juegos de exploración con objetos
Buscar:
El interés en la exploración de objetos en el entorno
Capacidad para manipular objetos
El uso de múltiples sentidos en juego exploratorio
Ejemplo:
Cuando Tyler ve una nueva jack-en-el-cuadro entre la oferta de juguetes en la sala de juegos, lo recoge, lo inspecciona en todos los lados, y comienza a girar la manivela (aunque no lo suficiente como para hacer y ldquo; Jack ” salten hacia afuera). Después de Tyler deja de jugar con otra cosa, Sarah lo recoge. En lugar de la inspección visual que, sin embargo, ella lo huele, a continuación, coloca la manivela en su boca y comienza a chupar y masticar en it.Download artículo
Implicación:
proporcionar una amplia variedad de juguetes y otros objetos para bebés y niños pequeños para explorar y experimentar con, asegurándose de que todos son seguros, limpios, y no tóxico. Anticipan que los niños pueden usar estas cosas de forma creativa (y no necesariamente en las maneras en que sus fabricantes pretenden) y se moverán con frecuencia de un objeto a otro
Grupo Jugar
Buscar:.
Grado en que los niños juegan entre sí
Grado en que los niños en un grupo de juego coordinen sus actividades de juego
Ejemplo:
Lamarr y Mateo están jugando con camiones en la zona de pruebas, pero cada niño parece estar en su propio mundo.
Implicación:
Dar a los niños la oportunidad de jugar juntos, y proporcionar juguetes que requieren un esfuerzo cooperativo
Uso del pensamiento simbólico y la imaginación
Buscar:.
Grado en que los niños utilizan un objeto en reposo durante otra
Grado en que los niños incorporan objetos imaginarios en sus juegos
Ejemplo:
Julia le dice a su amigo que va a la tienda de comestibles, a continuación, se abre una puerta de coche imaginaria, se sienta en una silla en su interior y ldquo; coche, y rdquo; novillos un volante imaginario, y dice, y ldquo; Bip, bip y rdquo; mientras sopla un cuerno imaginaria
Implicación:..
Cuando el equipamiento de una zona de juegos, incluir objetos (por ejemplo, bloques de madera, cajas de cartón) que los niños pueden utilizar para una variedad de propósitos
papel Tomando
buscar:
Grado en que los niños muestran comportamientos que reflejan un papel particular
Grado en que los niños usan el lenguaje (por ejemplo, el tono de voz, palabras y frases específicas) asociados con una persona en particular o función
Grado en que los niños coordinan y actúan a cabo varias funciones dentro del contexto de un juego complejo escenario
Ejemplo :
Marcos y Alisa están jugando médico. Alisa trae su osito de peluche a Mark ’ s y ldquo; la oficina y rdquo; y cortésmente dice, y ldquo; Buenos días, doctor. Mi bebé tiene un dolor de garganta y rdquo.; Mark posee un palito de paleta contra el oso y rsquo; s boca y da instrucciones al ldquo; baby ” decir y ldquo; Aaahhh y rdquo;
Implicación:.
Proporcionar juguetes y equipos asociados a determinadas funciones (por ejemplo, kit médico de juguetes, utensilios de cocina, juego con dinero)
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