Los niños desarrollan habilidades musicales y agradecimiento a medida que interactúan en el centro de música. Durante su participación en actividades musicales, los niños también son la mejora física, lenguaje, social y emocional, y el desarrollo cognitivo. En la actualidad y rsquo; s mundo de pruebas de gran importancia, muchos de ellos utilizan la música y rsquo; s mejora del desarrollo cognitivo como un fundamento para incluir música en el plan de estudios. Sin embargo, según lo declarado por Hetland y Winner (2001), y ldquo; Las artes son una parte fundamental importancia de la cultura y una educación sin ellos es una educación empobrecida que conduce a una sociedad empobrecida. El estudio de las artes no debería tener que ser justificada en términos de cualquier otra cosa. Las artes son tan importantes como las ciencias: son formas consagradas por el tiempo de aprendizaje, conocer y expresar y rdquo; (Pág. 5) .download artículo
Habilidades Música y apreciación
Incluso sin intervención de los adultos, los niños son los creadores de música, instintivos naturales. Sin embargo, cuando nos exponemos a los niños a la música a través de cantar y tocar instrumentos, se vuelven más competentes y desarrollar habilidades musicales anteriores (Kelley &Amp; Sutton-Smith, 1987).
Cuando los niños pequeños escuchan varias veces para un estilo de música , aprenden a preferir que la música y estas preferencias se vuelven permanente (Flohr, 2004; Peery & Peery, 1986). Es importante, por lo tanto, exponer a los niños a la música que amplía su repertorio. Aprender a apreciar la música de otro periodo de cultivo o el tiempo también puede abrir la puerta a un mayor interés y el aprendizaje.
Desarrollo Cognitivo
Muchos estudios han encontrado una correlación entre las habilidades musicales y el rendimiento académico (Shore & Strasser, 2006). La música puede ayudar en todas las áreas del niño y rsquo; s desarrollo. Un estudio de 106 niños en edad preescolar encontró que las personas expuestas a un programa de música sistemática e integrada aumentó significativamente su motor, cognitivo, lenguaje, y anota socio-emocionales según la evaluación de la Escala de Evaluación Preescolar (McCarney, 1992).
cantar canciones relevantes puede ayudar a los niños a aprender la ciencia, las matemáticas y los conceptos del lenguaje (Miche, 2002). La historia y la geografía también se puede mejorar mediante el examen de la música del periodo de tiempo o área geográfica. La música también puede ayudar con la memorización. Cuando los elementos para ser memorizados se ponen a la música, los niños a recordar más fácilmente (Sawyers & Hutson-Brandhagen, 2004).
La música se organiza matemáticamente; la música y las matemáticas se apoyan mutuamente (Sawyers & Hutson-Brandhagen, 2004, p 46.). A medida que los niños escuchan y se mueven al ritmo de la música o leer, que utilizan uno-a-uno correspondencia habilidades. Como recuerdan una serie de sonidos o acciones (cabeza, hombros, rodillas y dedos de los pies) que obtienen las habilidades de seriación
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También hay una fuerte relación entre la música y la inteligencia espacial-temporal (la capacidad de visualizar y manipular mentalmente patrones espaciales). Una revisión de los diecinueve estudios han encontrado que esta relación fue aún más fuerte si los niños también aprendieron notación musical (Hetland & Winner, 2001). Otros estudios apoyan estos hallazgos. Cuando los investigadores asignaron a los niños en edad preescolar para clases de computación, clases de piano, clases de canto, o no hay clases, los que recibieron clases de piano mostraron un aumento del 34% en la inteligencia espacial-temporal, mientras que no hubo cambios en los niños en los otros grupos (Shaw, 2003) . Los investigadores encontraron resultados similares en niños de primaria (Schellenberg, 2004).
A pesar de que hubo informes de que los niños que escuchan música clásica a una edad temprana muestran un mayor potencial de aprendizaje (a veces conocido como el Efecto Mozart), esta afirmación ha sido refutada (Shonkoff & Phillips, 2000). Actualmente, no hay evidencia para apoyar un vínculo entre la escucha de la música como una talla del bebé y el cerebro o el éxito escolar (Fox, 2000; Hetland & Winner, 2001). Sin embargo, una cosa que podemos aprender del estudio de la música y rsquo; s efecto en los adultos es que el desarrollo del cerebro parece estar relacionado con un compromiso activo con la música (haciendo música) en lugar de escuchar simplemente pasiva a la música (Fox, 2000)
El desarrollo motor y ritmo
A medida que los niños creen música, mejoran las habilidades motoras finas, coordinación y ritmo. La música también atrae a uno moverse y bailar. Participar en actividades de movimiento o de baile mientras se escucha música realza los niños y rsquo; s capacidad de secuenciar sonido, reconocer y responder al ritmo patrones, y discriminar melodías (Ferguson, 2005). A medida que los niños bailan al ritmo de la música, que aumentan la coordinación, la flexibilidad y las habilidades motoras. Desarrollan el conocimiento del cuerpo y la confianza en sí mismo. Al igual que la música, la danza es una forma de arte y un medio de comunicación. A través de la danza, los niños se comunican sentimientos, pensamientos y valores y creencias culturales.
Cuando las mentes curiosas previstos apoyos de la danza en el área de la música, los niños se hicieron más interesado en utilizar el centro. Muy a menudo, bailar delante de los tres espejos de cuerpo completo mientras se mueve rítmicamente serpentinas o pañuelos. En otras ocasiones, bailarían durante la reproducción de un instrumento musical. Los niños pequeños, naturalmente, responden de manera diferente al sonido y el silencio, la música rápida y lenta, y diferentes estilos musicales (Metz, 1989). Sin embargo, los adultos pueden mejorar los niños y rsquo; s repertorio de movimiento mediante la descripción de lo que los niños están haciendo, hacer sugerencias, y el movimiento de modelado. Los adultos son modelos de gran alcance. En un estudio, los niños que utilizan un centro de música durante el juego libre copian dos tercios de la maestra y rsquo; s movimientos modelados (Metz, 1989). Desarrollo
Idioma
Como el arte, la música es una forma de transmitir el estado de ánimo de comunicación, las ideas y conceptos (Ohman-Rodríguez, 2005). A medida que los niños escuchan música, oyen las diferencias en los sonidos, ayudándoles no sólo con la fabricación de la música, sino también con el habla (Miche, 2002). La música también puede ayudar a los niños a desarrollar la fluidez (la suavidad de expresión), la pronunciación, la enunciación (hablando claro), y el vocabulario (Aquino, 1991). Por ejemplo, los niños que están involucrados en actividades musicales tales como reproducción de secuencias de sonido, discriminación melodía, y el canto combinan con actividades motoras y estímulos visuales muestran un aumento significativo en el vocabulario (Moyeda, Gómez, & Flores, 2006).
Desarrollo Social
enlaces de música a los niños a su patrimonio cultural, facilitándoles la adquisición de creencias y valores culturales. Escuchar música también expone a los niños a otros tiempos y culturas, y ofrece la oportunidad de obtener reconocimiento por ellos. Además, cuando los niños creen música juntos, se involucran en una experiencia metafórica, donde los diferentes instrumentos se combinan para hacer un sonido único que ningún instrumento individual podría producir. A través de este proceso, se enteran de que para hacer música hermosa, debe tener la unidad y trabajar juntos.
Desarrollo Emocional
A partir de la época de Platón y Aristóteles, la música también ha sido visto como terapéutica. Hoy en día más de setenta universidades ofrecen grados en la terapia de música (Greata, 2006). La música ayuda a crear y manipular los estados de ánimo. It “ tiene la capacidad de relajar, dar placer, irritan y nos ensordecen, estimular, excitar, nos hacen sentir feliz o triste y rdquo; (Federico, 2002, p. 534). Con estos cambios de humor también viene cambios fisiológicos a nuestros latidos del corazón, la presión arterial y la respiración (Federico, 2002).
Como hemos aprendido, a través de la música los niños no sólo adquieren habilidades musicales y reconocimiento, pero también mejoran cognitivas, motoras y el ritmo, lenguaje, social y emocional. Mientras que los niños y adultos, naturalmente, se dedican a la música, un centro bien planificada puede mejorar su desarrollo.