Pergunta
PERGUNTA: Olá. Eu tenho um filho de 12 anos de idade com autismo que apenas começou ensino médio este ano. Em uma reunião ARD na primavera passada, que solicitou que um especialista em intervenção leitura fornecer alguma consulta com o professor do nosso filho para determinar se o programa de leitura especificado foi atender todas as suas necessidades. Agora, o distrito está me dizendo que ele estava meramente discutido como uma possibilidade e um Design Instrucional Facilitador estará fornecendo a consulta. A minha pergunta é se ou não um Design Instrucional Facilitador teria a mesma experiência como um especialista em leitura.
Além disso, acabamos de terminar nossa terceira semana de escola, ea escola ainda não tem o programa especificado (SRA). O professor tem vindo a utilizar um programa diferente (Leitura Milestones) até que a escola adquire SRA. Isso não parece aceitável. Eles não deveriam ter obtido o programa antes do início do ano escolar, e está lá qualquer recurso que podemos tomar?
Eu também suspeito fortemente que meu filho tem dislexia. Por causa de seu atraso de linguagem, eu tenho dito que seria difícil ou impossível avaliar, mas contanto que ele está fazendo lendo progresso, devemos saber que ele está recebendo a instrução apropriada. No entanto, eu não acredito que ele está fazendo progresso adequado. O progresso é muito lento, e por muitos anos eu senti que há algo além do autismo que está a causar-lhe dificuldade com a leitura. (Alguns exemplos:. Ele foi lendo palavras de visão e combinando-os a imagens /itens desde a idade 3. Decoding sempre foi uma luta Aos 8 anos, ele poderia facilmente ler palavras em cartões de memória flash, mas tinha dificuldade em ler texto em um livro . Se eu dei-lhe cartões de índice com uma palavra por cartão, ele poderia lê-los e galinha organizá-los em uma frase. Eu não sei como isso se encaixa, mas ele é um speller melhor do que ele é um leitor.)
Desculpe isso é tão longa. i encontrar-me tão frustrado!
Obrigado por sua ajuda
-. Michelle
Uma pick up hoje! RESPOSTA: Hi Michelle e muito obrigado por não só utilizar este site, mas para chegar até mim. Esta é uma questão muito importante e, infelizmente, aquela que é vivida por muitos pais.
Você me disse que a equipe do IEP na primavera passada discutido lendo intervenção, especificamente corretiva Reading SRA, e discutiu proporcionando uma consulta para o professor por um especialista em leitura. Agora que o ano letivo começou, não só é SRA não no lugar ou na escola, mas o sistema escolar está agora a dizer-lhe que não a promessa de fornecer um determinado especialista para monitorar o progresso, agora é alguém diferente. Você não sente o seu filho está a fazer progressos adequados e você acredita que ele pode ter dislexia ou dificuldades de aprendizagem, além de autismo e atrasos de linguagem.
Eu obter o problema correto? Se não, por favor, siga-se com me com outra pergunta.
OK, vamos começar a fazer alguns dos meus pensamentos. Primeiro de tudo, deixe-me mostrar-lhe aqui neste link o que funciona Câmara. É um Departamento de Educação compilação das intervenções leitura e pesquisa para apoiá-los. Você vai notar Milestones leitura não estiver na lista, e você vai ver Leitura Corretiva está listado.
http://ies.ed.gov/ncee/wwc/findwhatworks.aspx
No lado esquerdo, marque "alfabetização" e você vai ver um gráfico de vir para cima com toda a diferentes programas de leitura que foram provados para ser eficaz. Marcos leitura foi originalmente concebido para crianças surdas e com deficiência auditiva, para que haja alguma evidência lá fora, para que a população.
Mas conhecendo a pesquisa sobre os diferentes programas de leitura é apenas uma parte da imagem inteira. Devemos pesquisar programas de leitura e determinar qual é apropriado após uma avaliação completa. Esta avaliação deve abordar todas as áreas de leitura que foram determinados pela pesquisa e as conclusões do Painel Nacional de Leitura para ser eficaz.
Aqui está um link para essas áreas e a explicação:
http://www.nationalreadingpanel.org/Publications/publications.htm
você pode ver o relatório de síntese a partir de 2000. Embora existam algumas atualizações, as principais áreas de leitura: Phonics (ortografia), a consciência fonêmica, vocabulário, fluência e compreensão todos devem ser abordadas na avaliação de leitura abrangente que deve ser feito para o seu filho.
Quando o sistema escolar pede-lhe "o que você basear o seu pedido on? ', você deve ser capaz de mostrar-lhes provas sobre o que seu filho precisa. Se o sistema de escola pública não vai ou não pode fazer este tipo de avaliação, você terá que fazê-lo em privado e submetê-lo à equipe.
Duvido que haja uma avaliação tão abrangente no lugar, porque eu acho que sua pergunta seria diferente se houvesse. Você teria dito que a avaliação do seu filho mostra que ele precisa do programa de leitura corretiva e a escola se recusa a implementá-lo. Em vez disso, como é geralmente o caso, você sabe que seu filho e suas necessidades e fez um pedido para que a equipe parecia concordar. Para sua surpresa, agora, a equipe está dizendo que era apenas uma discussão sobre ideias e não houve promessas feitas. Além disso, você está me dizendo que a escola é um desafio se o seu filho precisa, mesmo que foi discutido. Na minha experiência, a escola pode e pode mesmo dizer-lhe que o seu filho não precisa de qualquer programa em todos, porque se ele é lido como uma acomodação, ele pode acessar seu currículo e fazer progressos.
Então aqui está a minha próxima pergunta importante. Será que a discussão da equipe se documentadas por escrito e fez as decisões tais como a consulta com o especialista em leitura são escritos para o IEP?
Eu acho que a resposta é "não" a ambas as perguntas. Quando um pai faz um pedido na reunião IEP, eo distrito escolar recusar esse pedido, a escola deve dar-lhe um aviso por escrito por que o seu pedido foi rejeitado, o que relatórios foram invocados para rejeitar o seu pedido.
Aqui está um exemplo de formulário para Prior Ofício que mostra as exigências do aviso de que deveria ter recebido:
http://idea.ed.gov/download/modelform2_Prior_Written_Notice.pdf
Se a escola não lhe dar a devida notificação, você pode usar este se você tiver que disputar com a escola sobre o programa de leitura. Mas não é tão importante quanto os dois primeiros pontos que fiz, para reiterar:
1. Seu filho precisa de um teste de leitura abrangente que escava profundamente nas áreas de leitura que o Painel Nacional de Leitura identificaram como críticas para a leitura de instruções. Estes e pontuações de desempenho em sala de aula irá formar a linha de base contra o que o progresso é feito. Os mesmos instrumentos devem ser repetidos em um momento apropriado para que o crescimento do seu filho pode ser realmente medido.
E 2. Qualquer coisa discutido e acordado pela equipe do IEP deve ser sempre escrito. É mais apropriado para as decisões a ser escrito no IEP mas adendas, minutos ou 'count' outros documentos como documentação da decisão da equipe.
Eu não sei se corretiva Reading ou marcos de leitura são bons programas para o seu filho. Eu tenho um único serviço chamado uma auditoria IEP, no entanto, que irá revelar deficiências no IEP, nas avaliações atuais, e pode mostrar-lhe que medidas específicas devem ser tomadas para alcançar seus objetivos. . Se você estiver interessado, email mim em
[email protected] Além disso, agora estou juntando algumas informações sobre Resposta à intervenção, um problema equipe de processo envolvendo os pais resolver onde essas ideias estão em processo:
Proporcionar intervenções com fidelidade
fornecendo documentação escrita de dados de referência e planos escritos para a revisão do progresso
monitoramento progresso com dados, incluindo dados como a criança está usando as habilidades no currículo
a participação dos pais e documentação de decisões
Clareza e transparência
http://www.rti4success.org/
Como você pode ver, você não deve ser mantido no escuro sobre estas decisões ou o progresso do seu filho.
Ao mesmo tempo, quando um pai empurra para uma intervenção e o distrito escolar se recusa a fornecer que a intervenção, por qualquer motivo, não pode haver dinâmica difíceis entre a escola e os pais. Informação não tende a fluir para o pai com facilidade e a confiança entre pais e escola pode deteriorar-se. Muitas vezes, os pais precisam de especialistas gostam de mim para ajudá-los a navegar a situação, obter a evidência apropriada para mostrar o que a criança precisa, e navegar seus direitos e os direitos da criança, e as obrigações da escola.
Em uma nota relacionada, muitas vezes há uma diferença de opinião ou completa discordância sobre quanto progresso de uma criança deve ser tomada de receber uma educação pública adequada e gratuita. É por isso que as avaliações, por vezes, tem que ser feito em outras áreas, mesmo que a leitura é a questão principal. Cognitivas, de linguagem e de processamento de habilidades podem ter de ser medidos e avaliados, especialmente se você suspeitar de uma deficiência diferente ou adicional, como a dislexia /dificuldade de aprendizagem específica. Quando isso é suspeita, por definição, a equipe tem que empregam Resposta à intervenção para determinar se as intervenções estão a trabalhar no processo de determinação de dislexia.
http://nichcy.org/disability/specific/ld
http://www.ncld.org/types-learning-disabilities/dyslexia/what-is-dyslexia
I'm dando-lhe dois links porque o NICHCY está se fechando no final do mês e eu não sou claro se todas as informações a sua base na web serão removidos então.
OK, eu acho que ter-lhe dado muito para ler e considerar, por isso estou indo para envolvê-lo. Espero que eu tenho desde que com um pouco de orientação e informações que irão ajudá-lo enquanto você continua a defender o seu filho. Eu certamente desejo a todos o melhor que você defender e encorajá-lo a seguir com-me se você precisar de qualquer esclarecimento.
eu gostaria que se você considerar seguir-me no Twitter @ abc4success ou conectar comigo no LinkedIn.
Meu site www.abc4lifesuccess.com
Meu blog
http://asktheadvocateedmatters.blogspot.com/
Meu e-mail
[email protected] E, eu sinto que você pode se beneficiar de pegar minhas necessidades Advocacy especial Livro de Recursos: o que você pode fazer agora para defender a educação do seu filho excepcional. Ele tem muitos mais detalhes sobre as questões que eu aqui levantadas.
http://www.amazon.com/Special-Needs-Advocacy-Resource-Book/dp/1593633092
Boa advocacia para você! Mais uma vez obrigado por escrever
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PERGUNTA: Obrigado. Isso é um monte de informações para digerir. Vou reler ter certeza que eu entendo tudo.
Quando eu solicitar um teste de leitura compreensiva, eu deveria especificar quais as avaliações? Como eu sei se o que eles têm feito é abrangente? Supondo que eles cobrem todos os componentes identificados como críticos pelo Painel Nacional de Leitura, eu acho que foi uma avaliação completa. Por causa do atraso na linguagem do meu filho, eu tive um tempo difícil encontrar alguém de fora da área que irá realizar uma avaliação.
Você disse que se um pai faz um pedido em uma reunião ARD ea distrito nega esta solicitação, eles devem notificar por escrito a respeito de porque eles não vão fornecer o serviço. É a mesma verdade de um pedido por escrito feita por um dos pais, se não for feita durante uma reunião ARD?
Os minutos da ARD fez notar que discutimos tendo consultar por um especialista em leitura. Infelizmente, é afirmado que consultar por um especialista leitura é "uma possibilidade." Eu sei que eles fizeram concordar com ele na época, porque eu fui pedindo isso há anos e eu estava emocionado que desta vez eles finalmente concordaram. Há membro da equipe um distrito, o nosso em casa instrutor /BCABA, que levantou as mesmas preocupações para a equipe como eu tenho e também mencionou a professora deste ano que não é suposto ser consultadas fornecido por um especialista em leitura. Faz-me sentir traída que poderíamos ter essa discussão em uma reunião de ARD e agora eles podem negá-lo devido à redacção das actas
Obrigado por todas as suas sugestões
.. - Michelle
resposta
Olá, Michelle e obrigado pela pergunta acompanhamento. O tipo de avaliação e as ferramentas que são usadas dependerá, em parte, o objetivo da avaliação. Por exemplo, se você só quer ver onde seu filho está realizando na área de leitura (todas as áreas que listei), então um teste de realização na área da leitura é apropriado. No entanto, se você quer a avaliação para determinar também se o seu filho tem uma deficiência específica de aprendizagem, além do Autismo, em seguida, as avaliações podem precisar de ser feito por uma equipe multidisciplinar, como um psicólogo e educador e fonoaudióloga.
A dificuldade de aprendizagem /dislexia caracteriza-se por processar problemas que afetam habilidades de leitura e alfabetização. Quase por definição, as crianças com autismo têm déficits de processamento. Por isso, pode ou não ser necessária para passar por uma avaliação psicológica inteira. Mas, as habilidades cognitivas e habilidades de linguagem de uma criança pode ser importante para determinar se as metas que foram estabelecidas são atingíveis. Afinal, o IEP deve refletir lendo gols em todas as áreas da necessidade na leitura, e, portanto, não seria, logicamente, serviços relacionados a isso. A parte mais difícil vem em quando identificar e insistir em um método de intervenção em detrimento de outro. Enquanto o IEP não tem de metodologia nome e é amplamente entendido que as marcas geralmente não são listados no IEP, as metas e os serviços podem conduzir métodos baseados frente em particular evidência, ou metodologia. Além disso, No Child Left Behind e os Indivíduos com Deficiência Education Act chamada para o uso de métodos baseados em evidências. Isso ocorre porque há uma história para as pessoas com deficiência não sendo fornecidos métodos cientificamente comprovados. De qualquer forma, você sentiu que a equipe do IEP estava concordando com algo que agora está dizendo que não concorda com. É por isso que é tão importante para rever a forma como as atas das reuniões são tomadas e corrigi-los imediatamente após a reunião, por escrito, se houver erros.
Agora, se você eo professor têm uma discussão no corredor, alguns diriam que o conteúdo do que a discussão seria necessário um aviso prévio por escrito para você. É mais comum que as decisões de distrito são feitas em uma reunião IEP /ARD, então eu acho que você poderia argumentar que você for notificado o direito de prévia por escrito, sempre que qualquer representante do distrito escolar recusar ou se compromete a implementar algo ou fazer algo. Mas, para cobrir-se, eu diria que você deve documentar tudo e ser explícito que você espera aviso prévio por escrito sobre um determinado assunto. Por exemplo, na conferência de pais e mestres, o professor diz que o seu filho precisa de leitura corretiva. Você ir para casa e escrever uma carta para o professor refletindo a discussão, concordando com a avaliação dela, e fazer um pedido mais oficial de que o IEP reflectir os objectivos necessários para este método. O distrito escolar provavelmente responder sim ou não a esse tipo de letra e, em seguida, você provavelmente iria ficar aviso prévio por escrito. Não é sempre preto e branco, mas sempre que você sentir que você deve ter notado, você deve perguntar para ele.
A em casa BCBA /formador pode fornecer dados para você. Dado que SRA leitura corretiva é uma resposta coral com um ritmo rápido, exigindo uma criança a responder após um toque de um lápis na mesa ou pressão, por exemplo, a BCBA poderia documentar o quão bem o seu filho faz com este tipo de ensino, se que é o caso. Eu só estou tentando dar-lhe um exemplo de como a mais documentação de várias fontes que você tem, melhor. Quer dizer, se uma pessoa recomenda alguma coisa, ok. Mas se dois ou três profissionais recomendam a mesma coisa, então é normalmente necessário para a FAPE, ou pelo menos você tem a evidência mais forte é esse o caso.
No futuro, se o distrito finalmente concorda em alguma coisa que você está pedindo, você pode ou quer fita da reunião ou escrever um acompanhamento dizendo sua compreensão. Se a leitura corretiva estavam indo para ser implementado, dado que é um programa diário, que deveria ter havido uma discussão toda sobre ele, a formação do pessoal, e onde para caber na agenda do seu filho, etc. Se o distrito não documenta que, então você pode.
Eu acho que você deve ficar longe de qualquer um que na prática privada que não pode avaliar o seu filho simplesmente devido a um déficit de linguagem. Eu testar crianças com autismo todo o tempo em habilidades de leitura e há maneiras de determinar os níveis actuais de qualquer criança de realização, incluindo crianças com autismo e atrasos de linguagem.
Agora, para sua primeira pergunta. Se você especificar os testes que devem ser usados para a avaliação? Bem, eu acho que depende de sua experiência nesta área. Existem tantas ferramentas, mesmo meus alunos de pós-graduação pode ter um tempo duro com isso. Suponho que um pai rara teria a experiência, mas em geral, aqui seria o processo:
-A equipe se reúne, você solicitar uma avaliação, ea equipe concorda
-As perguntas de diagnóstico são gerados tais como, ' que é atual funcionamento da criança em todas as áreas de consciência fonêmica? (Veja http://www.reading-skills-pyramid.org/reading-phonemic.htm#, compreensão, etc?
-Você São fornecidos com informações que permite que você concorda com a avaliação ou não. Isso inclui o quem, o quê, quando, onde e porquê de testes. Isso é chamado o seu consentimento informado.
-Você consentimento, e os profissionais do distrito que faça o teste de selecionar as ferramentas que eles vão usar.
Se os pais têm a capacidade, eu recomendo que você contratar um perito para estas reuniões, de modo que o seu especialista pode supervisionar e participar na discussão da equipe. Desta forma, a avaliação é mais provável para atender às necessidades do seu filho e as suas expectativas.
Se o distrito não faz as avaliações corretamente, você pode solicitar uma avaliação independente financiada pelo governo. Mas esteja ciente, a escola pode solicitar uma audiência para solicitar que um juiz defender a avaliação do distrito, por isso é muito importante se os pais fazem isso, eles estão prontos para provar que a avaliação do distrito não é apropriado. isso geralmente significa um especialista deve ser envolvido neste processo também.
estou pensando que você deve contratar alguém como eu ou um especialista em leitura /alfabetização, se puder. Dessa forma, você não está sozinho contra toda a experiência de toda a equipe IEP /ARD. Se isso não for possível, seria importante para você ter certeza de que a equipe está fornecendo-lhe: como o progresso é medido, quantas vezes, quais os dados que esperar, como eles seleccionado o programa Milestones Leitura e que provas estudos #scientific) existem que mostra que deve ser eficaz para o seu filho, e que metas são estabelecidas para o seu filho para alcançar, e até quando.
Lamento que você se sente traído pela equipe. Mas lembre-se que eficazes de advocacia e escola pai parcerias podem nem sempre significa acordo completo. É apenas importante que, quando há discordância, você conheça os seus direitos e os direitos de seu filho e você está autorizado a fazer o que é necessário para a sua educação.
Eu realmente espero que esta resposta acompanhamento ajuda e orienta-o em sua jornada de defesa. Não hesite em contactar-me de forma alguma opção /I fornecida na minha primeira resposta.
Desejo-lhe tudo de melhor e obrigado por um grande acompanhamento pergunta!