Pregunta
Hola.
En primer lugar, gracias por este sitio. Realmente es útil contar con una gran variedad de lugares para buscar consejo sobre este tema.
Voy a tratar de mantener este corto, pero hay un montón de piezas del rompecabezas. Mi hijo de 4 años de edad, es muy inteligente y dulce niño, pero es cada vez más desafiante y agresivo, con importantes problemas de bateo. Se ha diagnosticado problemas de lenguaje de articulación, aunque su vocabulario es muy buena. Él ha estado obsesionado con los ventiladores y luces casi desde el nacimiento (de hecho, su primera palabra fue "luz"); tanto es así, que se enfada mucho si ve un "tragaluz" (su palabra) que no está funcionando. Él quiere que todos los ventiladores y luces para ser operativa en todo momento. Se está volviendo cada vez más ansiedad y frustración, y sus rabietas están aumentando, en lugar de disminuir.
Que ha sido así durante tanto tiempo como puedo recordar.
Durante los primeros meses de su vida (probablemente alrededor de 14 meses o menos), gritó casi sin parar. Casi nada, excepto lo consoló de enfermería (diagnosticada y tratada para el reflujo severo). No sonreía mucho. Él parecía fascinado por las texturas (como la tela nudosa del sillón), y aunque sus habilidades motoras eran todos a tiempo o incluso temprano, su discurso fue más lentamente.
A los 18 meses se le realizarán las pruebas de audición y el habla y el IEP lo clasificaron como retrasos límite, pero él no reunían los requisitos para los servicios. Debido a que estaba preocupado por los problemas sensoriales, que estaban dispuestos a trabajar con él durante algunas sesiones, pero no sospechan algún otro problema en ese momento.
lo he presentado a un patólogo del habla alrededor de un año y medio más tarde, debido a problemas de articulación continua, que estaban empezando a frustrarlo. Ella lo puso a un nivel de 2 años, 1 mes (él tenía 3 años, 1 mes).
A las 3 1/2, dijeron las personas IEP que ahora se clasificó para la terapia del habla a través de las escuelas, y comenzó la terapia del habla.
cuando fui a recogerlo de preescolar de hoy, el profesor me dijo que él se niega a sentarse con el resto de los niños y es cada vez más desafiante allí, también. Ella piensa que debe ser observado por el IEP nuevo.
tengo TDAH, y por un tiempo, me preguntaba si tal vez él también lo hizo. Pero con la historia familiar (mi sobrino es autista), y la entrada de mi hermana, estoy empezando a sospechar el síndrome de Asperger en su lugar.
Yo sé que el autismo es un espectro, pero una de las razones por las que descontado el autismo anterior es debido a sus habilidades sociales. Él ama a la gente y los busca. También parece bastante bueno en la lectura caras de las personas. Él va a decir: "Mami, sus ojos están tristes. ¿Estás triste?"
Sin embargo, a medida que crece, se hace más evidente que él es bueno en la socialización con los niños mayores y adultos, pero no niños su misma edad. Él parece tener una buena dosis de empatía, pero podría ser que he estado trabajando con él en la cuenta de los sentimientos de los demás desde una edad muy temprana.
Sé que un diagnóstico no puede hacerse a través este foro, pero es posible que un niño tenga el síndrome de Asperger, y aún así tener la capacidad de leer las reacciones de las personas (al menos a veces) o estoy simplemente agarrando a un clavo ardiendo? Espero su respuesta
Rachel
Respuesta
Hola Rachel;.
Piense en el síndrome de Asperger (AS) en un espectro tan bien. Realmente niños de alto funcionamiento con AS en realidad sólo carecen de "competencia social" en torno a sus compañeros. Es posible que tengan las habilidades sociales, pero no son capaces de mantenerse al día en un grupo de compañeros, por lo que se aíslan mirando en querer participar en pero no es capaz de para una variedad de propósitos. algunas de estas habilidades se pueden enseñar. Vale la pena tenerlo evaluado por alguien experto en la materia.
Saludos cordiales, España James
James Roan Bio:
James Roan (
[email protected]) ha sido consultor en las áreas de autismo, síndrome de Asperger, 抯 y dificultades de aprendizaje en los Estados Unidos y en Irlanda durante más de diez años. James Roan ha viajado a Galway, Limerick, Mayo, Clare, Dublín, Cork, Waterford, y otras ciudades y condados a través de Irlanda evaluar a los niños y adultos, y consultar con los procuradores (abogados) en defensa de los niños con discapacidad y con la aplicación de sus derechos . James Roan fue el psicólogo consultora responsable de muchas de las herramientas de detección de autismo y TDAH y otros contenidos para www.accessspecialneeds.com. James Roan consultado con el departamento graduado del Instituto de Tecnología de Waterford en el desarrollo de su programa de postgrado para la certificación de los tutores privados autismo.