Pergunta
Olá. Eu sou novo e um pouco confuso e eu sinto muito se a minha pergunta parece mudo. Meu filho acabou de completar 5 e estará entrando K. Ele esteve em um programa especial ed pré-escola no ano passado. Ele não fez muitos progressos, embora em casa, ele faz notavelmente melhor. No próximo ano parece programado para ser o mesmo, exceto que ele vai integrar a maior parte do dia com um assessor. O distrito tem BIP em seu IEP. Ele nunca teve um plano de intervenção de comportamento. Ele é totalmente desatento, brilhante como ele é e, por vezes, ele disse que não vai para a aula, mas após 5 minutos de risos entra. Geralmente ele é um garoto muito doce, totalmente não agressivo, e mantém para si mesmo, provavelmente demais para si mesmo para o gosto de outras pessoas, mas eu não me importo. Ele nunca teve uma FBA. Eu estou querendo saber se eu posso contestar esta recomendação. Parece que todos na classe ed especial tem um BIP e eu estava ofendido quando eu visitei a escola e eles me mostraram o prontuário de um garoto (eu acho que isso é uma violação de privacidade) e ele disse que ele precisa parar de se mover sua cabeça. Eu não quero esse tipo de atenção para o meu filho. Na minha experiência como um cuidador e uma vez que há um tempo atrás na educação, crianças "stim" porque eles são muito ansioso ou aborrecido e, no primeiro caso, você é suposto para tentar substituir o comportamento não chamar a atenção para isso e, no último caso, estimular a criança. A menos que um comportamento físico é tão constante que supera tudo, eu colocá-lo no reino da roer as unhas em adultos. Eu sinto que tenho razão para preocupação. Pode o distrito de ir adiante e fazer isso sem razão? Como eu disse, meu filho é desatento, mas é, em parte, porque ele sabe que todo o material já e ele não é bom com as indicações auditivas. Considerando o quão agressivo e desafiador tantas crianças são, eu acho que ele é na extremidade inferior do mal comportado, mesmo se ele tem outros comportamentos indesejáveis. Não vejo BIP para miúdos em aulas regulares, a menos que o seu comportamento é extrema e este é um problema para mim. Você tem uma recomendação? Obrigado.
Resposta
Esta não é uma pergunta idiota. O Plano de Comportamento Intervenção e funcional Anaylsis Behavioral foi colocado em lei em 1997. Infelizmente, os regulamentos em torno dele não são de todo clara. Basicamente, quando um aluno tem um comportamento que não é facilmente controlada, pode ser que esteja interrompendo o processo de aprendizagem, ou é um perigo para si ou para outrem, a equipe do IEP deve criar um plano Comportamento Intervenção, que os regulamentos se referem como uma intervenção de comportamento positivo Plano. Os regulamentos especificam que o PBIP deve ser criado a partir de uma análise comportamental funcional, mas não especificamente dizer que você tem que fazer a FBA.
Unidos impor IDEA, usando os padrões mínimos, por isso, quando as normas não são claras, então torna-se difícil obter qualquer ajuda ... não impossível, mas resultados mistos.
Desde Comportamento planos de intervenção devem ser derivadas de uma análise comportamental funcional, eu não acho que é razoável para que você peça a escola para criar a FBA, em seguida, convocar a equipe do IEP para criar o Plano Comportamento intervenção. Você, é claro, são parte dessa equipe e precisam ser convidados a ajudar na criação. Se a escola é a criação de planos de comportamento "genéricos" para todos os alunos, então eles são certamente fora do relm da lei, mas não pode ser considerado uma violação.
PIF é suposto ser para os alunos que não conseguem controlar o seu comportamento que tanto leva a uma interrupção do processo de instrução, ou está dando os outros estudantes ou se em um risco de segurança. Muitos comportamentos pequenos que são fáceis de ignorar em um ambiente doméstico pode criar perturbações ao processo educacional.
Se eu fosse você eu iria pedir ao distrito para fazer o processo corretamente. Ou seja, criar um FBA, em seguida, usar esses dados para criar um BIP exclusivo para o seu filho. O plano deve fornecer pelo menos 60% linguagem positiva, o que significa que não deve ser uma lista de punições quando ele se comporta mal ... ele deve ter recompensas positivas para ser adequado, bem como as consequências para a violação.
Se a escola não quer fazer isso, então você tem o direito de chamar seu Departamento de Estado de Educação e apresentar uma queixa formal. O estado investiga, geralmente dentro de 60 dias, e torna uma decisão ... você quer ter certeza de que você usa as palavras, "meu filho está sendo negados FAPE, como resultado de um Plano de Intervenção Comportamento único criado incorretamente." Se o Departamento de Estado não pode ajudá-lo, então você pode puxar para fora as grandes armas e apresentar uma queixa Direitos Civis, que está sendo discriminado por causa da utilização de um genérico, feito para todos BIP.
Ainda estou para ver uma escola que tem o suficiente PIF no lugar, mas isso não é mais do que 9 a 10 estudantes em toda a escola ... seria raro para uma classe inteira para estar em um BIP ... se eles são , é um sistema de gestão, e não um BIP.
O distrito tem de criar e implementar PIF através da Equipe do IEP, que é clara ... eles não apenas criá-lo e mostrá-lo.
Finalmente, sim, indivíduo partilha dados sobre uma criança que você não tem uma necessidade de saber sobre uma Direitos da família e Privacy Act (FERPA) violação, e todos os professores são treinados na presente lei, pelo menos anualmente, há desculpa para isso ... o diretor precisa saber que isso ocorreu.