A partir de instrucción de lectura en los primeros grados se pueden prevenir problemas de lectura formany niños que de otro modo podrían ser referidos a los programas de educación compensatoria o especiales. La investigación indica que, en la actualidad, el 37 por ciento de los estudiantes de cuarto grado de nuestra nación están realizando por debajo del nivel "básico", lo que significa que no pueden leer lo suficientemente bien como para entender una historia simple o apenas se pueden leer en absoluto. También sabemos que más de dos tercios de los estudiantes de secundaria que reciben educación especial son tres o más niveles de grado atrás en la lectura, y 20 por ciento están detrás por cinco o más niveles de grado. La investigación muestra que los problemas de lectura son mucho más difíciles de remediar en los grados posteriores, incluso con los servicios de educación especial.
Con la aprobación de la ley No Child Left Behind, psicólogos escolares están en una posición sin precedentes para contribuir de manera significativa a los esfuerzos para garantizar que todos los niños reciben la instrucción de lectura con base científica más eficaz posible. A continuación se presentan algunas sugerencias sobre cómo los psicólogos escolares pueden ayudar a más estudiantes se conviertan en buenos lectores.
Evaluar su conocimiento de
Considere lo que usted ha tenido los cursos de lectura, sus actividades de desarrollo profesional, y cómo usted está familiarizado con los últimos resultados de las investigaciones y recomendaciones relativas a la instrucción de lectura con base científica eficaz. Considere la posibilidad de aprovechar las oportunidades de desarrollo profesional, según sea necesario a través de su distrito, a través de las asociaciones profesionales estatales y nacionales, ya través de su universidad local.
Evaluar las necesidades de sus escuelas y distrito
Si no lo ha hecho así, familiarizarse con los materiales de estudio reales y técnicas de instrucción que se utilizan en sus escuelas y distrito. Esto es importante porque ayudará a asegurar que las recomendaciones que efectúa por los estudiantes son de desarrollo y de grado apropiado, así como basada en la evidencia. También es importante saber qué tipos de intervenciones por niveles están disponibles para los lectores en riesgo y cómo se toman las decisiones para asignar a los estudiantes a diferentes programas. Es su escuela una escuela "Reading First"? ¿Qué formación se ha llevado a cabo? ¿Cómo se utiliza los datos para tomar decisiones de instrucción? Se utiliza el monitoreo avances para proporcionar retroalimentación frecuente? Una vez que haya evaluado estas necesidades, puede quedar claro cómo se puede apoyar mejor.
Evaluar las necesidades del estudiante
Los psicólogos escolares están en una buena posición para ayudar a los maestros con los alumnos que tienen dificultades para aprender leer. Usted tiene el fondo y las habilidades necesarias para ayudar en la selección de métodos apropiados de evaluación para identificar el nivel de rendimiento de lectura de un niño. Asegúrese de familiarizarse con las herramientas de evaluación temprana basados en la investigación que se han demostrado ser eficaces.
Proporcionar liderazgo
Los psicólogos escolares comprender la estructura de las escuelas y tienen la capacidad de tirar de varios grupos de distrito y los recursos juntos en beneficio de los estudiantes. Se puede:.
Revisión publicada programas de lectura en el contexto de la lectura de la investigación y evaluar su validez y fiabilidad técnica
Prestar servicios como asesor administradores y maestros mientras eligen programas de instrucción apropiadas y plan de estudios para su uso en el distrito.
Proporcionar o facilitar todo el distrito capacitación en servicio para los profesores, otros psicólogos escolares, auxiliares y administradores sobre los programas seleccionados.
Contribuir a facilitar la información de los padres o sesiones que se ocupan de la alfabetización.
Llevar a cabo talleres en servicio para profesores
Muchas K-3 maestros recibieron instrucción de la universidad limitada sobre la forma de enseñar de manera eficaz las habilidades de lectura. Puede presentar una serie de sesiones de una hora diseñadas para explorar los cinco elementos de la lectura: la conciencia fonológica, fonética, fluidez, vocabulario y comprensión. Módulos de vídeo disponibles de Reading Rockets se pueden utilizar como punto de partida para proporcionar información en profundidad sobre las prácticas basadas en la investigación que se centran en intervenciones de lectura. También puede reconocer que las cuestiones de evaluación pueden ser particularmente difícil para los profesores. Considere la posibilidad de la formación de profesores en el uso de herramientas de evaluación apropiadas para identificar a los estudiantes que tienen dificultades para aprender a leer. Cuando los maestros a entender la importancia de su contribución a la evaluación y el ndash; y los beneficios para los estudiantes y el ndash; que a menudo están más dispuestos a participar. Además, puede ayudar a maestros a adoptar, las prácticas de enseñanza basadas en la investigación para asegurar el éxito del estudiante.
Realizar talleres conjuntos para los padres y los maestros
Como psicólogo de la escuela, también puede traer profesores y padres juntos para centrarse en la lectura. Los psicólogos escolares pueden proporcionar un punto de partida para el desarrollo de las relaciones de colaboración críticos para mejorar el éxito del estudiante. Usted puede hablar de cómo los padres y los maestros pueden trabajar juntos para apoyar el desarrollo de las habilidades de lectura de los estudiantes. Cuando a disipar el misterio de cómo los niños aprenden a leer, los padres son más propensos a convertirse en socios dispuestos en ayudar a los niños con la tarea y voluntarios en el salón.
Conducta en talleres de formación para los administradores
también se centran en el desarrollo de una relación de colaboración con los administradores escolares con el fin de abordar la alfabetización. Acordar con el superintendente para hacer una presentación a todos los administradores del distrito para asegurarse de que están al tanto de las últimas investigaciones y los recursos disponibles en la lectura. Asistir a las reuniones de administradores de distrito y ayudar en las decisiones de formulación de políticas que afectarán a todos los estudiantes en su distrito. El uso de herramientas de detección y evaluación de progreso de monitoreo es un área de especial confusión para muchos administradores de la escuela. Puede ser que valorar la entrada de un psicólogo de la escuela informado.
Llevar a cabo talleres en el servicio para los patólogos del habla y lenguaje
logopedas ya tienen un conocimiento significativo sobre la importancia del desarrollo del lenguaje y el procesamiento fonológico . Ellos son un recurso natural que solemos pasar por alto. Desarrollar relaciones de colaboración con estos profesionales, lo que beneficiará a muchos estudiantes. Patólogos del habla y del lenguaje están particularmente interesados en las herramientas de evaluación basadas en la investigación que se utilizan para determinar las necesidades de intervención temprana.
facilitarán actividades de cooperación con las asociaciones de padres y profesores
Los psicólogos escolares con una sólida formación en la lectura puede facilitar talleres para los padres. Los padres necesitan saber qué se espera de sus hijos y qué medidas se utilizan para determinar si sus hijos están cumpliendo esas expectativas. Proporcionar oportunidades para la discusión y distribuir materiales impresos a los padres para que tengan algo para hacer referencia a en casa.
Comprender el diseño e implementación de la investigación
También puede apoyar la evaluación basada en datos y monitoreo del progreso. Dado que los psicólogos escolares son capacitados en métodos de investigación, que son una elección lógica para dirigir esfuerzos para realizar un seguimiento de la aplicación y la eficacia de las intervenciones basadas en la investigación.
Consultar con maestros
La investigación actual indica que la mejora de los resultados académicos son el resultado de la gestión eficaz en el aula, las interacciones positivas entre maestros y estudiantes, y el aumento del tiempo académico en el aula. Los psicólogos escolares pueden ayudar a los maestros en el diseño de planes de intervención que conduzcan al éxito del estudiante. Usted está en condiciones de demostrar los vínculos entre los datos de evaluación que los maestros están obligados a recoger, la selección de intervenciones apropiadas, así como la evaluación de la eficacia de la intervención.