por qué libretas de calificaciones reciben un F
¿Quieres obtener una mala calificación en la descodificación de las calificaciones de su hijo? padres frustrados se preguntan lo que marca realmente significa.
> Nueve años de edad, los grados de James Carr son ni horrible, ni sorprendente. Los estudiantes en su Whitby, Ontario., La escuela se marcan en una escala de A + a D-menos, y su informe es generalmente salpicada de B y Cs. Son marcas decentes, y su madre, Kathleen Crilly, les gustaría ser feliz con ellos. Pero ella no entiende para qué son.
"No sé si él se esforzó y todavía no le fue bien, o no lo probamos en absoluto", dice ella. Ella describe sus tarjetas de calificaciones trimestrales como una lista de marcas y comentarios vagos. Crilly llama a James un "niño frustrante" - que por lo general los as pruebas, pero nunca lo hace la tarea y rara vez se presta atención en clase. Sus maestros han compartido opiniones que varían de él: Algunos piensan que es un genio, mientras que otros han dado a entender que podría tener autismo. Marcas no dan ninguna información sobre el proceso de aprendizaje de James, dice Crilly. "Las tarjetas de calificaciones no me dijeron nada que no supiera ya."
Las tarjetas de calificaciones se supone que es un método para que los maestros se comunican con los padres sobre cómo su niño está ejecutando. Pero en los últimos años, los padres se han quejado de que los documentos de múltiples páginas enviado a casa con sus hijos son confusas y poco. Las cosas han empeorado tanto que algunos padres y educadores piensan los estudiantes de escuela primaria no deben recibir boletines de notas en absoluto.
"Necesitamos una nueva forma de comunicación de los avances en la escuela," dice Tom Hierck, consultor educativo y el ex jefe de la asociación de directores de la Columbia británica. Él cita un estudio que examinó los niveles de mejora de los niños después de tres tipos de retroalimentación: los grados de letras y números; sin comentarios grados; y una combinación de comentarios y calificaciones. Los estudiantes que recibieron los comentarios claros, directiva, sin marcas, son los únicos cuyo aprendizaje mejorado con el tiempo. Todas las escuelas públicas canadienses utilizan grados, pero Hierck ha visitado algunas escuelas de Estados Unidos que no lo hacen. Él cree que los comentarios individualizados abordar mejor las fortalezas y debilidades de un estudiante. A menudo son los padres los que prefieren los grados de letras y números.
En este momento, libretas de calificaciones canadienses están llenos de jerga maestro. Las Escuelas Públicas de Elk Island, en las afueras de Edmonton, ahora incluyen una de cuatro páginas hoja de trucos, que dice a los padres cómo leer su "tarjeta de calificaciones basada en los resultados a", en la que "Logro, esfuerzo y Social atributos" son cada valorados en una de cuatro niveles escalar el uso de palabras como "Competente" y, según algunos maestros, un movimiento hacia el eufemismo "insuficiente." - y lejos de la honestidad acerca de las debilidades de un niño - es la razón principal comentarios se han vuelto tan turbia
* Kevin tiene. pasó cinco años como profesor en Toronto. Se utiliza para escribir cada una de sus más de 20 estudiantes de una tarjeta de informe individual. Sin embargo, durante los últimos tres años, su escuela ha proporcionado a los maestros una lista previamente aprobada de los comentarios del boletín de notas para adjuntar a las letras de calificación para cada materia. Los estudiantes también son evaluados en "habilidades de aprendizaje" (la mayoría de las habilidades sociales y cosas como la entrega de la tarea) calificado como excelente, bueno, satisfactorio o necesita mejorar, acompañado de un comentario en lata. Kevin se le dice que se centran en de cada estudiante "puntos fuertes", no importa que tan insignificante.
"Puede ser que el niño se muestra a clase a tiempo", dice. Los estudiantes con retos se les dice a sus "próximos pasos", que se expresan en el fraseo indirecta. Conseguir una D en matemáticas, por ejemplo, podría justificar el comentario, ". Se dará oportunidades guiadas adicionales para sumar y restar números más grandes" Kevin explica: ". Eso sólo significa que su hijo no puede hacer matemáticas" Él pasa mucho de su padres y maestros tiempo de la entrevista traducir los comentarios. Mientras que los de arriba prometen a los padres más claridad, "ellos son los que nos dice que llenarlo con la jerga," dice.
Las tarjetas de calificaciones eran un punto delicado en BC durante el año escolar 2011/2012, cuando la acción de trabajo dirigido por la unión tuvo maestros se niegan a escribirlas. Fue estresante para la mamá Erin Brooks-Wilson, que vive en Halfmoon Bay, BC, y tiene cuatro niños entre las edades de 11 a 17. "A mis hijos definitivamente tenían una actitud de" a quién le importa, no estamos consiguiendo calificaron de todos modos, ' " ella dice. Ella es la silla de su distrito consejo de padres y de asesoramiento y cree tarjetas de calificaciones son una herramienta de motivación clave. "Los chicos reciben algún tipo de gratificación de libretas de calificaciones. No me gusta ver que perdió.
"Durante el período de huelga de celo, escuelas BC anima a los padres para organizar llamadas telefónicas y entrevistas con los maestros en su lugar, pero debido a los horarios de huelga de los profesores no se extendía más allá de la última campana, era imposible para muchos padres que lo hagan. "Me sentí muy fuera de onda en la forma en que mis hijos estaban haciendo", dice Brooks-Wilson.
El año pasado horas, Ottawa grado y cinco maestra Brenda * dedicado al examen de un estudiante con problemas con su madre. "No podía escribir" él se sienta allí durante dos horas con los brazos cruzados y no voy a decir o hacer algo 'en el reporte, "dice Brenda. libretas de calificaciones precisas son para uso interno del sistema escolar, también, dice ella, y en este momento fallan como una manera para que los maestros reciben un resumen rápido de sus nuevas clases cada otoño. "Si se tarda medio año para un nuevo maestro de averiguar los problemas, ese niño no está recibiendo lo que necesita. Mis propios boletines de calificaciones solían decir, 'Brenda conversa mucho con sus amigos durante la clase y tiene que centrarse,' ", recuerda. "Ahora me gustaría tener que decir algo como, 'Con recordando, Brenda es capaz de trabajar con eficacia durante el tiempo de clase.'" Claridad en los comentarios ha sido un tema de división entre su sindicato y la junta de la escuela pública de Ottawa - directores tienen la autoridad para suavizar o modificar los comentarios antes de que sean enviados a los padres, pero el sindicato dice que los profesores pueden negarse a firmar cartas si no están de acuerdo con los cambios.
Cuando se trata de hacer mejor las boletas de calificaciones, hay un montón de sugerencias. Para la madre de James, Kathleen Crilly, se asemejaría a la rúbrica de su hija de siete años de edad, Charlie, recibió el año pasado después de cada prueba importante. tareas y exámenes de cada sujeto se unen con grapas, con una mesa en la parte frontal que mostraba marcas y el esfuerzo de nivel para cada paso. "Pude ver donde obtuvo buenos resultados, y los comentarios fueron muy claros", dice Crilly. "Eso fue muy útil." Brenda le gustaría ver un sí o un no lista de habilidades específicas, que proporcionarían información básica, sin embargo, evitar los comentarios subjetivos ya veces negativos. profesor de Toronto Kevin dice: "Me gustaría ser capaz de escribir al menos parte de la tarjeta de calificaciones de cero. Es difícil, y se tarda más tiempo, pero se centra en cada niño. "Hierck, el ex director, desea padres canadienses y las escuelas eran lo suficientemente valiente como para deshacerse de los grados por completo. A él le gustaría ver comentarios en lenguaje legible que celebrar éxitos e identificar las áreas que necesitan mejoras.
"Hay una noción de la seguridad y la comodidad que viene con una cantidad conocida, pero si cavar en ella, es difícil decir cuál es la diferencia entre un mínimo y un alto B C ", dice Hierck. "Tenemos que pasar de un sistema creado hace 150 años."
T
hi
s artículo apareció en nuestro número de noviembre de 2012 con el título "Necesita mejorar", pp. 70-72.