Pregunta
Hoy es mi hija 抯 4 to cumpleaños. Ella tiene un largo historial de retrasos en el desarrollo y problemas sensoriales. Sólo empezó a comer alimentos sólidos hace unos meses a 3,5 años. Antes de que ella wouldn 抰 toleran la textura de ningún tipo y vivían en Pediasure y la etapa 1 alimentos infantiles. En el momento en que tenía 6 meses de edad, sabía algo de ella estaba fuera. No estaba 抰 rodar sobre cualquier manera, todavía era muy exigente, wasn 抰 capaz de transferir objetos entre manos, no interactuar bien, etc. Poco después de esto, me di cuenta de que ella no hizo uso de su mano derecha. Eso? S por qué nunca golpeó bloques o transferido objetos. Podía recoger los juguetes, pero sólo con la mano izquierda. En su chequeo 9 meses, ella todavía no era 抰 laminados, no tratando de gatear, etc, por lo que se refiere a las evaluaciones OT y PT. Así como los problemas alimenticios, ella estaba muy por vía oral defensiva y enloquecería si algo se acercaba a su boca. Nunca ponga nada en la boca de incluso hasta su boca. Ella también enloquecería al toser, estornudar o vómitos. Me la describió como un bebé delicado. En consecuencia, recomendó que se inicia en OT y PT, lo que hizo a los 10 meses. Ella se refiere a un pediatra del desarrollo que vio alrededor de 14 meses. Él estaba en su mayoría preocupados por su falta de alimentación, no con la mano derecha, la falta de expresión y retrasos finas /brutos de motor. Luego vimos un neurólogo y tenía una resonancia magnética, que era normal. Se recomienda que se inicia en la terapia del habla como ella no decía ninguna palabra. Ella comenzó a rodar a los 10 meses, se arrastra a los 12 meses, caminar a los 18 meses. El OT también fue capaz de conseguir que se utilice la mano derecha, a partir de alrededor de 18 meses. Ella es definitivamente un efty 搇? pero no tiene ningún problema usando la mano en este momento. También empezó a agitar las manos, que se sigue haciendo hoy en día. Ella ha continuado en el habla, OT y PT desde ese punto. Su discurso fue un poco tarde para desarrollar, pero cuando lo hizo ella progresó muy rápidamente en esa zona. Ella estaba en un programa de intervención temprana y cuando se volvió 3 se refiere al distrito escolar. En la escuela, ella estaba en una clase regular de 3 años (18 niños) para el? Día y una clase de necesidades especiales (7 niños) para el? Día. Se puso ST, fisioterapia, terapia ocupacional y de recursos. Lo hizo muy bien en la escuela, en su mayor parte. Su interacción con los compañeros sigue siendo difícil, ya que realmente tiene problemas con el juego imaginativo. Definitivamente ella prefiere interactuar con los adultos. Ella es capaz de mantener conversaciones aunque a veces las preguntas que pide que no son apropiados para la conversación dada. Ella también usa el discurso repetitivo mucho. Ella es muy sociable y le encanta estar rodeado de gente. Ella no se siente cómodo en grupos grandes o en situaciones nuevas. Académicamente ella es muy brillante. Ella sabía todos sus colores, los números y las letras por 2. Ella también tiene una memoria increíble edad. Honestamente, su memoria es casi da miedo. Ella sabe todo el mundo en su escuela. Ella se hizo amigo de los porteros, trabajadores de la cafetería, así como otros maestros. Ella era muy obsesivo con las rutinas en la escuela. Por ejemplo, si el profesor no había puesto líder de la línea el día 抯, repetía, 損 arrendamiento puso el líder de la línea? Hasta que fue hecho, cada vez más y más agitado. Si el maestro se olvidó de hacer algo, ella siempre le recordaría. Ella fue la primera en la clase para saber todos los niños? Nombres y los primeros en reconocer la totalidad de sus nombres impresos. Ella siempre sería capaz de decirle que no era 抰 allí, que fue a tiempo de espera, etc. Habla en oraciones completas y no es en absoluto difícil de entender. Ella no usar pronombres en absoluto hasta hace poco y tenía gran dificultad con este concepto, pero ahora los usa normalmente. Ella es casi siempre feliz y sonriente. Puedo creer 抰 los progresos que hizo en la escuela este año. Recientemente nos sentamos y analizamos su IEP y fijar objetivos para el próximo año. Ella estará en una clase regular de día completo, pasar una hora al día en el laboratorio 揳 utism? (ABA) y será retirado de la clase de recursos, fisioterapia, terapia ocupacional y del habla. Siento que ella está recibiendo grandes servicios en la escuela y en general haciendo muy bien. Mis preocupaciones actuales son: 1. La escuela me ha dicho que es 搊 n del espectro? pero muy alto funcionamiento, pero ella nunca se ha diagnosticado que no sea nada retrasos en el desarrollo. Ella tiene su chequeo de 4 años en unos pocos días, así como una cita con el pediatra del desarrollo la próxima semana. Debería pedir más pruebas o empujar para un diagnóstico en el lado médica? 2. Ella todavía tiene un montón de agitar las manos, pero a medida que ha disminuido, se está abriendo y cerrando las manos todo el tiempo, así como el parpadeo de sus ojos un buen poco. Son éstos también se auto-estimulación? 3. Mi instinto me dice que estamos tratando con Asperger 抯, pero ella no tiene las rabietas ajuste /temperamento. Ella tiene rabietas, pero yo diría que son típicos de cualquier 3/4 años de edad. ¿Es todavía posible para que sea Asperger 抯? Realmente agradecería cualquier idea de que me pudiera dar. Por favor, hágamelo saber si necesita información adicional.
Respuesta
Hola Ame;
usted está muy astuto. Por favor, tenga en cuenta que no estoy diagnosticando nada aquí, sólo comentar. Incluso Asperger tiene su propio rango de severidad. Mi conjetura es que incluso podría ser lo que llamamos: "subclínica Asperger." Por su descripción, que parece ser muy alto funcionamiento. Mi suposición es que va a hacer bien en la escuela, a pesar de que puede tener un pequeño problema social.
¿Cómo responde a "quién, qué y por qué"? Lo más importante es la forma en qué se ve cuando está alrededor de sus compañeros? Ella está sonriendo, mirando a ellos, interactuando? ¿Qué hace con ellos y cómo se ve eso? ¿Cómo es su contacto con los ojos? ¿Continúa a lo largo de un intercambio verbal o simplemente un principio?
Cordiales Saludos, James