Su hijo adolescente tiene dificultades en la escuela, y usted y rsquo; re convencido de que y rsquo; s porque él y rsquo; s simplemente no aplicar a sí mismo. Apenas hace su tarea, allí y rsquo; s una lucha constante en el país, y cuanto más se presiona, más retreats.Download artículo
Este es el caso típico de un aprendiz de apagado, dice el Dr. Richard Selznick. Selznick, quien se desempeña como director del Centro de aprendizaje de Cooper, una división del Departamento de Pediatría del Hospital Universitario de Cooper en Nueva Jersey, evalúa y trata a una amplia gama de aprendizaje y la escuela basada en los problemas académicos y de comportamiento. Con los años, Selznick ha consultado con miles de familias y ha descubierto que, por desgracia, los alumnos de cierre de abajo son un grupo bastante común de los alumnos. Y ldquo; El aprendiz prototipo de apagado es un adolescente que se siente muy golpeado por la vez que viene a mí, y rdquo; dice Selznick. Y ldquo; Él tiene un bloqueo emocional, y su batería se agota. Él y rsquo; s tiene a sus padres que vienen en él, el maestro. It ’ s demasiado y rdquo;
Selznick y rsquo; reciente libro s,
La parada de la lengua extranjera:. Ayudar a su Académicamente Desalentado Niños
, está escrito para los padres de solo este tipo de niño. Y ldquo; trato de presentar las cosas a los padres de una manera muy con los pies en la tierra, sin ningún tipo de jerga, de modo que y rsquo; s digerible y no amenazante, y rdquo; dice Selznick. Y ldquo; El mensaje es el siguiente: los padres necesitan entender estos niños. Gritando a los niños, diciéndoles que y rsquo; re no esforzarse lo suficiente y mdash; este doesn y rsquo;. T trabajo y rdquo; Selznick explica que, en muchos casos, los padres sólo tienen que retroceder, ser menos agresivo en cuanto a la tarea, y encontrar una manera de relacionarse con sus hijos y rsquo; s luchas.
“ Estos niños pueden tener una variedad de trastornos del aprendizaje, y rdquo; Selznick dice, y ldquo; pero quiero que se mantenga alejado de la etiqueta, porque al final, estos niños tienen un gran número de fortalezas que hay que introducir en y rdquo;.
Como lo explica Selznick, el disparador por alumno tiende a ser un solucionador de problemas, alguien que aprende y se desarrolla espacialmente con las tareas prácticas que se cargan en las habilidades visuales y espaciales. En el lado negativo, que a menudo carecen de las habilidades básicas necesarias para el éxito en la escuela. Y ldquo; Estos niños suelen tener todo el camino a través del sistema, cada vez más y más desconectados porque simplemente can ’ t aprender la forma maestros quieren enseñar, y rdquo; dice Selznick. Y ldquo; Pero cuando se dice que el niño, y lsquo; Mire, usted y rsquo; re realmente bueno en estas cosas y mdash; si te pusieron en una habitación con un centenar de niños, usted y rsquo; re mejor que el noventa de ellos y rsquo; — a continuación, el niño se siente de acuerdo, esto es ‘ I ’ m bueno en muchas cosas. I ’ m inteligente y rsquo;. Y rdquo;
Selznick dice que la clave es que estos niños aprenden de manera diferente; que necesitan la paciencia y la comprensión de los padres, y ellos también necesitan a sus padres a creer en sus fortalezas y potenciarlas
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&;. Pueden ser un grupo difícil de trabajar. Ellos y rsquo; re dar a sus padres un tiempo difícil, se ven aburrido en clase, y rsquo; re desconectado, y rdquo; dice Selznick. Y ldquo; O, el segundo tipo que veo es los que son más agradable en el área social, pero ellos y rsquo; re enmascarar sus inseguridades. De cualquier manera, tienen que entender que ellos y rsquo; re niños realmente inteligentes y que y rsquo; re bueno en las cosas, también y rdquo.;
De hecho, Selznick dice, si estos niños pueden sobrevivir la escuela sin perder demasiada autoestima, tienen una buena oportunidad de ser un gran éxito.
Lloyd Stone, un clásico que aprende de apagado crecer , ha resultado ser un éxito a pesar de sus problemas anteriores en la escuela. Hoy, a los 53 años, es presidente de piedra de piedra Manny decoradores en Nueva Jersey, una empresa que diseña y construye muestran exposiciones comerciales para los clientes a nivel nacional e internacional. I ’ he superar esto y adaptado a ella y, de hecho he sido capaz de integrarse en la sociedad mediante la creación de un camino diferente, y rdquo; dice Stone. Y ldquo; It ’ s casi como una mutación y hellip; Me florecido en otras direcciones que me metió en el mismo lugar y rdquo.; Stone ’ s experiencias en la escuela también le han dado una toma muy específico sobre las mejores prácticas en los negocios: “ Yo contrato a los estudiantes B. A los estudiantes, las cosas llegan demasiado fácil para ellos, y rdquo; dice Stone. Y ldquo; quiero que el estudiante B, el tipo que se ha reunido con la derrota y ha sido capaz de aprender de la derrota y rdquo;.
Esto debe ser música para muchos padres y rsquo; orejas. Sin embargo, Selznick insta a los padres a confiar en sus instintos cuando sus hijos son pequeños y para detectar los problemas de aprendizaje temprano. Y ldquo; Algunos dirán, y lsquo; ¡Oh, ya sabes cómo son los niños. Él y rsquo; ll crecer fuera de él y rsquo.; Pero si tu instinto te dice algo y rsquo; s equivocado, que lo revisen, y rdquo; dice Selznick. Y ldquo; Guarde su hijo el problema más tarde y rdquo;
Si cree que su niño pequeño puede encajar en el molde del que aprende cerrará más adelante, aquí hay algunas cosas a tener en cuenta:.
Puesta a punto en el tiempo del círculo
aprendices altamente espaciales y visuales
activa o más activa
Dificultad con actividades basadas en el lenguaje como la lectura y la escritura
aprendices shut-down don ’ t desarrollan durante la noche, y la intervención temprana es la clave. Selznick sugiere que si los problemas persisten en la 1ª o 2ª grado, una visita a un niño o psicólogo de la escuela es probablemente una buena idea.