Las dificultades de comunicación
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Desde una edad muy temprana, los niños aprenden que las palabras, el tono de voz, expresiones faciales y gestos son parte de los mensajes de otras personas les dan. Los niños aprenden a expresar sus necesidades a través de las expresiones faciales, los gestos (como asintiendo y señalando) y sonidos. Cuanto más se acercan a la edad escolar, más clara y más "adulto" como los sonidos se convierten.
Cuando los niños son muy pequeños, los padres a entender sus necesidades de la forma en que se comportan. Si los bebés lloran, podrían tener hambre, sed, solo, asustado o en necesidad de un cambio de pañal. A medida que van un poco más viejo, los niños aprenden a expresar sus necesidades a través de las expresiones faciales, los gestos (como asintiendo y señalando) y sonidos. Entre los 12-18 meses de edad, comienzan a utilizar palabras. Desde una edad muy temprana, los niños también aprenden a entender a otras personas. Ellos aprenden que las palabras, el tono de voz, expresiones faciales y gestos son parte de los mensajes de otras personas les dan.
Algunos niños no desarrollan el habla misma facilidad que otros. A veces no resulta fácil de entender el significado de palabras o gestos. Estos problemas son ejemplos de dificultades de comunicación. Cuando un niño tiene una dificultad de comunicación, puede ser necesario obtener ayuda de los maestros, logopedas y otros profesionales
Las dificultades de comunicación son más comunes de lo que piensa:. 20% de los niños de cuatro años de edad tiene el aprendizaje diffuculty idioma.
Qué es la comunicación?
La palabra "comunicación" se utiliza para hablar de cómo las personas comparten información (incluyendo sus pensamientos y sentimientos). A menudo, cuando la gente piensa acerca de la comunicación, que piensan de hablar y escuchar. Sin embargo, las personas también envían información por:
el tono de su voz
la mirada en su cara (la expresión facial)
la forma en que utilizan sus manos (gestos)
la forma en que se mueven y mantienen su cuerpo (lenguaje corporal).
Aprender a comprender y hablar ocurre gradualmente
Los niños suelen ser capaces de decir 50 palabras en el momento en que llegan a 2 años. A esta edad van a empezar a poner dos frases cortas de palabras juntos. El aprendizaje de idiomas aumenta de forma espectacular y por tres años los niños están utilizando tres o cuatro frases de palabras y pueden ser fácilmente comprendidos por los adultos conocidos. A los cuatro años los niños se comunican en cuatro o cinco frases de palabras y pueden ser entendidos por cualquier persona.
Las oportunidades para la práctica de hablar y escuchar con los adultos y otros niños ayudan a los niños a desarrollar sus habilidades de comunicación.
¿Qué es un problema de comunicación
un problema de comunicación se produce cuando los niños tienen dificultades con:?
reconocer las emociones o intenciones de los demás
sonidos del habla (diciendo las palabras claramente o correctamente)
hablar con fluidez (sin titubeos demasiado o tartamudeo)
el uso de palabras y la gramática (reglas sobre el orden de palabras y uso)
poner palabras juntas para que los demás sepan lo que piensan o quieren
la comprensión de lo que otros dicen.
los problemas de comunicación pueden afectar la capacidad de un niño para
gratis (trastornos del habla /deterioro de valor) y /o la capacidad de entender y utilizar lengua hablada (trastornos del lenguaje /deterioros). Los profesionales hablan de estas dificultades de comunicación, de expresión y recepción.
problema de comunicación receptiva
Un problema de comunicación receptiva significa que los niños tienen problemas para comprender (o recibir) el significado de la información que se les da. Puede haber dificultades con la comprensión:
palabras individuales, incluidas las palabras que describen las cosas (como grande /pequeño, todos, diferente)
Frases
información cuando se pone en frases
preguntas
descripciones.
Muchos niños con problemas de comunicación receptiva se basan en expresiones faciales, tono de voz, los gestos o el lenguaje corporal para entender lo que se les dice. También pueden obtener la comprensión de ver a otras personas y por el uso de rutinas.
La comunicación expresiva o problema del idioma
Los niños con una comunicación o lenguaje expresivo problema de tener problemas para dar (o expresar) la información que otras personas de una manera que otras personas puedan entender fácilmente. Pueden tener problemas para aprender y recordar:
palabras, como los nombres de las cosas
las reglas de la gramática y cómo se conectan las palabras para formar frases
cómo usar el lenguaje para satisfacer sus necesidades (por ejemplo, para hacer preguntas, describir eventos, dar instrucciones o contar una historia).
Los problemas de comunicación a veces puede ser debido a problemas de audición.
Los bebés se les ofrece un examen de audición al nacer. Los niños que están en riesgo de su cambio de audiencia deben tener su audiencia volvió a comprobar. (Echa un vistazo a la audición y la pérdida de la audición.) Si la audición de su hijo corre el riesgo de cambiar o usted piensa que la pérdida de audición puede ser la causa de los problemas de comunicación de su hijo, lleve a su hijo a ver a su médico de cabecera para una revisión de su o la salud del oído, y una referencia para una audiencia chequeo
tipos de comunicación dificultades
.
Hay muchos tipos de dificultades de comunicación. Estos incluyen:
discurso de retardo /desorden /deterioro
Idioma de retardo /desorden /deterioro
trastorno del lenguaje expresivo
trastorno del lenguaje receptivo
tartamudeo o falta de fluidez
dispraxia verbal (dificultad para realizar movimientos musculares que se necesitan para hablar con claridad y rapidez)
desorden semántico /pragmático (esto afecta el uso del idioma para fines sociales de un niño)
trastorno de Procesamiento auditivo (APD) (esto afecta a la escucha de un niño y comprensión del lenguaje)
dificultades de aprendizaje específicas - como la dislexia.
A veces, una dificultad de comunicación va a pasar como parte de un síndrome o discapacidad.
Los problemas de comunicación pueden ser leve, moderada o necesidades de apoyo de severe.Your niño dependerán del tipo de problema de comunicación y qué tan grave o complicada que sea.
¿Qué causa de problemas communication Francia
a menudo los padres quieren saber por qué su hijo está teniendo dificultades para aprender a entender y /o hablar. Puede ser difícil determinar una causa particular
En algunos casos, hay razones para los problemas de comunicación de un niño que puede estar relacionado con uno o más de los siguientes:.
los niños con bajo tono muscular (hipotonía) tienen problemas de coordinación (en movimiento) los músculos de la boca y la lengua para producir sonidos claros.
Los problemas estructurales en la boca, la garganta y la nariz, como paladar hendido evitar que los sonidos del habla claro.
Las enfermedades que afectan los nervios y músculos de control, tales como la distrofia muscular o parálisis cerebral, puede hacer difícil o imposible el habla.
repetidas infecciones del oído, afectando la audición.
síndromes o discapacidades que causan retrasos en el desarrollo
Algunos síndromes o discapacidades, como el autismo, afectan el desarrollo de la comunicación habilidades.
Discapacidad auditiva puede hacer que sea más difícil para los niños a desarrollar el habla y el lenguaje. Pueden requerir apoyo adicional o enseñanza especializada.
retraso intelectual y discapacidad ralentizarán el desarrollo del habla y del lenguaje.
Cuando hablamos unos con otros, mucho de lo que dicen '' en realidad está comunicada en nuestras expresiones faciales, gestos y lenguaje corporal. problemas de vista, pueden reducir la cantidad de información que recibe un niño durante una conversación. Esto puede conducir a dificultades de comunicación.
Daño cerebral adquirido
lesión cerebral adquirida puede dañar partes del cerebro que tienen que ver con la comunicación.
Los niños con una lesión cerebral adquirida pueden perder la capacidad de hablar o entender el lenguaje. Esta pérdida puede ser temporal o permanente, dependiendo del tipo de lesión.
Los niños con una lesión cerebral adquirida pueden desarrollar problemas de aprendizaje específicos que hacen que sea más difícil de aprender a organizar y expresar sus pensamientos
Los problemas de comunicación también pueden ser causados por:.
la falta de experiencia o la estimulación
oportunidades limitadas para hablar con otras personas.
Lo que puede hacer
los padres conocen a sus hijos mejor que nadie . Si piensa que su hijo tiene dificultades para hablar o entender lo que usted dice, hable con su médico o centro de salud de la comunidad local, cuidado de niños, enfermera de salud infantil, personal de la guardería o la escuela o hacer una cita con un patólogo del habla.
Revise la audición y la vista del ojo de su hijo comprueba para asegurarse de que no están contribuyendo al problema de comunicación.
Usted puede proporcionar a su hijo la oportunidad de practicar la comunicación con los niños de la misma edad. Usted puede visitar un grupo de juego, kindergym o el parque local.
A veces, los padres y los niños asisten a programas de intervención temprana.
Practicar hablando y escuchando habilidades con su hijo. Pasar el tiempo jugando con la lectura y con su hijo.
Si su hijo podría tener un problema de comunicación, que probablemente será derivado a un patólogo del habla para un diagnóstico formal. El patólogo del habla le dará sugerencias que ayudarán a su hijo. Se le puede pedir a la práctica determinadas cosas con su hijo sobre una base regular.
Papel de un patólogo del habla
Patólogos trabajo para identificar qué áreas de hablar y escuchar necesidad de desarrollar y ayudar a los niños a desarrollar habilidades de comunicación. Dependiendo de la necesidad del niño, un patólogo del habla se concentrará en problemas con:
habla, incluyendo tartamudeo o la formación de sonido
comprender el aprendizaje de palabras y vocabulario
utilizando un lenguaje apropiadamente con otra la gente
organización de las palabras, sonidos y frases para hacer un mensaje claro.
a veces, los patólogos del habla trabajarán con la bebida y problemas de alimentación, especialmente cuando éstos afectan el habla.
Pueden enseñar a su hijo cómo comunicarse en otras formas (como el uso de señales) o utilizar una alternativa o dispositivo de comunicación aumentativa, tales como una tarjeta de comunicación o un ordenador
.
Un patólogo del habla hablará con los padres sobre sus preocupaciones. Van a desarrollar programas para mejorar las habilidades de un niño. Estos programas pueden ser llevadas a cabo por el patólogo del habla o por los padres y el personal de preescolar, guardería oa la escuela
Si su hijo tiene un problema de comunicación, un patólogo del habla puede sugerir el uso de:.
tableros de comunicación o gráficos
dispositivos electrónicos, como ordenadores
símbolos de la lengua de signos
Esto puede suceder si el niño:
se está convirtiendo en frustrado porque su discurso no puede ser entendida
no tiene suficiente fuerza muscular para coordinar la expresión
necesita practicar las habilidades lingüísticas básicas necesarias para el pensamiento más complejo
es mejor en pensar en imágenes que en palabras
es confundido por el lenguaje hablado.
Alternativa y comunicación aumentativa (AAC)
Alternativa y dispositivos de comunicación aumentativa (AAC) ayudan a las personas con problemas de habla y lenguaje para comunicar. No todos los dispositivos son caros o AAC de alta tecnología.
dispositivos alternativos (tales como tableros de comunicación, ordenadores o dispositivos de salida de voz) dar a un niño una manera de comunicarse cuando no está presente el habla.
dispositivos aumentativa (tales como imágenes o símbolos) ayudar a un niño de palabra para dar un mensaje más claro.
Hay más sobre esto en el sitio de Patología del Habla Australia Augmentive y alternativos de comunicación
el lenguaje de signos
la firma es una manera de comunicarse con movimientos manuales estándar. Cuando los niños tienen problemas del habla y /o lenguaje, la firma puede ayudar a hacer que su mensaje claro. Para los niños con retraso en el desarrollo del habla, la firma puede:
proporcionar una manera de comunicarse mientras desarrolla su discurso
reducir la frustración y el comportamiento dificultades
ayudan a entender el significado de las palabras
ayuda a desarrollar habilidades de pensamiento más complejas
Cursos en el lenguaje de signos básicos están a menudo disponibles para los padres y profesores
Hay más sobre esto en la lengua de signos Better Health Channel -.. Auslan.
preescolar y Facultad de
Hay muchos tipos diferentes de dificultades de comunicación. Algunos niños con dificultades de comunicación no necesitan mucho apoyo extra para hacerlo bien en el preescolar y la escuela. Otros necesitan mucho.
Los preescolares y las escuelas pueden ser capaces de darle a su hijo ayuda adicional, dependiendo de sus necesidades.
El tipo de servicio de patología del habla que su hijo reciba puede cambiar cuando empieza el preescolar. Se puede cambiar de nuevo cuando ella se mueve desde el preescolar hasta la escuela.
del habla y dificultades de lenguaje puede ser muy frustrante para el niño y pueden ser la causa de problemas de conducta en preescolar o escuela.
Los maestros de su niño puede desarrollar un programa especial para ayudarla a desarrollar mejores habilidades de comunicación.
En algunos lugares, los sistemas escolares tendrán programas especializados, clases o unidades para niños y estudiantes con problemas de comunicación.
Recursos
Australia del Sur
Si usted tiene preocupaciones acerca de la comunicación de su hijo, es posible que desee ponerse en contacto con:
preescolar de su hijo o maestro de escuela que puede ser capaz para referirse a su hijo a un Departamento de Educación y Desarrollo infantil (DECD) patólogo del habla http://www.decd.sa.gov.au/
su hospital comunidad local
su centro de salud de la comunidad local
una patólogo del habla privada - ver Patología del habla Australia
general
consulte nuestra página de Enlaces -. Discapacidad
Referencias y lectura adicional
Patología del habla Australia