Me encontré con la información recientemente que arrojan luz sobre el funcionamiento de los cerebros de los enfermos de ADD /ADHD que he encontrado para ser muy instructivo, a la punto que creo que debe ser compartida con los padres y profesores que estén interesados en el tema. Se relaciona con los resultados de investigaciones recién liberados del trabajo llevado a cabo por miembros de la facultad en la Universidad de Nottingham, en Gran Bretaña, en los niños con trastornos de déficit de atención.
Los investigadores encontraron que hay una parte del cerebro que sigue trabajando incluso cuando las personas no están haciendo nada en particular o de interés. La "red en modo automático", como se le llama (DMN), sigue trabajando, excepto cuando una persona está prestando mucha atención a algo. Con los niños "normales", el DMN se convierte con facilidad fuera y se vuelve inactivo. En el caso de los niños con ADD /ADHD, sin embargo, el DMN no se apaga con la misma facilidad, en todo caso. Es como si el DMN no se da cuenta cuando se da una nueva orden para responder a otra cosa. Por lo tanto, continúa con su enfoque actual, haciendo caso omiso de la nueva directiva. En otro sentido, puede ser visto como alguien que lleva un número de estudiantes en una dirección y da una orden para detener. Algunos de los niños oyen el comando y parar y los demás, no oír la orden, siguen en marcha, haciendo caso omiso de la orden.
Los investigadores estudiaron a dos grupos de niños mientras jugaban un juego de ordenador y se comparó su magnética Las imágenes de resonancia (resonancia magnética). Un grupo estaba formado por niños que no presentan síntomas de ADD /ADHD y otro grupo de niños que fueron claramente afectada por ADD /ADHD. Los investigadores observaron una clara diferencia en las imágenes de resonancia magnética de los dos grupos. Los niños que no tienen efectos de ADD /ADHD no mostraron actividad DMN mientras participaban en el juego de ordenador. Los niños con ADD /ADHD eran constantemente distraídos por algo que su red en modo automático presentado a ellos.
Los niños que tomaron la medicación, tales como Ritalin, u otras formas de metilfenidato, se comportó cada al igual que sus contrapartes que no tenían no hay síntomas de ADD /ADHD. Además, los investigadores encontraron que el más interesante el juego y mayores serán los incentivos para un buen desempeño, la red en modo automático se volvió más fácilmente. Esto fue muy revelador e información útil. Los investigadores comenzaron a entender por qué los niños con ADD /ADHD tuvieron dificultades para responder a o comportarse de maneras esperados. El comportamiento de oposición aparente es, de hecho, de acuerdo con los mensajes que el cerebro está transmitiendo. En esencia, la dificultad de enfocar puede ser ayudado, no con la redirección crasa o duras, pero con muy interestng y directivas directos, estimulantes.
Esta investigación de vanguardia puede ser muy útil para los estudiantes, profesores y padres. Con una mejor comprensión de cómo los cerebros de los estudiantes ADD /ADHD 'están funcionando en la práctica, los profesores pueden proporcionar la instrucción que tiene una mayor probabilidad de éxito y asignar actividades que se dirigen efectivamente la red en modo automático. Tales asignaciones tendrán que ser muy atractivo e interesante para garantizar una mayor concentración y el enfoque. Cuando los niños son distraídos maestros pueden saber cómo contrarrestar con actividad interesante acompañado de incentivos para tener éxito. De manera similar, los padres pueden trabajar con los maestros para apoyar y fomentar lo que se hace en la escuela, por lo que no hay actividades diametrales entre la escuela y el hogar.
En general, es importante que los niños sepan lo que es sucediendo a ellos. En mi experiencia, he descubierto que aunque los niños se dan cuenta de que hay una diferencia en la forma en que se comportan de que es diferente de la de sus compañeros de clase o contrapartes, que a menudo no saben por qué, ya que rara vez se les dice por qué. Pero, para entender por qué, puede ser de gran ayuda para los niños contra el estrés de no saber onerosa y que puede ayudarles a adaptarse y reforzar su capacidad de funcionar tan bien como pueda. Los niños necesitan saber qué está pasando con sus cerebros (digo "cerebros" ya que es el cerebro derecho y el lado izquierdo del cerebro).
Esta nueva investigación explica por qué ADD /ADHD los niños tienden a mostrar una mayor concentración cuando hacer cosas que encuentran interesantes. Lo que esto significa para las escuelas es que, para apoyar a los niños con ADD /ADHD, la enseñanza y el aprendizaje deben ser atractivo, emocionante y atractivo. También es importante que los maestros tengan conocimiento de la forma en que funciona el cerebro en general lo que se refiere al aprendizaje, y cómo funciona, en particular con los estudiantes ADD /ADHD.
A. Adolphus Evans
Para obtener más información sobre la Universidad de Nottingham investigación: ver
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