como infecciones virales, trastornos metabólicos, y epilepsia. Es importante distinguir el autismo de trastornos mentales o retraso desde confusión diagnóstica puede dar lugar a la remisión a las técnicas de tratamiento inadecuadas e ineficaces. La forma severa del síndrome puede incluir autolesiva extrema, comportamiento repetitivo, muy inusual y agresivo. programas educativos especiales utilizando métodos conductuales han demostrado ser el tratamiento más útil.
El autismo es tratable - diagnóstico y la intervención temprana son vitales para el futuro desarrollo del niño.
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Nota: un ejemplo de un diccionario definición del autismo es: "absorción en la fantasía como escape de la realidad". Obviamente hay una gran diferencia entre la definición tradicional documentado por los diccionarios y el síndrome aborda este memo. La diferencia se debe a cambios en el uso de las palabras: en los años 30 y 40, los psicólogos observó por primera vez una serie de niños con los síntomas anteriores y lo llamó "autismo infantil temprano", tomando prestada la palabra "autismo", que ya había sido aplicada por los psicólogos para describir personas que tratan de escapar de la realidad. Hoy en día, la mayor parte de la discusión del autismo (al menos en los EE.UU.) se centra en los niños con diagnóstico de "autismo infantil temprano" y todo el mundo se refiere a él simplemente como "autismo". Pero de vez en cuando hay confusión cuando alguien que significa conversaciones "autismo infantil temprano" a alguien que esté pensando en la definición original. En este documento, utilizaremos el término "autismo" en el sentido de "autismo infantil temprano" y se refieren explícitamente a "autismo infantil temprano" Sólo cuando se habla de los dos sentidos de la palabra. Francia El definición del síndrome mencionado anteriormente está orientado a los niños, pero tenga en cuenta que estos niños no dejan de tener autismo. Gran parte de la literatura sobre ofertas de autismo con los niños porque la educación de ellos es un problema tan grande que más investigación, la educación, y la escritura sobre el autismo es de unos niños que en adultos. Empresas El trastornos invasivos del desarrollo o trastornos del espectro autista, van desde una forma severa, llamada trastorno autista, de una forma más leve, el síndrome de Asperger. Si un niño tiene síntomas de cualquiera de estos trastornos, pero no cumple con los criterios específicos para cualquiera de los dos, el diagnóstico se llama trastorno generalizado del desarrollo no especificado (PDD-NOS). Otras enfermedades raras, muy graves que se incluyen en los trastornos del espectro autista son el síndrome de Rett y el trastorno desintegrativo infantil.