niños que nacen en la pobreza están en mayor riesgo de un mal desempeño en la escuela, y de acuerdo con un estudio recién publicado en Archives of Pediatrics &Adolescent Medicine, puede ser debido a que tienen cerebros más pequeños.
Los investigadores de la Universidad de Washington School de Medicina de St. Louis encontró que los niños que son pobres en la primera parte, formativa de sus vidas tienen volúmenes cerebrales más pequeños que los niños que viven por encima del umbral de la pobreza - un hallazgo que apunta a la necesidad de dar a los niños pobres ayuda adicional, tanto a la escuela y en el hogar.
los investigadores tuvieron 145 niños, de entre 3 y 6 años de edad, y sus cuidadores someten a evaluaciones anuales de su desarrollo durante un promedio de cuatro años antes de un análisis se realizó para medir su volumen cerebral en la edad 10. los investigadores encontraron que los niños que vivían en la pobreza eran más propensos a reportar problemas de desarrollo o de comportamiento, y que los niños tenían volúmenes más pequeños de la materia blanca, la materia gris cortical y los volúmenes del hipocampo y la amígdala - áreas del cerebro relacionadas con la memoria, reacciones y comportamientos defensivos emocional.
"los niños expuestos a la pobreza tienen más pobres resultados cognitivos y el rendimiento escolar, y están en mayor riesgo de comportamientos antisociales y trastornos mentales", los investigadores, dirigidos por Joan Luby, MD, escribió en el estudio. "En particular, déficits de desarrollo asociados con la pobreza se han detectado ya en la infancia."
Aunque no está claro exactamente cómo la pobreza afecta al cerebro, Sandra Chapman, PhD, un neurólogo y fundador y primer Director del Centro de la salud del cerebro en la Universidad de Texas en Dallas, dijo que los factores de estrés que vienen con vivir en la pobreza probablemente juegan un papel.
"sabemos que en la pobreza hay menos estimulación y el juego más aislados, lo que afecta dramáticamente el cableado y incluso las dimensiones físicas de un cerebro joven child¹s, con efectos negativos sobre el lenguaje, el aprendizaje, la atención y la regulación emocional ", dijo el Dr. Chapman. "Los factores de estrés de la pobreza, el medio ambiente, las dificultades económicas, el apoyo familiar, etc., pueden desviar la atención de la importancia de la escuela y la capacidad de concentrarse brain¹s, innovar, ser creativos y un plan."
el estrés de la pobreza también puede causar altos niveles de la hormona del estrés cortisol en llegar al cerebro, dijo Chapman. Esto puede destruir las células del cerebro y afectar el cableado del cerebro, lo que puede ser devastador para la mente de los adolescentes y jóvenes.
"séptimo y octavo grado es cuando el cerebro está especialmente preparado para desarrollar habilidades de razonamiento de orden superior, que se avanzar en el éxito de una persona en la obtención de diplomas de secundaria, títulos universitarios y sentó las bases para la adquisición de un empleo significativo en la edad adulta ", dijo Chapman. El cerebro del adolescente está experimentando un cambio más en el desarrollo durante la adolescencia que en cualquier otro momento de nuestra vida, a excepción de los dos primeros meses de vida. "
¿Por qué la intervención temprana es necesaria
Por esta razón, la intervención para ayudan a los niños afectados por la pobreza a superar estos déficits es crucial, dijo Chapman, ya que la intervención temprana puede ayudar al crecimiento del cerebro.
"la buena noticia es que el cerebro es el más adaptable, y reparables entrenable de órganos en el cuerpo ", dijo. "Podemos superar los efectos de la pobreza si la intervención derecho se aplica sin importar la etapa de la vida."
Los investigadores de la Universidad de Washington encontró efecto de la pobreza sobre el desarrollo cerebral de los niños se verá reducido cuyos cuidadores fueron nutriendo y de apoyo, los cuales dicen que ofrece una prometedora diana para la intervención. Chapman estuvo de acuerdo, añadiendo que no son sólo los cuidadores, pero los maestros que tienen que hacer un esfuerzo para llegar a estos niños en riesgo.
"El ambiente educativo y el hogar juegan un papel importante en neuroingeniería el cerebro del adolescente a través los estudiantes se les enseña maneras de aprender y cómo se les anima a pensar ", dijo. "Los cambios en el cerebro en base a cómo se utiliza, y los estudiantes se enseñan en un estilo mecanicista, de memoria de aprendizaje de hechos va a construir un cerebro muy diferente que las personas capacitadas para abstraer, sintetizar y conectar y aplicar sentido a su propio mundo y otros conocimientos adquiridos . "
Y con más de 1 de cada 5 niños que viven en la pobreza, según el estudio, las intervenciones dirigidas a estos niños son más necesarios que nunca.
" la elevación de la capacidad intelectual de los adolescentes impresionables es imperativo promover las formas independientes y creativas de aprendizaje que tantos anhelan ", según Chapman. "El futuro económico de nuestras comunidades y nuestra nación depende de la innovación y el aumento de la capacidad de razonamiento."