El informe de la Oficina de Tecnología de la Educación (Departamento de Educación de EE.UU., 2004) hace siete recomendaciones para seguir mejorando el uso de la tecnología educativa en las escuelas. La mayoría de las recomendaciones están dirigidos a partes del sistema de educación pública que no implican directamente a los maestros como los estados, distritos y personal de la escuela responsables de la infraestructura de la tecnología. Una de las siete recomendaciones podrían afectar profundamente a los maestros, ya que se centra en la naturaleza del plan de estudios e instrucción, un movimiento hacia content.Download artículo
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Un problema perenne para las escuelas, los maestros y digitales los estudiantes es que los libros de texto son cada vez más caros, rápidamente obsoleta y físicamente engorroso. El paso de la dependencia de los libros de texto para el uso de multimedia o información en línea (contenidos digitales) ofrece muchas ventajas, incluyendo el ahorro de costes, mayor eficiencia, mejora de la accesibilidad, y la mejora de las oportunidades de aprendizaje en un formato que se dedica hoy y rsquo; s estudiantes experiencia en la red.
Recomendaciones a los estados y distritos incluyen:
Asegúrese de que los profesores y estudiantes tengan una formación adecuada en el uso de los contenidos en línea en
fomentar el acceso ubicuo a las computadoras y la conectividad. para cada estudiante.
Considere los costos y beneficios de los contenidos en línea, alineados con los estándares académicos del estado rigurosa, como parte de un enfoque sistémico a la creación de recursos para el aprendizaje de los estudiantes personalizar a sus necesidades individuales (pág.43).
en 2001, los asistentes a la Conferencia Nacional de la Revolución en la tierra y Ciencias de la educación espacial desarrolló un informe destacando el papel de la tecnología en la educación científica, con un fuerte énfasis en las ciencias de la tierra y en el espacio. Los autores de este informe hizo hincapié en que los alumnos tengan acceso a muchas de las mismas herramientas que utilizan los científicos y este acceso puede mejorar la autenticidad de los estudiantes y rsquo; experiencia en el aula de ciencias. Los ejemplos de las herramientas disponibles para los estudiantes incluyen los siguientes: software de visualización, sistemas de información geográfica (GIS), y la cámara digital a bordo de la Estación Espacial Internacional. Además, el acceso a Internet hace que sea posible llevar imágenes científicas y datos de fuentes tales como los satélites de órbita terrestre, sondas marcianas, expediciones marinas de aguas profundas, y otras escuelas de todo el mundo en las aulas.
Los autores señalan, (DOE, 2004) y ldquo; tecnologías Educación son recursos estratégicos que mejoran los estudiantes y rsquo; capacidad de detectar, medir, pregunta, comprender, comunicarse y aprender. Habilitan a los estudiantes a aprender como los científicos activos en lugar de consumidores pasivos de los planes de estudios basados en los libros de texto. Permiten a los estudiantes para aprender los conceptos básicos con mayor claridad, ofreciendo representaciones visuales de las ideas que de otro modo podrían parecer confusas o poco claras. Se transforman la ciencia de los laboratorios en conserva y la memorización pasiva de contenido a un auténtico proceso dinámico, práctico, de la investigación y el descubrimiento. Mediante el uso de las mismas tecnologías que los científicos, los estudiantes adquieren habilidades vitales de proceso y profundizan su comprensión de la ciencia. Además, se familiarizan con muchas de las mismas herramientas y procesos que se encontrarán con que los adultos, especialmente en el lugar de trabajo y rdquo.;
Es esta visión de la ciencia legítima que ocurre en el aula de secundaria que hace que la inversión en tecnología educativa que vale la pena. Si vamos a utilizar los ordenadores como hojas de trabajo glorificados que proporcionan mecanismos novedosos para revisar los términos y definiciones, entonces debemos salvar nuestro dinero para otra cosa. Pero si los profesores de ciencias llevar el universo y mdash; literalmente, ya través de los datos y mdash; a sus estudiantes, entonces hemos hecho una buena inversión en tecnología educativa
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