El aumento de los niños nunca es una tarea fácil, pero levantando una con problemas de aprendizaje puede ser un reto aún mayor. La mayoría de los problemas de aprendizaje no son aún evidentes hasta que su hijo comience la escuela. Mi hijo tenía un problema de agudeza visual. Había una gran cantidad de pequeñas señales que él tenía un problema, pero sólo les tacharon de inseguridades.
Cuando mis hijos eran pequeños, tuvimos muchas grandes aventuras fuera de explorar el bosque, recogiendo bayas y trepar a los árboles. Cuando encontramos un bicho interesante miraríamos hacia arriba y encontrar todo acerca de ella. Les enseñé cómo atravesar el bosque con cuidado. Nunca se pare sobre un tronco caído, sin comprobar si una serpiente mentir bajo o incluso sólo en el otro lado. Nos examinamos las madrigueras de los animales que encontramos tratando de averiguar que vivía allí y si aún estaban allí. agujeros armadillo, zorro, antros y quién sabe qué más estaba allí. Siempre se puede saber si un agujero en la tierra fue ocupada en función del número de telas de araña a través de la entrada. Como resultado los dos tienen una fuerte base de conocimientos en las ciencias de la vida. No paso mucho tiempo trabajando con letras y números cuando eran jóvenes. Sabían que su alfabeto y podrían escribir sus nombres, pero la escritura real no entran en juego hasta que comenzaron la escuela.
Mi hijo mayor no tuvo problemas en la escuela. Se hizo amigo de forma fácil y sobresalió en casi cualquier cosa que se pone delante de él. No había nada que no trataría y no tenía ningún temor en absoluto. Mi hijo menor, por otra parte siempre fue "el señor prudente". Nunca trató nada menos que su hermano fue testigo de primera sobrevivir. Cuando empezó la escuela odiaba cada segundo de ella. Después de la primera semana de clases; como lo estaba dejando fuera, él se lamentó "¿Por qué la escuela tiene que pasar a mí?" Esto fue sólo la fase preescolar! El verdadero problema se presentó en la guardería cuando comenzaron a trabajar con frases y ortografía. Escribiría imagen de espejo muy bien. Una gran cantidad de sus cartas se dio la vuelta y rápidamente se convirtió en frustrado porque lo que estaba viendo no encajaba exactamente lo que el maestro escribía en la pizarra. Su maestra de preescolar se sintió frustrado con él pensando que era un alborotador y no sabía qué hacer con él. Ella tenía demasiados otros niños para trabajar con gastar mucho tiempo tratando de conseguir que haga su trabajo. Traté de ayudar en casa, pero en el momento no se había dado cuenta de la magnitud de su problema y no sabía cómo ayudarlo. Sugerí a su maestro que él puede tener dislexia. Ella me dijo que no probaron para que hasta el cuarto grado y seguir trabajando con él y tal vez se pongan al día.
Cuando se metió en el primer grado las cosas comenzaron a empeorar, ya que el nivel de trabajo tuvo aumentado. Él estaba fallando en todo y se convirtió en un problema mayor en el aula. Cuando trató de escribir él comenzaría su sentencia en el lado derecho de la página y explicar todo a la perfección, aunque eran todo al revés. Cuando trató de conseguir que escribir de izquierda a derecha él simplemente para trabajar con ella, romper su lápiz y empujar lejos de su escritorio. Trabajé con el principio y su maestro, pero me dijeron que sus manos estaban atadas a menos que tuviera lo declaró un estudiante 504. Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 protege a los estudiantes de la discriminación en función de su estado de discapacidad. Un estudiante debe demostrar una necesidad de servicios especiales en la escuela. Esto se determina a través de la evaluación formal, revisión de los registros educativos, observación formal y medidas de conducta adaptativa, y los informes de padres y profesores. El niño también debe mostrar una incapacidad para asistir a la instrucción, tolerar el ambiente de la clase o dificultades de aprendizaje relacionadas. Si son lo suficientemente importantes como para tener un impacto sustancial en su aprendizaje se pueden declarar un estudiante 504. El principio me aconsejó que esperar y no le etiquetar un 504 hasta que fuera mayor. Yo sabía que si esperaba hasta el cuarto grado, ya que querían que sería demasiado tarde y su carrera toda la escuela sería un desastre. Ellos no quisieron enseñar sin la denominación 504 por lo que insistió en ello. Le quería que me encanta leer y sabía que si el sistema escolar ganó perdería.
Después de que el estado 504 estaba en su lugar las cosas mejorado rápidamente. Su maestro métodos para ayudarle a empezar a leer de izquierda a escribir aplicada. Cuando tuvieron una prueba de ortografía que pondría una línea oscura en el margen en el lado izquierdo del papel y hacerle saber que era la cara que va a la palabra sucesivamente. Si se pone una carta al revés ella se le hizo saber que era al revés, pero no el registro como mal escrito. Escuela ya no era una pesadilla y se mejoró rápidamente. Cuando empezó el segundo grado de su maestro le asoció con un estudiante más fuerte y le dio más tiempo para completar sus tareas, que funcionaba muy bien. En el momento en que estaba en el tercer grado que ya no se necesita el estado 504 y trabajó con el resto de la clase. Cuando cuarto grado llegó alrededor de él ya no tenía problemas de aprendizaje. En realidad, nunca disfrutó de la escuela, pero que estaba aprendiendo y que era lo que realmente quería para él. Como un adolescente que está leyendo todo el tiempo y su nivel de comprensión es superior a la media. Su escritura es absolutamente horrible, pero no se puede tener todo
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El inspiró mi libro de niños "Lengua Problemático de William". Yo estaba buscando algo que pudiera relacionarse con la esperanza de que le ayudara con sus sentimientos de inadecuación. Tomé una simple de la rana joven y le di una discapacidad que tenía que trabajar a través de sobrevivir. No estoy seguro de si ayudó o no, pero yo tenía un maravilloso escribir e ilustrar el libro y espero que ayude a otros niños con algunos de sus problemas. Usted no tiene que ser como los demás para ser feliz y, a veces incluso las tareas más simples son difíciles de hacer.