Para los niños con TDAH, es importante para dar cabida a las diferencias en su estilo atencional, que está mejorado, poniendo de relieve las características globales y detalle de la tarea correspondiente. La siguiente tabla ofrece un breve resumen de las prácticas de enseñanza para estudiantes con TDAH en concreto areas.Download académica artículo académico Áreas Alojamiento e intervenciones Comprensión auditiva
Reducir la longitud, el carácter descriptivo, repetitividad
Utilizar modelos visuales
Proporcionar tarjetas de respuestas visuales o de borrado en seco juntas
Permitir respuestas activas tales como sostener objetos o garabatos
Proporcionar el panorama general, metáforas y modelos antes de que los detalles
Exigir a toda la clase de coro o responder
hablando
Enseñe maneras verbales, la toma de turnos y horarios específicos para hablar
Permitir auto-hablar durante la resolución de problemas
Pida reexplanations
Pida a los estudiantes que hagan dibujos para proporcionar un marco para hablar (o escribir) en una secuencia lógica
Utilice asignaciones verbales creativas
lectura
La formación de la conciencia fonológica (TDAH + discapacidades de lectura)
Los grupos de pares asistida
Pila de tarjetas de la palabra (autoadministrado)
superposiciones azules
Fotos en el final de las historias
comprensión de lectura
los descansos frecuentes
superposiciones rojas o de color que destaca al final de pasajes
historias interesantes que relacionarse con los intereses del estudiante
mapas
Story que incluyen personajes, el escenario, los conflictos, los grandes eventos, y los resultados
El autocontrol de la atención
Fomentar la auto-conversación y otras respuestas activas
lectura silenciosa de libros seleccionados por ellos mismos
ortografía
Colorear partes específicas de las palabras de ortografía que son irregulares (nonvoiced) después de la exposición inicial a la impresión normal
utilice el " alfabeto sordo " (Deletreo con los dedos), letras magnéticas, etc.
Elección del orden de las actividades de ortografía
Peer sesiones de práctica con funciones reversibles (tutor /tutorado) Cálculos
Matemáticas
Resaltar cambios en el funcionamiento de
requieren respuestas activas (hablan respuesta antes de escribir, calculadoras de mano, o la práctica de ordenador) guía
uso tutoría entre pares o juegos
Añadir color o movimiento dentro de las sesiones de práctica de cálculo matemático
Proporcionar la música durante la práctica
matemáticas Resolución de Problemas
Haga hincapié en las grandes ideas
verbalmente participar e interrogar al niño acerca de su el uso de estrategias y razonamientos
Permite trabajar en parejas o en pequeños grupos
permitir pasajeros de pie mientras que se resuelven los problemas de escritura a mano
Reducir la cantidad de trabajo escrito
Habilitar la impresión, ya que es más rápido y más fácil
estándares más bajos de trabajo aceptable para algunas tareas y mantener las muestras de trabajo de calidad en una cartera (como modelos)
Añadir estimulación de color a las partes de las cartas que los niños no logran cerrar (" " pastillas de kity de niebla;) y proporcionar práctica específica con letras difíciles
requieren autocontrol y la auto-evaluación y el uso de espejos
enseñar a los niños en el preescolar cómo teclado o utilizar un sistema de notas taquigráficas cuando los ordenadores están no disponibles
Composición
usar computadoras en lugar de escritura a mano
Haga que los niños escriban historias de una serie de imágenes autogeneradas más que de la discusión en grupo
Pregunta para la poesía o el trabajo realizado en los segmentos en lugar de un informe largo
autoaceptación y prevención de fallos
Enseñar no verbal métodos para pedir ayuda (por ejemplo, un imán ayuda)
Teach métodos verbales para pedir permiso y el uso de disculpas
proporcionar puestos de trabajo de alto estatus, responsabilidades y experiencias de aprendizaje cooperativo