LD y ADD ADHD Consejos /Expertos de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q:? Tengo un niño de siete años de edad, adoptada los que he tenido desde su nacimiento. En muchas o todas las pruebas que se considera el límite TDAH, las pruebas escolares, etc. ¿Será que finalmente enmascarar o aprender a manejarse a sí mismo a través de la modificación del comportamiento y la paciencia frente a ponerlo en medicamentos? ¿Es perjudicial para su autoestima debido a las constantes reprimendas que tengo que hacer? No estoy totalmente en contra de la medicación, pero tengo reservas sobre medicar a un niño que, en su mayoría, está funcionando bien. Su maestro en la escuela es una maravilla y funciona con él, a pesar de su escritura y la concentración se ven afectados.
Nosotros en casa tienen más dificultades con el comportamiento, ya que está drenando a veces para estar continuamente la comprensión de su nivel de actividad. Él no es, per se, un problema de comportamiento, pero he leído que esto puede conducir a problemas de comportamiento a medida que crece. Es difícil para su padrastro de entender a veces que sus respuestas y reacciones son un síntoma de su trastorno. Si puede dar sentido a este por favor, dame una respuesta
A:. Existen dos tratamientos comunes para el TDAH. Uno de ellos implica cambiar el entorno en el que el niño vive y trabaja por lo que va a aprender a utilizar mejor sus puntos fuertes para hacer frente al impacto negativo de TDAH (hiperactividad, distracción e impulsividad). Este enfoque implica la modificación de la conducta (conductas positivas gratificantes), la organización del espacio de aprendizaje, y cambiando la manera profesores y padres a hablar con un niño (señales más organización, un reconocimiento de que el TDAH es un motivo de ciertos comportamientos, pero no una excusa para ellos, y un enfoque en el aumento de la responsabilidad del niño). Estas cosas se deben hacer siempre para los niños con ADHD.
Debido a que el TDAH es un trastorno de origen neurológico, muchos niños tienen más éxito si toman la medicación que les ayuda a utilizar las herramientas y técnicas que los maestros y los padres sugieren. A veces es útil usar un cubo agujereado ejemplo: los niños con TDAH tienen dificultad para aferrarse a las cosas que se aprenden (el agua se queda sin agujeros en el fondo de la cubeta). A menudo parece como que no pueden concentrarse lo suficiente para aprender, y cuando parece que han "conseguido", que a menudo pierden la próxima hora o el día siguiente. Los medicamentos pueden ayudar a sellar los agujeros en el cubo, por así decirlo, por lo que los padres y los maestros no tendrán que seguir recordando al niño una y otra vez para hacer algo.
Usted tiene razón en estar preocupado por el impacto de las reprimendas constantes en la auto-concepto de un niño y su comportamiento. Por esa razón, es importante escoger uno o dos comportamientos específicos para trabajar en forma intensiva de una manera positiva, para que el niño (y sus padres y profesores) pueden ver que él es capaz de cambiar su comportamiento. A menos que los padres y maestros a entender la enfermedad y explicar su impacto para el niño, y lo que todos van a hacer al respecto, que va a desarrollar rápidamente la actitud que él es un "niño malo". Esto puede y debe ser evitado. A menos que haya un esfuerzo consciente para ayudar al niño a demostrar comportamientos positivos, guardará escuchar cosas como: "¿Cuántas veces tengo que decir ..." o "¿Qué te pasa?" Estos mensajes no reconocen que el TDAH es una condición real y tratable. Estos mensajes se refuerzan las actitudes de la culpa y la vergüenza que son demasiado a menudo asociada con el TDAH. Nunca habíamos decir tales cosas a una persona cuya presión arterial subió, ¿verdad? Los padres y maestros necesitan aprender tanto como sea posible acerca de esta condición, que afecta a tantos niños. . Te sugiero que visite CHADD y ldonline
Más información sobre: Consejos de un experto