demasiada tarea
Cuando para ayudar a su adolescente a manejar la carga de trabajo
Nueve años de edad, Andrew tiene tanta tarea que su madrastra, un maestro a sí misma, dice, "a veces es abrumadora." Todos los días, incluyendo fines de semana, el estudiante de cuarto grado tiene por lo menos 1 hora y media de trabajo que hacer. Algunos días le toma dos horas o más para terminar. No es sorprendente que esta carga de trabajo ha humedecido su entusiasmo por la escuela.
"Solía estar muy dispuestos a hacer su tarea y nos muestran lo que está aprendiendo," dice Sarah Nystrom. * "Ahora se queja de que es demasiado mucho, demasiado duro, y que él no quiere hacerlo. También encuentra la lectura requerida en exceso, y el profesor añade cinco minutos cada semana a la exigencia de la lectura. Se zapping el disfrute de la lectura para él. "
Si no se acuerda tener esta cantidad de tareas, es porque no lo hizo. "La tarea ha aumentado y se ha convertido en un problema a través de los años", informa Linda Cameron, profesor asociado en el Instituto de Ontario para Estudios en Educación de la Universidad de Toronto.
En este grupo de edad, un par de problemas complicar las cosas, dice Cameron. Los niños pueden tener varios maestros, que no necesariamente coordinan sus tareas. Además, la mayor carga de trabajo viene cuando los niños están participando en actividades extracurriculares y cuando más se beneficiarían de conseguir más horas de sueño y el juego más activo.
"Si nos fijamos en el estrés en los niños, los médicos dicen que a menudo es la escuela y las tareas relacionadas ", dice Cameron.
Entonces, ¿qué pueden hacer los padres?
Ayuda con la organización. "Calendarios familiares son críticos", dice Cameron. Pedir a los maestros de su hijo para informar a los padres, por ejemplo, con un boletín de noticias mensual, cuando las grandes tareas deben ser entregadas o pruebas programadas. Identificar conflictos con los torneos de hockey o actuaciones de bandas y plano. Nystrom y su ayuda socio Andrew proyectos de quiebre en tareas más pequeñas que pueden manejar.
Compinche para arriba. Muchos niños no les gusta estar solos en sus habitaciones. Su niño puede preferir trabajar en la mesa de la cocina, con los que cerca. Andrew le resulta más fácil conseguir su lectura hace desde que sus padres declararon una "lectura en familia el tiempo" y unirse a él en el sofá del salón.
Para saber cuál es el trabajo. Cameron dice que hay tres tipos de tareas: ejercicios para practicar lo aprendido en la clase de matemáticas (hojas), el trabajo que desafía a los niños a ampliar su aprendizaje (como proyectos de investigación independientes), y trabajo que el niño no terminó en clase. La mayoría de la tarea debe ser del segundo tipo. "Los niños de esta edad realmente no gozan de habilidades y ejercicios. Esta no es la tarea apropiada noche tras noche. "
Comunicarse con el maestro. Los maestros no pueden darse cuenta de cuánto tiempo se gasta en la tarea o que un niño en particular está luchando. Así teléfono y pedir una reunión, dice Cameron. "Di algo como esto:" Estoy preocupado por la cantidad de tarea que mi hijo tiene, y me gustaría hablar de la manera de ayudar a manejar mejor. ' "
El trabajo sobre el problema de fondo. Los niños que tienen problemas para conseguir su trabajo hecho en clase pueden llevar cargas de trabajo incompleto de casas en la parte superior de sus tareas "regular". Para un niño que trabaja lentamente para empezar, esta carga extra es una receta para la desesperación. Trabaja con el maestro de averiguar por qué su hijo se queda atrás y cómo ayudar a mantenerse en la cima de las cosas durante el día escolar.
Si, después de ayudar a gestionar su hijo y consultar con el maestro, la carga de trabajo todavía parece excesiva, puede ser el momento para discutir sus preocupaciones con el director.
¿es realmente haciendo la tarea?
Antes de informar a la maestra que Brynna pasa tres horas por la noche en su tarea, pasar un par de noches realmente ver cómo se trabaja, sugiere Linda Cameron, profesor asociado en el Instituto de Ontario para Estudios en Educación de la Universidad de Toronto ..
"Algunos niños pueden decir que han estado trabajando todo el tiempo , cuando en realidad han estado en el teléfono, mensajes de texto, navegar por Internet, todo tipo de cosas ", dice ella. "Todos aprendemos de diferentes maneras, y algunos niños funcionan bien con sus iPods conectados al mismo, sino que necesita para controlar la salida. ¿Son realmente trabajar de forma productiva? "