Esto tenía que suceder. Los defensores del aprendizaje basado en proyectos son fuertes creyentes en la colaboración. Muchos también son expertos en el uso de herramientas tecnológicas para comunicarse y conectarse. Por lo tanto, era sólo cuestión de tiempo antes de educadores PBL comenzarían su propio chat programada regularmente en Twitter.
Lanzado en diciembre, el semanario cumplir en marcha conocido como #PBLchat ha atraído rápidamente un público fiel. La primera charla vio más de 1.100 comentarios en sólo una hora, y el evento sigue creciendo. Sucede martes a las 6 p.m. Pacífico /9 p.m. Este.
Kickstarting Colaboración
Chat co-fundador Theresa Shafer (@theresashafer) dice que la idea comenzó dentro de la Red de New Tech, de la que es administrador de la comunidad en línea. New Tech Network incluye 86 escuelas en todo el país, todo ello utilizando el aprendizaje basado en proyectos con tecnología integrada como parte de su modelo de aprendizaje del siglo 21. maestros
New Tech ya se conectan en línea usando una plataforma de colaboración compartida a través de la red. "Pero puede ser como hablar con el coro", admite Shafer. escuelas nuevas Tech utilizan el mismo modelo de instrucción y hablan el mismo idioma sobre el diseño e implementación del proyecto. Shafer, anteriormente el director de tecnología de la cebra de New Tech High School en Indiana, añade: "A veces se necesita para ser pinchado con preguntas."
Shafer se dieron cuenta de que otro usuario los medios de comunicación social activa - Matt Sears (@TeachInDurham) de Carolina del Norte - había comenzado a usar el hashtag #PBLchat Twitter para llamar la atención a los tweets relacionados con el aprendizaje basado en proyectos. Shafer y colega New Tech Geoff Krall (@emergentmath) coincidieron en que era el momento correcto para iniciar una charla dedicada a involucrar a un público más amplio interesado en PBL. Unos los tweets más tarde, la primera charla estaba en marcha.
Una comunidad se une
Junto con un fuerte contingente de maestros Nueva tecnología y entrenadores de instrucción, PBLchat atrae a los educadores de diversos contextos. Algunos son recién llegados PBL y podría ser los únicos en su edificio utilizando proyectos para enseñar el contenido importante. Ellos tienen la oportunidad de hacer preguntas a los profesores con más experiencia. Pero los veteranos tienen posibilidades de ganar. Shafer dice, que enseñó durante 15 años, "Aprendo algo nuevo cada semana."
Los maestros son los principales participantes, pero también atraen a los chats de expertos, como mis colegas con conocimientos del Buck Institute for Education (@biepbl) y la Facultad Nacional de BIE. Los líderes escolares son aptos para opinar, también. Un director, la preparación de su escuela para cambiar el enfoque de ABP próximo año, ha alentado a su personal para unirse a PBLchat de empezar a pensar acerca de los cambios que vienen.
Un grupo de estudiantes se están uniendo a la conversación, también, recordando a los adultos de la importancia de la voz del estudiante para el aprendizaje basado en proyectos para ser eficaz. Una charla reciente incluso incluía unos padres que querían aprender más acerca de este método de enseñanza para ayudarles a tomar decisiones informadas acerca de dónde inscribir a sus hijos.
"¿Dónde más vas a encontrar el desarrollo profesional que incluye 15 años de edad, padres, líderes escolares, expertos y profesores?" Shafer dice. "Es una comunidad tan diversa."
Cualquiera que sea su origen, los participantes utilizan el intervalo de tiempo de una hora para conectarse con nuevos colegas, intercambiar ideas, y hacer las preguntas difíciles que inevitablemente surgen en las aulas donde los estudiantes están participando en proyectos del mundo real. Por ejemplo: ¿Qué pasa si un evento de entrada cae al vacío? ¿Cómo se puede animar a los estudiantes a reflexionar sobre su aprendizaje? Y ¿qué pasa con la tarea?
Cada PBLchat está centrado en un tema específico, anunciado con antelación, y tiene un facilitador que mantiene la conversación se mueve a un ritmo acelerado. los tweets semanales son archivados, proporcionando un registro del buen pensamiento que surge de esta comunidad (y una manera de ponerse al día si usted no es capaz de unirse a los eventos en vivo).
Los temas de cada semana provienen de dos fuentes. Shafer ha publicado una ha publicado un documento de Google Docs en el que cualquiera puede sugerir una buena pregunta de discusión. (El mismo documento de Google ofrece información de procedimientos acerca de Twitter para los recién llegados a esta herramienta.) También se mantiene una oreja a cabo para las preguntas que surgen durante el evento de cada semana.
sugerencias y apoyo
No es sorprendente que los educadores enfoque de aprendizaje profesional con el mismo espíritu que traen a la clase PBL. Si la colaboración, el pensamiento crítico, la investigación, y los temas relevantes son las mejores prácticas para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, a continuación, también son esenciales para el desarrollo profesional.
Estas son sólo algunas de las buenas ideas que he escuchado de esta comunidad creativa:
Conexiones de la Comunidad:
Un enfoque en las asociaciones escuela-comunidad en una charla se le pida sugerencias para hacer que sea más fácil para conectar a los estudiantes con expertos fuera del campus. Por ejemplo: los padres de la encuesta sobre su experiencia y luego invitarles a participar en calidad de expertos en el tema; conecte con la Cámara de Comercio local; invitar a los profesionales a participar en eventos Presentación del proyecto; involucrar a los estudiantes "embajadores" en llegar a los expertos; utilizar las herramientas en línea como Skype para conectar a los estudiantes con expertos de fuera de su comunidad.
Los medios sociales:
Sugerencias para integrar los medios sociales en los proyectos incluyen el uso de plataformas como Edmodo para ofrecer a los padres una ventana en el aula PBL; que tienen los estudiantes utilizan los sitios de marcadores sociales como Diigo para compartir, anotar y organizar los recursos; usando Twitter o herramientas de votación para que los estudiantes votan sobre temas potenciales del proyecto.
Proyecto de chatarra patio:
Qué pasaría si tuviéramos una librería de proyectos que podrían ser desguazado, reestructurado y mejorado a través de la colaboración de maestros? Esta sugerencia me recuerda que el trabajo del proyecto debe ser iterativo, con los estudiantes que participan en los ciclos de revisión, reflexión, y la mejora en el camino a un producto final. Utilizando el mismo enfoque para el diseño de instrucción ayuda a los maestros a mejorar los planes del proyecto.
Celebraciones:
celebración de aprendizaje de los estudiantes ayuda a crear un clima positivo en el aula y recuerda a los estudiantes la cantidad que están logrando a través del duro trabajo que proyecta la demanda. Uno de los participantes (@ archangel76) observó, "Siempre públicamente crédito /celebrar a los estudiantes que nos dan grandes ideas. Cuanto más comparta más te importa." Un estudiante en el chat confirmó rápidamente que las celebraciones de aprendizaje "ayudan al estudiante a sentirse como lo hicieron algo que vale la pena."
Acción: chat participantes señalan a menudo (y Retweet) las ideas que están listos para poner en acción. Laura Byno (@laurabyno) comentó después de una charla, "Revised mi contrato social para el próximo #pbl basado en las ideas de #PBLchat."
El siguiente PBLchat tendrá lugar el próximo 31 de enero temporizado para coordinar con Digital Día de aprendizaje, el tema será herramientas tecnológicas para el aprendizaje basado en proyectos. ¡Te veo allí! (Sígueme @suzieboss)
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