Pregunta
Mi hijo tiene 10 años y está teniendo un tiempo duro con los estribos en
escolares tanto con profesores y amigos. Sus maestros ahora lo han calificado como una falta de respeto
y están tratando de establecer todos los niños de las consecuencias negativas.
¿Qué tipo de cosas podemos tratar en el entorno escolar para ayudarle con sus argumentos
diarias con los profesores y compañeros. ¿Cómo podemos ayudar a los maestros
ver que esto es parte de su discapacidad y que no es un chico malo? Parece que
llegar a estar muy estresado en el entorno escolar como un todo y sin embargo, los maestros
parece continuar elevando el nivel para él. Lo hace bien en la escuela pero
tiene que trabajar tan duro para hacerlo. A veces parece que él solo no puede mantener todo
juntos. ¿¿¿¿Algún consejo????
Respuesta
Hola Claire,
Es necesario determinar si él no está siendo "compatible" con la suficiente rapidez. O si realmente está siendo irrespetuoso. ¿Esta "falta de respeto" toma la forma de desacuerdos debido a la opinión o el lenguaje grosero?
Es claramente una violación del respeto a maldecir, insultar, o hacer comentarios despectivos. No es, necesariamente, una violación del respeto de tener una diferencia de opinión.
tener esta conversación con sus maestros pidiendo algunos ejemplos específicos de su comportamiento. No, "él siempre habla de nuevo." Sin embargo, "hoy en día se negó a convertir en su papel porque tenía una esquina rota en él." O, "Miércoles, me llamó un tirón y escupió a mí." Pregunta cuál era la situación en el momento de la "ofensiva". Estoy seguro de que puede ver la diferencia y espero que los profesores pueden, también.
Me esperamos que usted pueda conseguir sus maestros para aligerar al señalar, una vez más, que está socialmente "sordo" y hace no leer sus intenciones de las señales no verbales y el tono de voz. Al igual que una persona sorda, su tono de voz no va a ser automáticamente el caso, bien.
En cuanto a la manera de ayudarlo, redirección es mi preferencia al castigo. Si él responde con el argumento de una dirección a la línea para la clase de música, el maestro debe hacer una declaración como: "Necesito que vengas ponerse en línea para que podamos llegar a tiempo a la música. Hazlo ahora, por favor." (Ser amable no menoscaba su /su autoridad. Modela el comportamiento social apropiado.) La emisión de órdenes como un oficial militar no es la manera de conseguir el cumplimiento de muchos niños, no sólo los autistas. (No sé si este es el caso, pero podría ser.)
El otro elemento clave es el refuerzo positivo para el comportamiento apropiado. Sus maestros deben molestarse en cuenta cuando él no cumple inmediatamente o decir algo amable o simpático. Él /ella debe decir algo como, "Gracias por poner su silla en voz tan baja." "¿Cómo amable de su parte para recoger el libro de Suzy por ella." Algunos de estos niños prosperan en ganar "puntos" para el comercio de las actividades o premios especiales.
Otra cuestión es por lo general demora emocional. Es probable que se trabaja con una edad emocional de unos 3 años detrás de su edad real. No es su culpa y que continuará a madurar de esta manera, sólo con el retraso. A medida que crezca, tendrá más experiencia para aprovechar. Estos niños tienen que aprender cada situación por separado, no se generalizan la información de uno a otro.
Mejores deseos, España Catalina