Expert de Stanley D. Klein, Ph.D.Q: ¿A qué hora debe a un niño sordo empezar la escuela? ¿Es el lenguaje de señas americano (ASL) muy importante
R: Los niños con discapacidades, incluyendo problemas de audición y la sordera, pueden participar en programas de intervención temprana, tan pronto como el niño se identifica por tener una discapacidad. Si su hijo no es aún la edad escolar, asegúrese de ponerse en contacto con un programa de intervención temprana para averiguar lo que está disponible que podría ser útil. Además, los niños que son sordos necesidad de aprender cómo comunicar; no van a aprender a hablar como escuchar de forma natural hacen los niños.
espero que su hijo ha tenido una evaluación exhaustiva de su /su audiencia. Las evaluaciones formales de audiencia por audiólogos pueden comenzar en la infancia. Aprender tanto como sea posible sobre el tipo de pérdida auditiva que tiene su hijo y acerca de cualquier otros problemas médicos que pueden estar relacionados. La cuestión clave es qué tan bien su niño es capaz de escuchar el discurso.
Cuando un niño nace sordo, él /ella no aprender a hablar de forma natural. Algunas intervenciones específicas serán esenciales para que el niño aprenda a comunicarse con otras personas (no necesariamente vía oral) y hay diferencias de opinión acerca de cómo proceder.
Para decidir cuál es el mejor programa educativo para un niño sordo, los padres son propensos escuchar diferentes puntos de vista de los profesionales y los padres. Puntos de vista variarán en función del grado de énfasis en escuchar y hablar el idioma y el uso de signos o gestos para comunicarse. Los defensores de los enfoques orales van a querer que su hijo aprenda a comunicarse a través de la lengua oral, cara a cara, y puede desalentar el uso de la lengua de signos. Otros pueden recomendar un enfoque de comunicación total o un enfoque bilingüe-bicultural. Estos enfoques animar a un niño a utilizar todos los métodos de comunicación, como signos, palabras, gestos y audífonos. Los defensores del enfoque bilingüe-bicultural creen que el lenguaje de señas americano (ASL) es el único lenguaje visible completa y que es un idioma diferente al Inglés. Lo más importante, este enfoque considera que los niños deben aprender ASL como su primer idioma. Esto significa que los padres y otros cuidadores utilizarán ASL desde el principio.
Mi preferencia es que los niños aprendan ASL. Esto significa que sus padres y cuidadores también necesitan aprender ASL. La pregunta complicada es si los padres y cuidadores también deben hablar con el niño como lo harían con cualquier otro niño o si deben hacer hincapié en el ASL como primer idioma Inglés con ser un segundo idioma. Desde allí todavía clara la investigación no está disponible para ayudar a los padres en la toma de decisiones, sugiero Comunicación Total basado en las experiencias positivas de los niños que crecen en hogares en los que se utilizan dos lenguas habladas diferentes. Aprender a comunicarse a través de ASL no interferirá con el aprendizaje de la lengua hablada. La investigación reciente en Europa fomenta una appproach en el que los padres y los profesionales utilizan sus observaciones del niño en desarrollo para determinar qué idioma puede ser la primera lengua del niño. Esto quita la carga de los padres que pueden sentir que tienen que hacer una elección de uno u otro método.
Aprender tanto como puedas y luego empezar. Usted no tiene que sentirse bloqueado en cualquier enfoque. Observe cómo su hijo está haciendo mientras continúa para aprender lo más que pueda. Si usted comienza con una aproximación y usted (y los mejores profesionales disponibles) observa que no parece estar funcionando, se puede intentar un enfoque diferente.
Tenga en cuenta que ya que no he examinado al niño de que se trate, personalmente, mi sugerencias deben ser revisadas con los profesionales adecuados que hacen conocer al niño
Stanley D. Klein, Ph.D.
psicólogo clínico con licencia
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