Pergunta
Oi, eu sou Lisa, mãe de um (12 anos. Velho de idade) e está em sétimo. grau este ano. Nos últimos 2 anos, tenho sido bastante confuso em relação ao ser wel do meu filho quando se trata de sua escola, ele está participando. Meu filho crescendo tornou-se muito próximo e ligado a mim (poderia dizer que ele era um filhinho da mamãe) e seu primeiro poucos anos (pré-escolar através 4ª. Série) ele não fazer uma confusão sobre ir à escola nem mostrou as dificuldades que tivemos estar ciente de suas escolas. Em suas conferências escolares que sempre agradável teve bons relatórios sobre o seu comportamento e trabalho de classe abilties. Agora, a partir de sua 5a. ano de escola que ele começou a expressar as mudanças de comportamento e se recusa a ir à escola. Para a maior parte o seu problema era ele só pensava que podia ficar em casa com a mamãe, em vez de escola. Outras vezes ele expressou sobre ser pego na escola ect. e a razão de ser (não fazer julgamento) vivíamos duering esse tempo em uma cidade natal onde a maioria da popluation foi hispânicos e negros. Somos uma família branca, mas, de modo algum eram nós, como uma prejeduce criança e que com certeza o nosso próprio filho aprendeu e soube isentar pessoas para quem eles eram do interior não pela cor. Com tendo esses tipos de dificuldades em sua clss com alguns alunos que se tornou um grande hassel porque os pais como concderned no momento nós tentamos tantas opções diferentes e falou até que foram azul para o diretor da escola, bem como seus professores a fazer opções de aulas para ajudar a fazer as coisas melhor, mas, eles basicamente fechou-nos e disse-nos que as outras classes estavam cheios e era impossível para eles para mudar-lo ao redor e eles também senti que não iria tornar as coisas melhor, sem sequer tentar dar-lhe um tiro . Tão pouco tempo passou e as coisas não sendo tratada adequadamente, o nosso filho cresceu mais irritado e, basicamente, se recusou a ir para a escola na maioria das vezes e se ele foi levado e deixado de frequentar a escola, em seguida, ele iria mis comportar na escola para tentar obter suspendeds assim que era a sua maneira de ser capaz de ficar em casa de uma forma ou de outra. Mais tarde, depois de não gettign em qualquer lugar com a escola eo conselho de ed. finalmente sentiu a coisa certa a fazer era mudar para outra cidade, que a partir de hoje tornando-se 3 anos. para ser exato temos vivido em outra cidade que o popluation é muito mais misturado e as pessoas são muito amigável e familiar orientada. Durante suas transferências através de quinta. grau no ano lectivo Simester mid, ele ainda mostrou alguns sinais de raiva e recusando-se a ir à escola ect. Portanto, uma vez que tinha trazido à atenção escolas em nosso filho; s comportamento que eles foram tão gentil e imediatamente dispostos a ajudar a encontrar uma maneira de fazê-lo como comforatable quanto possível e sabendo que ele era novo para a escola e não conhecer ninguém ect. eles sentiram que estar de uma mudança tão repentina para ele que, possivelmente, ele precisava para ser colocado em um grupo de classe menor que concisted de apenas algumas crianças que os níveis de qualidade desses estudantes eram diferentes. Meu filho esteve presente algumas das aulas e no início ele era ok e não há problemas com tornando-o ir à escola, mas, pouco depois, as coisas começaram mais uma vez. A escola foi muito útil em muitos aspectos e estavam dispostos a ajudar o nosso filho no que diz respeito às suas necessidades, portanto, que, em seguida, sugeriu pagar por ele para participar de um tipo diferente de escola programa que estava em causa uma pequena classe para crianças com necessidades especiais. Chamavam-lhe o programa o mais rápido possível. Foi um pouco difícil nos primeiros meses, mas, com o passar do tempo e os professores lá também ser tão útil e compreensão e, em vez de escovar nosso filho de lado eles delt com um monte e ficou preso por ele para ajudar e apoiar as suas necessidades e mostrar-lhe por que escola era tão importante para as crianças ect. Finalmente, na sua 6. ano da classe ele vinha fazendo tão grande e fizeram grandes realizações com o trabalho clss. trabalho de casa, comportamento da classe ect. thet recomendado puxando meu filho do que as necessidades especiais turma /escola e transferi-lo para uma escola média regualr porque sentiu que era muito pronto e eles não o vi a necessidade de estar mais tempo com a escola de necessidades especiais, portanto, definir everythign-se no que diz respeito para a nova transferência de ensino médio e começou a nova escola em sua meados do ano de 6. grau. Nosso filho foi muito satisfeito e feliz de ser transferido e não tivemos problemas com ele goign à escola para toda a sexta. grau. Aqui é a captura-upon sua transferência à escola secundária foi-nos dito pelo professor juntamente com o diretor da escola que nosso filho iria primeiro tem que começar em uma classe de educação especial e se ele mostrou bom comportamento ect. em seguida, eles teriam então puxá-lo para outra classe para diferentes temas, um por um. Eles também nos disse que não se preocupar porque era apenas uma coisa temporária. Bem, escusado será dizer que o nosso filho completou o resto de sua 6ª. grau em que a mesma classe e também a partir deste ano em 7º. série, ele ainda permanece na mesma classe. Escola foi aberto para um pouco mais de um mês e nosso filho vem mostrando raiva em relação a ele ser preso na mesma classe e agora está começando a nos dizer que ele não quer ir para a escola mais uma vez. Nosso filho é uma criança muito brilhante e como por seu trabalho de classe e gradings-se começar o trabalho enviado para casa com 90% a 100% graus e sua é impressionante com sua matemática, ele pode dar-lhe uma resposta de um problema de matemática imediato com apenas thinkign de sua cabeça e não ter de se sentar lá por muito tempo e me debruçar sobre a resposta ou anotá-la para ajudar a descobrir isso. Nosso filho pode ser às vezes teimoso, mas, para ser honesto, como um pai, assim como sua mãe que eu sei para um fato que o nosso filho não pertence nem precisa estar em uma classe de educação especial e ele encontra-se aborrecido ter que sentar-se lá durante a maior parte do seu dia de tempo escola e não se sentem desafiados ou movido sobre o suficiente e estar envolvido em mais atividades com a escola. Estou muito confusa neste momento a respeito de como sua escola pode sentar lá e não só sugerir, mas o firmemente convencidos de que nosso filho tem certas questões e ele pertence e precisa ed especial. Eu sei que eles estão errados e também sei que na maioria dos casos uma escola não vai admitir a quaisquer erros no mudando o nome e em um monte de casos, eles piont os dedos para os pais. Eu só acho que se eles lhe deu uma chance e iria julgá-lo fora por algum tempo em uma classe regualr eles iriam se surpreender ao ver a diferença de uma criança ele se tornaria. Todos os dias ele chega em casa e diz-me como ele quer estar em uma classe regualr becuase ele quer ser como as outras crianças que chegam a mudar de classe e estão mais envolvidos no trabalho da escola /classe. Quebra meu coração para ouvir meu filho dizer que ele se sente como um retardado porque ele sabe que é inteligente e pode fazer o bem em uma classe regualr, mas, com os professores e os principla indicando que ele precisa ed especial faz sentir-se triste e não quer ir mais para a escola. A minha pergunta é, o que é exatamente a definição de educação especial e você acha que o nosso filho não pertence a esse tipo de aula e se não que tipo de conselhos você poderia nos fornecer, a fim de ajudar a tornar a escola ver e entender que eles são errado e estar disposto a dar-lhe o benefício da dúvida? ASOG hoje 10/1/08 eu fiz contato com o diretor da escola para solicitar uma conferência para discutir o assunto e tentar encontrar uma maneira de resolver as coisas e eu também perguntei para o meu filho para ter uma chance e agora estou no ponto de espera para ver o que vai ser dito /done.Is obrigatório que o nosso filho continuam a permanecer neste tipo de classe ou a escola pode fazer interruptores a qualquer momento? Eu acho que o problema com o nosso filho é que ele não se sente desafiado o suficiente e ele também ver de todos os dias hoe os outros alunos agir para fora e não é como meu filho reage e ele sabe que é diferente e não como o resto dos alunos e percebe que ele não pertence a esse tipo de categoria de classe, mas, eu sinto que as escolas como para indicar uma criança logo de cara tem problemas de comportamento ect. e precisa de educação especial sem tentar uma abordagem diferente antes de considerar que diferente. Por favor, ajude becaus neste momento eu estou confuso e não recebendo através de a maioria desses professores. Porquês é que eles tendem a empurrar um estudante away /lado automaticamente antes de conhecê-los e como eles realmente são e que é realmente necessário, tanto quanto para vários daqueles necessidades de educação.
Obrigado,
Resposta
Cada coisa relacionada a continuação da elegibilidade de educação especial vem através do processo /avaliação de avaliação. Seu filho foi avaliada antes de ser colocado em educação especial, e recebe uma reavaliação pelo menos a cada 3 anos. Se você acha que ele seria servido melhor por não estar em educação especial, então você pode solicitar que ele seja reavaliada. Na conclusão que iria se encontrar com você e fazer recomendações. Se seus níveis de habilidade ainda estão abaixo de seus pares, em seguida, sendo em todas as classes regulares não será muito bem sucedido, mas se eles estão perto de seus pares, seria uma boa jogada.
Eu não sei por que algumas escolas automaticamente assumir que o aluno está sempre em falta, ou por que eles ignoram algumas coisas e outros não.
eu chamaria o seu professor de educação especial, ou psicólogo da escola e pedir para a avaliação a ser realizada. Eles podem fazer uma avaliação que não inclui qualquer novo teste, ao contrário, eles rever os dados que existe ... mas você tem que ser convidada para as reuniões, onde é discutida a avaliação ou avaliação.
Boa sorte.
Norm