Juana, de cuatro años, y su madre entran en la edad preescolar. ofertas bye madre y procede a irse, pero Juana, los pulgares en la boca, se pega a ella. Cuando su madre se va, el profesor desea Juana con afecto y dice, gallina 揥 que 抮 e preparado le puede hacer un dibujo en la esquina de arte, unirse a los niños que juega la arena, o hacer algo más si like.?Juana mantenga chupándose el dedo y mira fijamente el suelo. Juana ve a los niños durante mucho tiempo. El maestro no engatusar, de urgencia o de obligarla a hacer un movimiento antes de que ella? S preparada. Un rayo de la maestra Juana da cierta comodidad. Finalmente ella supera su miedo y se une a otra de pintura infantil en la esquina técnica. Poco a poco, se pone bravo y juega con los otros niños siempre que sea una actividad parece peligroso, ella está de vuelta y relojes, con el pulgar en mouth.Juana ha estado en la clase durante casi ocho meses y se trata de la clase de forma similar cada mañana. Pero cuando su madre viene a buscarla, Juana le dice lo mucho que le gustaba. Juana es uno de los probables 40 a 55 por ciento de los niños que son coy.Coyness es, sobre todo, el terror. El niño teme el rechazo, así que en vez de arriesgarse a la condena que él o ella trata de convertirse en 損 erfect.?There es la rigidez y el fracaso es triste. Parece mejor ver desde una distancia en lugar de unirse al grupo y correr el riesgo de fracaso. Coy niños casi nunca causan problemas para el profesor. Podemos reforzar la timidez por error al dar mayor atención a los niños más asertivo. Podemos pensar en un cierto niño como tímido e incluso referirse a él o ella de esa manera. Incluso si ese niño no es realmente tímido, él o ella puede llegar a ser tímido con sólo ser etiquetados. Evitar el uso de la palabra hy 搒? Diciendo algo como, 揓 immy no está listo para saludar a nosotros. Me 抦 seguro de que 抣 l estar listo later.?Be un modelo a seguir para los padres; mostrar la aceptación de la necesidad del niño 抯 que esperar hasta ready.How para ayudar a un niño tímido como se sugiere en la primera infancia y el curso de educación: Anime a los niños tímidos en su programa mediante el equilibrio de las rutinas predecibles que dan a los niños un sentido de control y las opciones que fomentan la aceptación de niños que necesitan la libertad de ser ellos mismos. El grupo ideal para cualquier niño tímido no es mayor de 10 y debe consistir en una variedad de ages.As por supuesto ecce en línea, utilizando el enfoque de resolución de problemas que podemos dar a los niños tímidos más confianza y una mayor autoestima. Se permite a los niños expresar sentimientos como la ira, la frustración y el resentimiento y anima a los niños a resolver sus problemas y conflictos por sí mismos con la mínima intervención del maestro. Incluso los niños tímidos pueden decir con firmeza la parte superior 搒? A un agresor. El enfoque de resolución de problemas se establecen límites con respeto, sin crítica o el castigo; afirma niños 抯 autoestima y confianza en sí mismo; y permite tiempo para que los niños se sientan cómodos. Los niños tímidos, cuando se les da el tiempo, muestran una gran cantidad de avances entre los tres y cinco años de edad. Como maestro, puede ayudar al niño tímido. Las siguientes sugerencias le help.?Greet niños con gusto cada día al hacer contacto visual y smiling.?Comment cuando un niño juega con un grupo, pero evite embarazoso o llamando demasiado attention.?When necesita ayuda, o hay una tarea especial , invitar a un niño tímido para hacerlo incluso si él o ella no hablar 抰 la hora del círculo up.?Begin con una canción o juego que utiliza nombre de todos los niños 抯. Esto le da a cada niño un momento de fama sin ser señalados y hace sentir notó más fotos comfortable.?Take de niños jugando. Hacer carteles y álbumes de sus fotos para que puedan reconocer a sí mismos y para sus proyectos de grupo playmates.?Initiate y juegos cooperativos que se pueden jugar como un equipo, por lo que los niños tímidos pueden contribuir ya sea habilidad para el grupo successfully.?Correspondence ecce fomentar papel jugar. Durante el tiempo de grupo, comenzar a contar una historia de un niño que está empezando la escuela. Utilice el nombre de un niño real en su clase. En la historia, el niño puede estar en el autobús escolar, parque infantil, o en el aula cuando él o ella se enfrenta a un reto: Un niño más grande golpes accidentalmente en él o ella; alguien le pide un nombre tonto; el profesor hace una pregunta difícil. Pedir a los niños que añadir a la historia diciendo la ero 揾? Cómo resolver el problema. Por turnos, con los nombres de los niños? S de manera que durante un período de varias semanas, todo el mundo puede ser un ero 揾.? /P>