¿Tiene su hijo cree que las nuevas invenciones pueden resolver los desafíos ambientales y sociales del futuro? Tal vez. ? Pero qué piensa
ella es of the uno para hacer el trabajo Descargar el artículo
Ver a su hijo fluyen sobre Hannah Montana o obsesiones con las últimas tendencias de la adolescencia, se podría esperar que la respuesta sea y ldquo; No &rdquo. ; Y con toda la charla de los competidores globales de adelantamiento de los Estados Unidos en la ciencia y la innovación, que puede parecer jóvenes inventores son difíciles de conseguir en el frente local. Pero de acuerdo con el Índice de Invención 2008 Lemelson-MIT, un indicador de las perspectivas de la nación en la inventiva y la innovación, los adolescentes son optimistas acerca de su capacidad de inventar soluciones a los problemas del mundo
“. Lo que encontramos es que los adolescentes son muy optimistas sobre el poder de la invención, y rdquo; Josh dice Schuler, director ejecutivo del programa Lemelson-MIT, que tiene por objeto, entre otras cosas, para animar a los jóvenes a abrazar el pensamiento creativo a través invención. Y ldquo; Ellos saben que necesitan ser y querer ser parte de la solución y rdquo.;
Casi tres de cada cuatro adolescentes encuestados creen que las innovaciones tecnológicas o científicas podrían resolver los problemas ambientales del mañana, con un 64 por ciento informa que confiaban
que podría ser los inventores del futuro. Pero la friolera de 59 por ciento de los adolescentes no pensó que su escuela secundaria se preparan a hacer el trabajo, diciendo que se sienten mal preparados para carreras en tecnología e ingeniería.
¿Qué esos números significan realmente? Bueno, para empezar, la mayoría de los adolescentes realmente quieren ser parte de la solución. Pero no sólo están sintiendo preparado para ser los mejores y más brillantes inventores del mañana. ¿El problema? Y ldquo; Las escuelas necesitan más práctica en el aprendizaje basado en la experiencia, y rdquo; Schuler dice, señalando que cosas como proyectos de ciencia, la colaboración y la experimentación son difíciles de obtener. Y cuando los niños no se sienten libres para experimentar, que se centran en conseguir cosas “ la derecha y rdquo; la primera vez.
“ Una gran cantidad de tiempo hay tanta presión ejercida sobre los niños a tener la respuesta correcta y hacer lo correcto, y rdquo; Setzer dice Michele, Director de Desarrollo de Proyectos de Invent Now Kids, una organización sin fines de lucro cuya misión es celebrar y fomentar el espíritu y la práctica de la invención. Y ldquo; Con el aprendizaje basado en la investigación, el campo de juego está nivelado, porque todo el mundo puede tener un enfoque diferente, y rdquo; dice ella.
Pero qué pasa con los niños que se sienten capaces de inventar, a pesar de que no están preparados en la escuela? Schuler dice que estos estudiantes están ganando más probable chuletas de su inventor en otro lugar, ya sea a través de una actividad después de la escuela, fuerte modelo a seguir, o apoyo de los padres. Así que lo que puede hacer para apoyar el espíritu de la invención de su hijo fuera del aula?
Busque a un científico
. Hay una gran cantidad de ideas falsas sobre científicos locos que flotan alrededor. Al presentar a su hijo a un científico de la vida real o investigador puede ser la solución para disipar el fantasma del Dr. Octopus. Y ldquo; No es sólo una persona en un laboratorio de inventar en su propia, y rdquo; dice Schuler. Y ldquo; Los niños necesitan ver lo que hacen los científicos y rdquo;.
Práctica de Ingeniería Inversa
. Y ldquo; Los niños les encanta desarmar cosas, y rdquo; Setzer dice. ¿Por qué no tomar ventaja de sus naturalezas, er, deconstructivas destructivos? Desarmar cosas, si se trata de un antiguo teléfono, lavadora, radio o computadora, no sólo es divertido, sino que también enseña a los niños a explorar, hacer preguntas, y reconstruir las piezas después.
Herramienta alrededor de Hotel “. La gente tiene que ser consciente de lo que son herramientas para, y rdquo; dice Schuler. Y, por desgracia, eso no es a menudo algo que aprenden en la escuela. Trate de modelar el uso adecuado de los martillos, tornillos y sierras para su hijo, o para que hagan su propio conjunto de herramientas para que puedan experimentar con los aspectos prácticos de la construcción. Si usted no tiene el espacio o el tiempo para hacer un banco de trabajo garaje, lleve a su hijo por el emplazamiento de la obra más cercana y pedir a los constructores si hubieran demuestran una o dos cosas para su hijo.
que sea una misión
. Di la palabra y ldquo; la investigación y rdquo; para un niño, y es más probable conseguir un estremecimiento que un grito de emoción. Pero ¿qué pasa con una misión de investigación para obtener los bienes en la construcción de una catapulta o cerbatana? Mucho mejor. Y ldquo; Usted puede no necesariamente sólo saltar a la derecha y hacer algo, y rdquo; Setzer dice. Y ldquo; la determinación de hechos y rdquo; va a enseñar habilidades de investigación importantes para el futuro de su hijo.
Sea creativo
. No estoy seguro de cómo llegar a su niño interesado en inventar? Los museos de ciencias son un buen lugar para empezar, dice Schuler. Sin embargo, es posible que no tenga que mirar más allá de su propio patio trasero en busca de inspiración científica. Y ldquo; Si usted no tiene los recursos, que son en realidad a su alrededor en la naturaleza, y rdquo; él dice. Cuando los niños embalsar una corriente con algunas rocas, o la creación de una fortaleza hecha de hojas y ramas, que están inventando y la ingeniería!
Lo más importante que hay que recordar, dice Shuler, es que cualquiera puede ser un inventor. Todo lo que necesitan es un clima de curiosidad y creatividad para que esto ocurra. Y ldquo; Si inculcar esas técnicas de aprendizaje o cualidades de un niño de una edad temprana se hace casi innata a través de su proceso de aprendizaje, y les da más confianza, y rdquo; Setzer dice, que dice que proporcionarles un entorno de experimentar es la clave. Así consiguen inventiva sobre la búsqueda de oportunidades para su hijo, y lo más probable es, ella también lo hará. ¿Quién sabe? Ella sólo podría salvar el mundo.