La Academia Americana de Pediatría y la Academia Americana de Psiquiatría Infantil del Adolescente han publicado criterios y directrices para el diagnóstico de TDAH específicos. Si se sospecha de TDAH, el niño debe tener una evaluación clínica, que pueden incluir: 2. A menudo se levanta del asiento al quedarse en el asiento es expected.Attention /trastorno afecta a alrededor del 3 al 5 por ciento de los niños en edad escolar. TDAH con frecuencia se identifica cuando un niño está teniendo problemas en la escuela constantemente, si él (número significativamente mayor de niños que niñas son diagnosticados con este trastorno) es educado en casa o asiste a la escuela pública. La necesidad de permanecer sentado, centrándose durante relativamente largos períodos de tiempo, llevar a cabo, a pesar de las distracciones, y /o conseguir junto con un número de otros niños puede traer síntomas de TDAH a un primer plano y hacer muy obvio lo que pudo haber sido solamente se sospecha antes.
el TDAH afecta el rendimiento de un niño en la escuela y sus relaciones con otras personas. Los padres de un niño con TDAH pueden sentirse agotado y frustrado. El niño puede sentir que es estúpido o malo. Puede ser una situación desgarradora. El trastorno involucra problemas con ser desatento, hiperactivo e impulsivo -. Los tres juntos, o en diferentes combinaciones
Los siguientes criterios han sido especificados por la Asociación Americana de Psiquiatría como diagnóstico para el Trastorno por Déficit de Atención /Hiperactividad : p>
los criterios del DSM-IV para el TDAH
I. A o B:
A. Seis o más de los siguientes síntomas de desatención han estado presentes durante al menos 6 meses a un punto que es perjudicial e inadecuado para el nivel de desarrollo:
La falta de atención
1. A menudo no presta atención suficiente a los detalles o comete errores por descuido en las tareas escolares, el trabajo u otras actividades.
2. A menudo tiene dificultades para mantener la atención en tareas o actividades de juego.
3. A menudo parece no escuchar cuando se le habla directamente.
4. A menudo no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos, u obligaciones en el lugar de trabajo (no se debe a comportamiento negativista oa incapacidad para comprender instrucciones).
5. A menudo tiene problemas para organizar actividades.
6. A menudo evita, le disgusta o no querer hacer las cosas que tienen una gran cantidad de esfuerzo mental durante un largo periodo de tiempo (como trabajos escolares o domésticos).
7. A menudo extravía objetos necesarios para tareas y actividades (por ejemplo, juguetes, tareas escolares, lápices, libros o herramientas).
8. A menudo se distrae fácilmente.
9. A menudo es descuidado en las actividades diarias.
B. Seis o más de los siguientes síntomas de hiperactividad-impulsividad han estado presentes durante al menos 6 meses en una medida que es perjudicial e inadecuado para el nivel de desarrollo:
Hiperactividad
1. A menudo mueve en exceso manos o pies, o se remueve en el asiento.
2. A menudo se levanta del asiento al quedarse en el asiento que se espera.
3. A menudo corre o salta cuando y donde no es apropiado (adolescentes o adultos pueden sentirse muy inquieto).
4. A menudo tiene dificultades para jugar o disfrutar de actividades de ocio en silencio.
5. A menudo "está en marcha" o suele actuar como si "impulsado por un motor".
6. A menudo habla en exceso.
La impulsividad
1. A menudo precipita respuestas antes de haber terminado de preguntas.
2. A menudo tiene dificultad para esperar su turno.
3. A menudo interrumpe o se inmiscuye en los demás (por ejemplo, entromete en conversaciones o juegos).
Un diagnóstico de TDAH significa que el niño tiene al menos seis síntomas en la categoría de falta de atención, o seis síntomas de hiperactividad e impulsividad las categorías. De acuerdo con la American Academy of Child Adolescent Psychiatry, los síntomas deben haber estado presentes durante al menos seis meses, y tiene que haber una clara evidencia de deterioro grave en al menos dos de estas áreas principales de la vida del niño:
en el aula
en el patio
en casa
en la comunidad
en los entornos sociales
algunos de los síntomas deben haber estado presentes desde antes de la edad de siete años. Los síntomas no pueden estar presentes sólo durante el transcurso de otro trastorno, o mejor explicado por otro diagnóstico. Tres subtipos principales de la enfermedad han sido identificados: 1) Tipo predominantemente inatento a) se cumple el criterio 1A pero Criterio 1B no se cumple durante los últimos seis meses b) La mayoría de los síntomas son la falta de atención en la categoría c) Menos de 6 síntomas de hyperactivity- impulsividad están presentes i) Los niños con este subtipo son menos propensos a tener problemas para llevarse bien con otros niños. ii) Pueden sentarse en silencio, pero tiene problemas para prestar atención a lo que están haciendo; síntomas de TDAH, por tanto, no pueden ser notados. 2) predominantemente hiperactivo-impulsivo Tipo a) Criterio 1B se cumple el criterio 1A pero no se cumple durante los últimos seis meses. b) La mayoría de los síntomas (6 o más) se encuentran en las categorías de hiperactividad-impulsividad. c) Menos de 6 síntomas de falta de atención están presentes 3) Tipo combinado: hiperactivo-impulsivo y desatento a) Tanto 1A y 1B criterios se cumplen durante los últimos 6 meses b) seis o más síntomas de falta de atención y seis o más síntomas de hyperactivity- impulsividad están presentes. c) La mayoría de los niños tienen este tipo de TDAH. Si un niño está teniendo problemas en una situación única, tal vez es demasiado activo en el juego, pero no en el aula: el problema podría ser algo distinto de TDAH. Hay otras condiciones que pueden provocar comportamientos semejantes a los comportamientos de TDAH, tales como:
Una pérdida, como la muerte de una mascota, un miembro de la familia
Un cambio estresante repentina, como divorcio de los padres, o la pérdida de trabajo de los padres
una exposición a la violencia o el estrés emocional
una enfermedad no detectada
una audiencia o pérdida de la visión no detectados
un aprendizaje discapacidad
la ansiedad o la depresión
la falta de sueño
convulsiones no detectados
TDAH ha llegado a ser un diagnóstico popular cuando un niño es difícil manejar, y una etiqueta incorrecta es fácil. Hay una serie de otros trastornos que pueden parecerse al ADHD, y los niños con ADHD pueden tener un trastorno del estado de ánimo que acompaña, como la ansiedad, la depresión o el trastorno bipolar
.
La Academia Americana de Pediatría y la Academia Americana de niño Adolescent Psychiatry han publicado criterios y directrices para el diagnóstico de TDAH específicos. Si se sospecha de TDAH, el niño debe tener una evaluación clínica, que pueden incluir:
padres y profesores cuestionarios
Evaluación psicológica del niño y la familia
completa de la elaboración, incluyendo evaluaciones de desarrollo, mentales, nutricionales, físicos y psicosociales
ADHD puede ser difícil de definir, y doblemente difícil de vivir, tanto para los padres y el niño en cuestión. El primer paso para tratar con el problema es el diagnóstico correcto.