Pergunta
Sim, nós fizemos assinar um formulário de encaminhamento em 30 de outubro de 2006 e foi determinado que uma avaliação se justificava, no entanto eu não tenha recebido uma determinação, nem tem que se reuniram para discutir os resultados. Não incluía fazer qualquer teste, apenas uma lista de verificação do professor, uma entrevista informal com a minha filha, uma física pela enfermeira da escola (que eles nunca fez) e obter uma cópia de avaliação inicial de seus psiquiatras (que era de quase 2 anos atrás ).
Além disso, iria solicitar uma "política de não dever de casa (ou, pelo menos, trabalhos de casa lessoned durante períodos de instabilidade)" é razoável? Meu filho tem o mesmo DX e seu IEP inclui isto, e ele fez melhorias dramáticas. Ela não seria "ficar fora do gancho", como disse um professor, porque os testes, questionários e participação pesaria (contagem) mais! Eu até tenho uma abundância de literatura sugerindo isso muito acomodação para estudantes com deficiência. Obrigado antecipadamente por qualquer mais informações você pode dar.
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O texto acima é um seguimento ...
----- ----- Pergunta
Eu tenho um 14 anos de idade com transtornos de ansiedade e bi-polar. Ela foi acomodados com um plano de 504 no grau 7 e 8. Ela está agora na High School, e está a falhar, apesar de extremamente elevado de testes (testes estaduais, etc). Encontrei-me com a escola em setembro, e eles disseram que não poderia acomodar-lhe as maneiras que eu estava solicitando com um 504 (um professor sugeriu diminuir o estressor de lição de casa, e nós lhe disse, "que não seria justo para o outro estudantes! "), então eu coloquei um pedido por escrito para uma avaliação IEP. Eles concordaram em fazer uma avaliação (o tempo todo ainda insistindo que a única acomodação que poderia lhe dar seria para levá-la para fora de uma de suas aulas eletivas e colocá-la em uma classe sala de recursos durante esse período), no entanto, a avaliação só incluiu uma "entrevista informal com o aluno", uma cópia de uma avaliação de seu psiquiatra (que era quase 2 anos desatualizado), e uma lista de verificação de seus professores. Nesse meio tempo, eles finalmente me convenceu a tentar a idéia sala de recursos sob a 504, eu concordei. Enquanto isso, 3 meses depois, ela é novamente falhando horrivelmente, e eu nunca ter recebido uma carta de determinação ou foi convidado para uma reunião. Na noite passada, ela tornou-se muito instável e suicida e teve de ser algemado e polícia escoltou ao pronto-socorro, ela foi avaliada pela saúde mental, e eles determinaram que o seu maior estressor foi a escola, e ela precisava de ajuda. Por sua recomendação, liguei para o chefe da equipe de estudo da criança de hoje, e mais uma vez foi dito que não havia acomodações que poderia fazer por ela, mesmo com um IEP, mas que se eu insistisse, eles iriam marcar uma reunião para eles para "explicar isso para mim ". Eles não me deram uma determinação sobre a avaliação IEP ainda, então é tarde demais para mim para pedir que incluem testes (educacional, social e avaliações psicológicas, bem como um neuropsiquiatra e /ou psiquiatra) à sua custa? Nem um único teste foi feito em cima dela, ela precisa ser formalmente negado em primeiro lugar, e, em seguida, apelar ou que ??
----- ----- Resposta
Parece que você está recebendo lugar algum. A principal diferença entre 504 e Educação Especial é que 504 só permite para acomodações para garantir que nenhuma discriminação ocorre por causa da deficiência da sua filha, enquanto a educação especial fornece serviço que vai garantir uma educação pública adequada necessária por causa da deficiência.
Com 504 o processo legal é para um pai para solicitar um Plano 504. A escola configura uma equipe para avaliar a necessidade de acomodações, e decidir quais são necessários para se certificar de que não há discriminação. Destina-se a "nivelar o campo de jogo" não lhe dar qualquer vantagem. Se ela precisa de um alojamento, a escola não pode dizer "nós não fazemos isso." Eles devem fazer o que é preciso para nivelar o campo de jogo, e não pode considerar "outras necessidades do aluno" no processo.
Agora, quando eles concordaram em fazer uma avaliação se você completar um formulário de encaminhamento para avaliação de educação especial. Isso é normalmente o primeiro passo para determinar a necessidade de educação especial. Quando esse documento formal seja assinado um tempo de linha começa. A linha do tempo é diferente de estado para estado, por exemplo, no estado de Washington têm 21 dias para decidir para avaliar, em seguida, 50 dias para completar a avaliação, enquanto no Arizona o distrito tem 60 dias para concluir a avaliação. A lei exige que os pais serão convidados a participar em todas as decisões em matéria de avaliação, colocação ou grandes mudanças de programa. Assim, você teria de ter sido convidado a decidir para avaliar ou não, em seguida, quando concluído, se reúnem para discutir os resultados e serviços recomendados a partir dos resultados. A avaliação precisa ser completo o suficiente para determinar as respostas a três perguntas; 1) que sua filha tem uma deficiência ?, 2) existe um impacto educacional ?, e 3) que ela precisa de serviços de educação especial? A resposta a estas perguntas precisam ser sim antes que ela se torna elegível para serviços de educação especial. Você afirmou que ela tem uma deficiência diagnosticada, suas notas indicam que há um grande impacto educacional, e ela precisa de algo diferente do que está acontecendo agora, como ela não está tendo sucesso.
Não é tarde demais! Você precisa perguntar que quer fazer uma avaliação completa, ou chegar a um plano diferente, como este não está funcionando. Se você não obter a satisfação da escola, em seguida, chamar Diretor de Educação Especial do seu distrito. Se um distrito não tem os serviços necessários, então eles precisam para criar o programa que é necessário, as escolas públicas não terá a opção de dizer que este é tudo o que fazemos, muito ruim ele não atender às necessidades da sua filha.
Eu acredito que suas filhas direito legal de uma educação pública gratuita apropriada foi comprometida. Porque sua deficiência é quase invisível (ela não é cego, ou em uma cadeira de rodas), parece que a escola acredita que ele não existe, e como resultado estão tratando-a como se ela fosse qualquer outro estudante.
Desculpe esta é uma resposta tão longa, mas há muitas questões emaranhado em sua pergunta. Você pode querer visitar ou ligue para o departamento de estado da educação, escritório educação especial e pedir uma cópia dos seus direitos e responsabilidades. Isso fará com que seja claro o que você e sua filha têm o direito de. Além disso, descobrir se existem advogados em sua cidade que pode ajudá-lo a resolver através do labirinto.
Se você tiver dúvidas, não hesite.
Resposta
Legalmente você deve ter sido convidado para uma reunião para discutir o que testa, ou outras avaliações, seria realizado. Consequentemente, quando a avaliação foi concluída, não deve ter sido um Multidisciplinar de Avaliação Reunião da equipe, da qual você é membro convidado. Nesse ponto, a equipe precisa para determinar se ela se qualifica para educação especial ou não ... desde que você não viu o relatório, você não sabe ... eles estão definitivamente fora dos limites legais da lei de educação especial.
A grande questão com lição de casa é o que finalidade serve? Se se pretende ensinar mais uma habilidade e não há outra oportunidade para que a aprendizagem, então é crítica. No entanto, a maioria lição de casa reforça o que já foi ensinado ... então, se ela está fazendo bem em testes e aprender os conceitos, então por que a necessidade crítica de "lição de casa". versão curta é que, se reduzir ou eliminar a lição de casa vai ajudar a sua filha ser bem sucedido, e ela ainda aprende o que ela precisa para aprender, por que não fazer a acomodação que vai ajudá-la a ser bem sucedido! Os educadores, por vezes, desenhar linhas na areia por razões além de nosso propósito, isso pode ser um.
Marcar uma reunião para descobrir o que o relatório de avaliação, diz, se fosse concluído, em seguida, insistem que eles parem de discriminar o seu filha, porque ela tem uma deficiência, porque é exatamente isso que está acontecendo. Se continuar, você tem o direito de apresentar uma queixa com o escritório de direitos civis. OCR tem poderes semelhantes ao IRS, eles não são divertido estar investigando questões em suas escolas. Você pode querer usar isso como moeda de corretagem.
Desejo-lhe sucesso por causa da sua filha.
Norm