Pregunta
Mi hijo de 7 años de edad, es de alto funcionamiento con el lenguaje, en una clase regular de segundo grado, haciendo bien académicamente. La cuestión es que él está consiguiendo agresiva en la escuela. Ha comenzado (durante las últimas semanas) golpear no sólo a los niños de vez en cuando, sino también a su ayudante, e hizo un golpe violento en su maestro como si fuera a golpearla. Él ha estado haciendo lo mismo en casa con su padre y I. Lo hace cuando se enoja en una petición o respuesta que no está contento con el. Los tiempos de espera, por supuesto, no va a funcionar en la escuela (de vez en cuando en casa). Él parece conseguir aún más enojado va más de las reglas. historias sociales no están recibiendo la idea a través de él - él entiende que se está comportando mal, que está actuando como un adolescente - como si no le importa! Simplemente no tenemos buenas ideas sobre cómo abordar este comportamiento /actitud. ¿Qué le pasó a mi niño pequeño feliz y despreocupado?
Respuesta
Hola Kim;
Esto es muy común que los niños con AS alrededor de esta edad. Parece como si se trata de una etapa de desarrollo que tienen que trabajar a través. No hay una solución rápida o fórmula.
Estas son algunas de las fuentes de su comportamiento:
1. Muchos niños con AS no son capaces de atenuar los estímulos sensoriales y sociales. Como resultado de ello, se dañan tan apretado que nada les pone en marcha.
2. Tienen un estilo de pensamiento concreto que fomenta una necesidad y demanda de uniformidad en especial en la adhesión "por otros" a las reglas. Los maestros son a menudo una fuente de problemas aquí porque a pesar de que exigen la adhesión regla de sus estudiantes, que están muy a menudo rompiendo las reglas a sí mismos, lo que frustra y enoja a los niños con AS.
3. Los niños con AS a esta edad también atribuyen "intencionalidad" para el comportamiento de los demás y arremeten cuando otro niño choca con ellos o cuando un ayudante o maestro falla a la altura de las promesas percibidas.
Realmente es este concreto pensando estilo que interfiere con sus académicos (escritura y estudios sociales) y las situaciones sociales, que por definición son política y la situación en lugar de predecible y lo mismo día tras día.
Hay esperanza! Los niños con AS son capaces de aprender de alguna manera que no existe imprevisibilidad en su horario y que es visto bueno hasta cierto grado. Pedir al terapeuta ocupacional en la escuela acerca de un programa de autorregulación llamado: "¿Cómo funciona el motor?" Esto les ayuda a comenzar a aprender acerca de las señales internas que indican su nivel de excitación va en aumento y la forma de decirle a un adulto responsable para que puedan traerse abajo a un estado de excitación manejable.
Por último, inherente al igual que una limitada sentido del "otro" y el pensamiento social, la empatía o si se quiere. Ellos suelen tener en cuenta los sentimientos de los demás porque no son conscientes de que los demás tienen de ellos. Esto también se desarrollará en un grado limitado como adultos trabajan para enseñarles acerca de los demás y sus sentimientos, etc. Estados Unidos La próximos años será el más difícil y deben mejorar a partir de ahí fuera. Me animo a ir a la página web de Michelle García-Ganador: www.socialthinking.com y buscar en sus materiales para la enseñanza del pensamiento social. Buena suerte.
Saludos cordiales, España James