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NatureMapping (NM) utiliza datos de los estudiantes para ayudar a crear una base de datos nacional de diversidad biológica, que ofrece a los científicos una gran herramienta para aprender sobre el movimiento de los animales, el comportamiento y los cambios de población. Sin embargo, las escuelas y los científicos-en-el-decisiones también pueden utilizar la base de datos. Esta última lección enseña a los estudiantes cómo utilizar la base de datos y tecnologías similares para la recolección y análisis de datos, sacar a la luz importantes de matemáticas y capacidad de análisis.
A pesar de esta lección concluye el plan de estudios, se puede continuar con el proyecto . Llevar a los estudiantes en las excursiones regulares y exploraciones en las que pueden seguir para identificar, registrar y analizar los datos de campo. O pedir a los agricultores o los horticultores locales para llevar una caminata. Para los futuros planes de lecciones o ideas para una mayor participación de los estudiantes en la naturaleza, visitar el sitio Web NatureMapping.
Objetivos de la lección y materias
Objetivos
Los estudiantes
Entender cómo la gente usa los datos para responder preguntas
para saber cómo completar y enviar el formulario de recogida de datos NM
Utiliza las habilidades cognitivas de pensamiento
Materiales
NM forma de recopilación de datos
guías de campo u hojas de datos de los animales
diarios de campo (con destino cuadernos científicos)
El papel milimetrado
10 por 20 pulgadas de papel
puntos adhesivos o pegatinas
Microsoft Excel
Registro de datos con precisión
enseñar a los estudiantes la importancia de grabación de datos correctamente. Utilice el formulario de recogida de datos NM como un ejemplo a lo largo de este ejercicio. Siga estos pasos:
1. Involucrar a los estudiantes en la actividad preguntando
¿Nos vemos diferentes animales, si se recogieron los datos en diferentes momentos del día?
¿Por qué es importante que los datos de los investigadores y científicos?
¿Por qué es importante recoger datos de forma correcta?
2. Dé un ejemplo de recolección de datos que incluye inconsistencias, como la tabla de abajo, que muestra diferentes secciones del formulario de recogida de datos NM. Esta tabla muestra cómo se puede registrar los datos de una manera inconsistente.
> Especies Nombre
¿Cómo observado
TRS o Lat /Long
11/16/09
Anna Humingbird
Sierra
37.924416 /121.999096
16-Nov-09
ana de colibrí
lo vio
37.924416 /121.999096
11/16/2009
Anna Humm
vista
37.924416 /121.999096
3. Pide a los alumnos para explicar lo que ven, destacando los pros y los contras. A continuación, poner de relieve las incoherencias.
El estudiante escribió la fecha en tres formatos diferentes. El formato NM es MM /DD /AAAA.
El estudiante que figuran "colibrí de Ana" como el nombre de la especie de tres maneras diferentes.
En la columna "Cómo observado", los estudiantes ha escrito que ella observó al animal a través de la vista de tres maneras diferentes.
4. Recuerde a los estudiantes sobre cómo y por qué NM utiliza datos de los estudiantes para estudiar el movimiento de los animales, comportamiento y conservación.
5. Visita la página de mapas de la fauna Distribución de Nuevo México para ver qué especies viven en la ubicación de su escuela. Muestre a los estudiantes el número y tipos de animales que viven en la zona.
6. Explicar la forma correcta de preparar y presentar los datos de Nuevo México, haciendo hincapié en la necesidad de coherencia en todo. Por ejemplo, NM pide a los estudiantes para ingresar el nombre común y el nombre científico de cada especie observada y para entrar en las formas concretas en que los estudiantes los observados (por ejemplo,
Sierra
,
Atrapado
o
Heard
). Tome nota de las normas de capitalización y de ortografía.
Para obtener más información, visite la forma de participar en el Programa de NatureMapping.
Práctica Análisis de datos
Pre-lección Preparación : Read Preparar un gráfico grande de los días 10 de papel de 20 pulgadas con varias filas y columnas en blanco. (Ver la tabla a continuación.) Va a utilizar este gráfico para listar las especies animales, y sus números. Colgar el papel en blanco en posición horizontal sobre una superficie plana.
Antes de esta lección, pida a los estudiantes para crear un formulario de recogida de datos que incluye todos los animales que han observado durante sus sit-manchas o que se han visto desde casa, marcando el número de veces que se observa cada animal. A continuación, recoger los datos en la clase para practicar el análisis de datos
Siga estos pasos:.
1. Pide a los alumnos para nombrar a los animales que han informado sobre sus formularios de recogida de datos. Registrar cada animal sólo una vez en la columna de la izquierda de la gráfica.
2. Pide a los alumnos para grabar múltiples avistamientos pegando puntos u otras pegatinas al lado del nombre del animal en la lista. Si el estudiante vio que el animal más de una vez, el estudiante debe escribir el número en la etiqueta.
3. Completar el gráfico pidiendo a los estudiantes para etiquetar el eje X y el eje Y y para dar el gráfico de un título. He aquí un ejemplo de un gráfico simple:
Animales
Número de animales vistos en el patio escolar
Robin
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conejo
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libélula
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4. Agregar más información a este gráfico de la complejidad, o crear nuevos gráficos con información adicional. Otros pueden incluir gráficos
Tiempo de vista
fecha de la vista y la temporada
Animales
ubicación
Animales
hábitat
actividad animal
5. Revisar los gráficos como una clase de precisión. Pregunta
¿Los gráficos tienen sentido?
¿Qué nos dicen?
¿Es que todo se suman correctamente?
6 . Lluvia de ideas sobre cuestiones de análisis de los datos. Por ejemplo
¿Cuántos más petirrojos que los conejos Qué vimos en el patio del colegio?
¿Por qué fueron más ardillas alrededor de la hora del almuerzo que después de la escuela?
¿Qué actividades eran ciertos animales involucrados en diferentes momentos durante el día?
7. Copiar los datos en una hoja de cálculo, como Excel, para que pueda analizarla utilizando las preguntas anteriormente como indicaciones. O usar las siguientes ideas para analizar los datos:.
Gráfico (en un gráfico circular) el número de especies visto según el mes, la hora del día, o la ubicación
Datos de Terreno puntos sobre un mapa de la zona, y ver lo que se puede aprender del mapa.
los estudiantes mayores puede recoger datos utilizando el software NatureTracker de NM en un dispositivo portátil o una unidad de GPS, hot-sincronización de los datos en un ordenador, y revisar los puntos en un mapa. Mirar por encima de los puntos para determinar si los estudiantes hacen ningún error o para interpretar los datos.
8. Revisar los resultados y formular conclusiones. Animar a los estudiantes a hacer preguntas que pueden ser respondidas con los datos. Trabajar juntos para llegar a algunas preguntas de anclaje que todos pueden utilizar, a continuación, animar a muchas preguntas adicionales. He aquí algunos ejemplos:
Localizar lugares que nos perdimos en el muestreo. ¿Estas áreas carecen de bichos, o ¿Hemos olvidado que mirar en esos lugares?
¿Cuánta biodiversidad existe en las áreas de trazado?
¿Qué tipos de animales nos vemos con más frecuencia? Escuchar con más frecuencia? Reconocer por pistas más a menudo?
Haga que varios estudiantes informaron los mismos datos?
¿Cómo se reflejan los resultados de donde viven los seres humanos? Por ejemplo, la gente quiere vivir en una zona con una gran población de animales? ¿Cómo las poblaciones humanas influyen en el comportamiento de la fauna
Información general del
Moldeo jóvenes científicos durante el día escolar
Descripción del vídeo:? Trabajo de campo Tecnología Empowers Estudiantes
Lecciones
Información general: NatureMapping Lecciones de un vistazo
Cómo saber la hora y la fecha
Uso de las guías y tamaño de los animales para enseñar reconocimiento de las especies
Uso de las señales del tornado para enseñar en Reconocimiento de especies
¿Cómo estimar el tamaño de los animales y los números a Distancia
Direcciones de enseñanza, Mapas y coordenadas
una lección sobre la naturaleza toma de notas
¿Cómo para recoger y evaluar observaciones sobre el terreno
Glosario de Términos comunes NatureMapping
| Artículos
NatureMapping lleva a los niños - y Tecnología - por fuera y por dentro de aprendizaje activo
Una semana en la vida del Programa NatureMapping
terceros Evaluación de NatureMapping
Consejos y Recursos
Contactos
Karen Dvornich, Nacional Directora
Diane Petersen, profesor
Más en un nuevo día para aprender:
una mirada más profunda en cuatro de tiempo completo, Programas de aprendizaje
práctica y Evaluación
Práctico
a prueba la capacidad de sus estudiantes a pensar de forma analítica. Pedirles que crear un formulario de recogida de datos de sus diarios de campo y para llegar a por lo menos tres preguntas que quieran contestar. Entonces van a clasificar y analizar los datos para responder a las preguntas. Asegúrese de discutir con claridad los criterios para la evaluación.
Evaluación
¿Cómo hacer que sus estudiantes? Estas son algunas de las formas de evaluar la capacidad de sus estudiantes para analizar los datos, que reflejan el nivel de grado
Supera estándar:.
El estudiante ha completado con precisión la hoja de datos para que él o ella puede transferir fácilmente datos de gráficos o tablas.
El estudiante fue capaz de ordenar los datos en diferentes categorías.
El estudiante fue capaz de contar y datos en diferentes categorías, ya sea a mano o con . una hoja de cálculo
el estudiante ha preguntado y respondido a tres preguntas acerca de los datos
Cumple norma:.
el estudiante ha hecho errores ocasionales en la hoja de datos.
el estudiante fue capaz de ordenar los datos en categorías.
el estudiante fue capaz de contar los puntos de datos en una sola categoría.
el estudiante fue capaz de responder sólo dos de las tres preguntas sobre los datos
a continuación norma:..
el estudiante tenía irregularidades y cometió errores en las hojas de datos
el estudiante tuvo dificultades para colocar y contar los puntos de datos.
Estudiante tenido dificultad para escribir las preguntas que él o ella podría responder con los datos.
Consejos del maestro
Traer un componente Inglés-learning para la lección, haciendo hincapié en la forma en la ortografía, uso de mayúsculas, y el plomo exacta redacción para un mejor análisis de datos
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Uso de Tecnologías Emergentes para recoger y analizar datos: Esta actividad muestra a los estudiantes cómo migrar sus datos de los formularios de recogida de datos y mapas de software de recogida de datos NatureTracker y unidades de GPS; enseña el concepto de Sistemas de Información Geográfica (GIS) a través de un ejercicio usando Powerpoint y Excel; y ayuda a los estudiantes a entender los conceptos básicos de SIG.