Pregunta
PREGUNTA: Soy una madre que trabaja. Mi hijo diagnosticado TEA. Él va a una escuela de juego, y mi hijo se está tomando cuidado de mi sirviente que estaba conmigo durante los últimos 10 años y ella es como miembro de afamily. hace 2 meses, empezó a dar terapia de discurso y terapia ocupacional por un maestro comming casa. A la hora de su frustrante cuando me entero de que mi hijo no responde y algunos días que no quiere volver a hacer nada. Mi siervo se le está dando instrucciones y enseñó cómo ayudar a mi hijo. Yo y mi marido también recibe instrucciones sobre esto y después llegamos a casa, empezar a hacer actividades con él que nada me siento que no da mucha atención. Su maestro de escuela de juego dice, él es bueno en la escuela y escuchar al maestro. Mi hijo entiende nuestras emociones muy bien. Lo único es no tiene discurso adecuado, no sigue instrucciones muy a menudo. En su vocabulario tiene unos 15+ palabras. Quiting mi trabajo no se puede hacer en este momento, ya que creará situaciones financieras difíciles con mucho encanto, como la venta de nuestra casa, etc. Desde el sueldo de mi marido es cubrir el housingloan.and corro el niño /a casa requirements.Can me aconseja con algunos consejos para controlar mi hijo y llamar su atención para hacer lo que es bueno para él. Canta, que pueda entender, que es muy cariñoso, y no es perjudicial en absoluto. A través del llanto que está tratando de conseguir sus cosas hechas por sus favores, pero ahora lo que le pide hacer. Cuando el maestro viene a veces, lentamente, ir a la cama y dormir, y hacer caso omiso en varias ocasiones
RESPUESTA: Hola Neesha,
Parece que su hijo es un niño afortunado - dos padres involucrados. , una niñera, un discurso y profesor de terapia ocupacional, así como las experiencias en la escuela juego. Que ya está haciendo mucho.
Desde que está en la escuela juego, estoy suponiendo que su hijo es de unos tres o cuatro años de edad. Si bien tiene un diagnóstico de TEA, sigue siendo un niño pequeño. Hay momentos en que un niño no desea hacer lo que el adulto encargado desea - incluso los niños sin TEA. Así, algunos de su negativa de cooperación con el maestro orientador puede ser sólo una función de su edad y una preferencia para ir a jugar.
Hay muchos enfoques para ayudar a un niño con TEA. Algunos terapeutas prefieren sentarse a una mesa frente al niño para llevar a cabo la terapia. Otros prefieren un modelo basado en el juego, mientras que todavía trabaja en una mesa. Y otros siguen el ejemplo del niño mientras juega en el suelo (como FLOORTIME e Intervención para el Desarrollo Relación). Ninguno de estos métodos es correcto o incorrecto. No hay dos niños con trastornos del espectro autista son iguales y el enfoque terapéutico debe ser uno que se adapte a las necesidades del niño y la familia, sin dejar de trabajar hacia objetivos específicos y prácticos.
Es bueno escuchar que el terapeuta está dando la tres adultos en los hogares sugerencias sobre la manera de interactuar con su hijo. Ustedes tres, después de todo, son los que pasan más tiempo con él y que tienen los lazos más cercanos.
Es alentador que su maestra de juego dice que él escucha y sigue a lo largo de la escuela. Esta es sin duda noticias alentadoras porque esto hará que su introducción a la guardería y la escuela primaria que mucho más suave. La vida es un asunto de grupo y en la escuela, a diferencia de en el hogar, el niño debe seguir, junto con el grupo.
Otro punto positivo es que se dice que su pequeño individuo entienda sus emociones. Leer las expresiones faciales y el lenguaje corporal son a menudo difíciles las personas con TEA. Que su hijo ya se puede hacer un poco de esto es una buena señal.
Parece que su principal preocupación se centra en torno a las áreas del lenguaje - su escucha (lenguaje receptivo) y hablar (lenguaje expresivo). Hay una buena definición en el siguiente enlace en justo lo que significan los términos "habla" y "lenguaje":. Http://www.asha.org/public/speech/development/language_speech.htm
Este próximo enlace habla de habilidades de lenguaje por lo general aparecen entre tres y cuatro años de edad. En la parte inferior de la página son sugerencias acerca de las cosas que puede hacer para fomentar las habilidades lingüísticas de su hijo:. Http://www.asha.org/public/speech/development/34.htm Store Idioma juega un papel importante papel en nuestra vida social. Los niños con TEA a menudo tienen dificultades con la pragmática, las sutilezas sociales de cómo usamos el lenguaje. He aquí una explicación de la pragmática. Usted pide sugerencias sobre el control de su hijo, ganando su atención y cumplimiento. Una vez más, algunos de sus negativas o ignorar simplemente puede ser un factor de ser un niño. Pero definitivamente hay cosas que puede hacer para ayudar.
Cuando no escucha, no puede ser que él es la elección deliberada de ignorar ti. Los niños con TEA pueden tener la capacidad de enfoque casi hiper - concentrarse intensamente en lo que les resulta interesante tanto es así que el resto del mundo se desvanece. Puede que él no ha escuchado honestamente. Rompiendo su concentración puede ser difícil. Se podría tratar de caminar directamente hacia él, en lugar de decir las direcciones desde otra habitación, suponiendo que iba a oír. tocarlo para llamar su atención. Es posible que deba dirigir su cara lejos de lo que está haciendo para que él te mira.
sensibilidades sensoriales son frecuentes en las personas con TEA, ya que el terapeuta ocupacional probablemente ha explicado. Su hijo podría ser más sensible o bajo sensibles a algunos sentidos. Es posible que se necesita una gran cantidad de auditivo (oído) la sensación de que se registre con él.
A veces ayuda a pensar en el autismo como un trastorno de procesamiento donde la persona tiene dificultades para procesar más de una pieza de entrada información a la vez. Piense en nuestros hogares modernos. A menudo hay mucho que hacer. La televisión puede estar jugando, el lavavajillas puede estar en ejecución, los adultos pueden estar hablando, juguetes de su hijo puede hacer ruido. Para un niño con TEA, todos estos sonidos hacen que vienen a él con la misma intensidad. Entonces, sería confuso saber qué sonido debe prestar atención. La mayoría de nosotros tenemos buena coherencia central, lo que significa que sabemos que los estímulos en el entorno de prestar atención a lo que y dejar que pasan a un segundo plano. Esta habilidad no es automática para muchos niños con TEA y puede ser parte de la razón por la que se sienten abrumados y pueden responder con una masa fundida hacia abajo.
A pesar de que la audición de su hijo puede estar muy bien, él puede tener dificultades para procesar lo el escucha. Se puede oír las palabras que hablan, pero tienen problemas que derivan su significado. Muchos niños requieren un tiempo de espera - cuando usted hace una solicitud, no se espera una respuesta inmediata, pero le permiten decir la mitad de un minuto para dar sentido a lo que ha dicho. Mientras espera, no lo interrumpa, no repetir o reformular lo que ha dicho.
deduzco que los comportamientos difíciles no se muestran todo el tiempo. ¿Tiene alguna idea de lo que le provoca el desafío y la agresión? ¿Existe un patrón?
Usted podría intentar trazar cuando se producen estas acciones negativas. Divida una hoja de papel a lo largo en tres columnas. Etiquetar las columnas A, B y C. A es el antecedente o lo que ocurrió antes de notado el comportamiento negativo. B es sinónimo de comportamiento y es el lugar donde quiere describir lo que está observando cuando su niño muestra el comportamiento que no desea. C representa consecuencia. ¿Qué tipo de consecuencia Qué te imponen después de la conducta y la forma eficaz fue su consecuencia. Si a realizar un seguimiento durante unos días o una semana, usted puede comenzar a detectar un patrón de cuando su hijo actúa. . Y el éxito de sus consecuencias son a disuadir a estos comportamientos
Thomas Phelan ha escrito un fácil de seguir libro llamado 1-2-3 Magic: La disciplina eficaz para los niños 2-12. Se le muestra una manera tranquila planificada, y no reactiva para ayudar a su hijo a aprender causa y efecto a medida que aprende a controlar su comportamiento. Me gusta porque las reglas son claras, tomando el trabajo de la conjetura y la emotividad de las situaciones. Cuando usted está tratando con un niño difícil, cualquier cosa que le ayuda a mantener la calma es una gran ayuda. Puede encontrar este libro aquí: http://www.amazon.com/1-2-3-Magic-Effective-Discipline-Children/dp/1889140163/re
Los niños con autismo tienen dificultades para dar sentido a las su mundo. Los adultos con autismo, como Temple Grandin (http://www.amazon.com/Thinking-Pictures-Expanded-Life-Autism/dp/0307275655/ref=p) y Donna Williams (http://www.amazon.com /Alguien en algún lugar-Donna-Williams /dp /1853027197 /ref = pd_bbs) hablar sobre cómo se siente y cómo afecta a la forma en que hacer frente a sus vidas. Estos son inteligentes mujeres, articuladas que han pensado y aprendido acerca de lo que funciona para ellos. Un niño de tres o cuatro años de edad, no tendría el conocimiento o experiencia para averiguar estas estrategias por sí mismo. Como padres, se puede aprender mucho de escuchar y leer lo que los adultos éxito con trastornos del espectro autista tienen que decir.
Si tiene problemas para realizar las conexiones y, por tanto, dar sentido a su mundo, pensar en cómo reaccionaría . Cuando sintió que tenía una manija en algo, te resientes cualquiera que trate de cambiar o hacerle deje lo que estaba dando comodidad o placer. Pero en nuestras vidas, no conseguimos hacer precisamente lo que queremos, incluso cuando estás tres. Por lo tanto, cuando su hijo está disfrutando de su juego, y le preguntas a venir a la mesa para cenar o ir a la cama, puede haber una explosión. Lo has interrumpido. Muchas tres años o encontrar este molesto pero la mayoría aprender a estar de acuerdo con lo que se pide de ellos (al menos la mayor parte del tiempo).
El niño con autismo pueden tener dificultades aún mayores con dichas interrupciones. Le estás pidiendo poner fin a su juego, pero en la parte superior de este, él no puede saber lo que está pidiendo de él o lo que va a ocurrir a continuación.
Mayoría de los niños caen en el patrón de la casa y crecen hasta anticipar lo que viene a continuación y el orden en que la familia hace las cosas. Pero los niños con autismo pueden también no realizar estas conexiones ya pesar de que se sigue la misma rutina con él cada noche, todavía pueden no han recogido en la secuencia de pasos que siempre va a través de él en conseguir listo para la cama.
a la inversa, puede haber interiorizado algunos de esos patrones y ay que es cuando se desvíe del patrón regular.
Si desde su cartografía, se encuentra que este tipo de situaciones están causando problemas para su hijo, hay varias cosas que usted puede intentar.
Antes de describir algunas de estas ideas, voy a dar un poco de información de fondo. Es común entre las personas con autismo a tener fuertes habilidades visuales y el procesamiento auditivo más débil. Eso significa que estas personas les resulta más fácil tomar la información que ven en lugar de lo que oyen.
Hablamos con nuestros niños mucho. Eso es una buena cosa mayor parte del tiempo. Pero cuando está alterado, una persona con débiles habilidades de procesamiento auditivo experimentará una reducción adicional en su capacidad para entender lo que se le dice. Por desgracia, como padres y como maestros, cuando estamos frustrados, tendemos a hablar aún más a los niños y tal vez incluso con una elevación de la voz o frustrado. Esto, a su vez, puede alterar al niño más, y dificultar aún más su capacidad para entender nuestras palabras.
Así, en lugar de hablar en tales situaciones, estar en silencio. Habla menos. Hablar con calma y lo más importante, utilizar las imágenes. Mostrar al niño lo que quiere decir. Visuales pueden ser objetos reales, fotografías, dibujos o figuras de palo, incluso a toda prisa dibujados.
Mientras espera a que su discurso a desarrollar, se puede introducir signos o imágenes. Para algunos niños, las imágenes son ideales ya que representan cerca del objeto real, de modo que se pongan al día con la idea de que la muestra esta imagen de un vaso de jugo en realidad hace que alguien me dé un vaso de jugo. Hay fotos gratis disponibles en los sitios web tales como www.do2learn.com. Allí también encontrará una buena explicación de por qué el uso de imágenes visuales o trabajos y encontrar ayuda en ponerse en marcha. Otro sitio para navegar es http://www.bellaonline.com/subjects/8561.asp.
O usted podría considerar la posibilidad de enseñarle el lenguaje de signos bebé. Una de las ventajas de la firma es que siempre tienen las manos con usted mientras usted no puede tener la imagen correcta a la mano. Aquí hay una página web con información sobre la enseñanza de un joven niño signos: http://www.lifeprint.com/asl101/pages-layout/concepts.htm
Piense de nuevo a la dificultad que muchos niños con autismo han de hacer sentido a su mundo. Si usted estuviera en una situación similar, o en viaje relámpago a través de Europa, me imagino que usted sería por favor, tener un mapa y el itinerario para hacerle saber lo que venía después.
Los niños con trastornos de autismo a menudo responden sorprendentemente bien a los horarios. Puede colgar uno en la nevera cada día que le permitirá a su hijo sabe lo que va a ocurrir ese día. Una vez más, las imágenes están disponibles gratuitamente en www.do2learn y el sitio también le ofrece sugerencias sobre cómo hacer que su horario.
veces nos NAG niños. Esto es especialmente malo si un niño tiene problemas para entender lo que está diciendo a él. Recuerda esas caricaturas de Charlie Brown, donde aviones no tripulados de voz de la maestra, "Waaa wa wa wa wa"? Si usted se encuentra molesta a su hijo para estar listo por la mañana, trate de poner una carta en su habitación que le dice cómo vestirse. La primera cosa en la carta podría ser su ropa interior, y luego los calcetines próximos, a continuación, una imagen de su pantalón, etc.
Lo mismo podría trabajar en la cocina para conseguir su cereal. O para la limpieza de sus juguetes.
Aquí hay un par de libros que les gusta mucho por sus sugerencias claras y sencillas que son factibles en el hogar:
Estrategias Visuales para Mejorar la Comunicación: Respaldo en la práctica de la Escuela y el Hogar de Linda Hodgdons http: //www.amazon.com/dp/0961678615?tag=autismhelpf0e-20&camp=14573&creative=327
Síndrome de Asperger y difíciles momentos: Soluciones prácticas para rabias, fusiones y rabietas. (No se preocupe por la palabra "síndrome de Asperger" en el título. El síndrome de Asperger cae dentro del espectro del autismo. Es las estrategias que son importantes para su hijo, no la etiqueta.) Http://www.amazon.com/Asperger-Syndrome -Es difícil-moments prácticas /DP /193128270
La también puede considerar tratando historias sociales. Son breves explicaciones de lo que va a ocurrir. Suena simple, pero su uso es una estrategia sorprendentemente eficaz que puede disminuir las conductas negativas. Por ejemplo, una historia social sobre la que va a dar un paseo podría ayudar. Carol Gray, quien inició las historias sociales a largo plazo, ha escrito una serie de libros como este: http://www.amazon.com/dp/188547766X?tag=autismhelpf0e-20&camp=14573&creative=327
Usted pueden encontrar ejemplos de historias sociales en sitios como :
http://www.polyxo.com/socialstories/
http://www.frsd.k12.nj.us/autistic/Social%20Stories/1social_stories.htm
http://www.adders.org/socialstories.htm
http://www.autismnetwork.org/modules/social/sstory/index.html
I Esperamos que a través de gráficos y tratar algunas de estas ideas puede comenzar a averiguar cuándo se producen los comportamientos negativos de su hijo y puede hacer conexiones con lo que está sucediendo a su alrededor. A continuación, usted estará en una mejor posición para centrarse en las estrategias que sean más útiles para él.
Mejores deseos, Dr.
Sharon Mitchell A.
www.autismsite.ca
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PREGUNTA: Hola Dr. Sharon - Muchas gracias por los consejos que tiene given.My hijo será de 4 años el 25 de Jan. no se puede decir que es agresiva, pero presentan dificultades para hacer frente con situaciones de este tipo, ya que esto no lo hace desean hacer, o, a veces es perezoso y no permitir que lo que quiere hacer. Y la otra cosa es que trata de lo idolatran familia self.Example- reunir en un hotel, que quiere estar en la piscina y no quiere salir de ella. No hay límites, grita con fuerza y tratar su mejor de ti para volver y mostrar desagrado. Hace unos 2 meses más temprano, que no quería ir a un dr, y llora con fuerza suficiente para mostrar su disgusto, pero hace unas semanas jus, que está fuera de este, y cuando el doctor le está comprobando, que es bastante bien, pero necesitará acabados rápidos. incluso en centros comerciales, cuando vio el ascensor, él quiere ir en esto y llora bastante difícil conseguir alrededor y se vuelve el lugar al revés, y la gente alrededor de mostrar desagrado también. No desee quedarse sentarse en la iglesia en el sermón, es esto normal, o necesita ser descipline. El enseño que llega a casa le dio la tarea por el Dr. diagnosticado, para prepararlo para su educación, en centrarse en conseguir atenciones, y conseguir lo que necesitamos de él, y así sucesivamente y muchos más. En Sri Lanka para el autismo es una cosa muy desagradable, pero otros países europeos tienen gran cantidad de instalaciones y tener especial atención en ellas, por lo que debido a esta razón sofar, creemos yo emigrar a Europa, lo que sería un lugar mejor para la vida de mi hijo . cree usted que esta es una buena idea, con el fin de ayudar a mi hijo. Voy a seguir los consejos que has dicho. y os dará una
RESPUESTA: Hola, de nuevo Neesha,
Creo que ya está recibiendo un buen servicio. No puedo comentar sobre lo que podría estar disponible en el país europeo que está pensando. Los servicios varían ampliamente, incluso dentro de un mismo país.
Hay algunas ventajas a permanecer donde estás. Es familiar para su niño y para usted. Usted tiene una casa. Tanto usted como su cónyuge tienen buenos trabajos ya. Usted tiene un leal servidor. los médicos han reconocido las dificultades de su hijo y dado un diagnóstico a una edad temprana. Usted ha sido provisto de un maestro orientador. Sus necesidades del habla y terapia ocupacional están siendo tomados en consideración. Él asiste a un jardín de infantes en el que puede interactuar con otros niños. Parece que tiene una buena relación con su maestro. Los profesionales están trabajando para ayudar a preparar a su hijo para la escuela. Hay muchos europeos y norteamericanos que envidiarían su situación.
Algunos de los comportamientos que usted describe parece típico de un niño de cuatro años. La cuestión es hasta qué grado se muestra estas cosas. La mayoría de los cuatro años prefieren tener su propia manera, quieren lo que quieren cuando lo quieren, no quieren dejar de nadar cuando se le dijo y no son buenos en sentarse a través de servicios de la iglesia.
En su posición, me gustaría concentrarse en el funcionamiento de mi casa de acuerdo a una rutina y tener un horario con dibujos representan lo que va a pasar cada día. Cuando el plan diario incluye algo inusual, como visitar a un médico, ir a un centro comercial, etc. Me volvería a mostrar al niño la imagen que representa a esa actividad.
También me gustaría escribir una historia social para explicar acerca de ese viaje . Con el tiempo, se puede acumular toda una carpeta llena de historias sociales que su hijo sea sometida, como uno para ir a la consulta del médico, uno para la tienda de comestibles, una para el parque, etc.
Un horario visual y el uso de historias sociales son estrategias que se siguen cuando él está en la escuela, así como en el hogar.
Creo que su hijo ha tenido un buen comienzo.
Dr. Sharon Mitchell
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PREGUNTA: Estimado Dr. Sharon. Estoy recibiendo quejas del maestro que los rojos casa para mi hijo, diciendo que acaba de llorar e ignorar lo que está tratando de hacer, no es en absoluto puede ser tomado de él a su lado. El profesor está intentando su mejor nivel para conseguir su atención y poco a poco para llamar su atención, pero ella no lo hace. Estoy teniendo feares que ir a mi hijo de vuelta al punto de partida de nuevo. ¿Qué puedo decir a la maestra que hacer para llamar su atención. El doctor que acaba de alboroto con, por quejarse, no muestran interés en ella. Ninguna cooperación en absoluto. Esto continuará de esta manera o va a salir de ella, por la continua maestro comming para él. ¿Cómo puede el maestro superarlo.
Respuesta
Neesha, hay muchos enfoques que el maestro (y usted) podrían tomar. Uno que puede ser apropiado para esta situación es Floortime. Si vas a este enlace, puede aprender acerca de él y ver algunas demostraciones: http://www.youtube.com/dirfloortime
Piense en esto desde el punto de vista de su hijo. ¿Qué hay en ella para él? Es un de cuatro años al que le gusta jugar y hacer su propia cosa - comprensible. Él va a ver al maestro como una interferencia en su vida y una molestia. Usted sabe que lo que el maestro está tratando es por su propio bien, pero él no sabrá que.
Una vez más, este es un lugar de usar un horario visual. Si hay algo que es absolutamente necesario que él haga lo muestran en imágenes First_________, Then__________ con el entonces ser algo que quiere hacer. Inicialmente hace la primera parte de ella fácil y corto para que obtenga su recompensa de su actividad preferida.
Me gustaría sugerir que se inician en donde está. Involucrarse en lo que le gusta. En lugar de tratar de hacer que él hace lo que quiere que haga, siga su ejemplo. Si juega con un juguete, tratar de involucrarse con él. atraerlo a su mundo. Cuatro años de edad juegan, así que juega con él. Esta es una manera de conseguir el contacto visual, la atención conjunta, el disfrute y la lengua compartida en marcha.