Pergunta
I foram considerando solicitando uma reunião na minha escola filhas para pedir que ela fosse dado um plano de 504, mas antes de eu fazer, eu gostaria de um parecer sobre se esta seria um pedido razoável e se ela é susceptível de se qualificar. Para fornecer algum fundo, minha filha tem 8 anos e na 3ª série. Ela sempre foi um bom aluno, e em seu primeiro trimestre de ganhar letra graus, ela fez toda A e B do. Ela tem, no entanto, sempre foi um trabalhador muito lento. Inicialmente, eu suspeitava que ela poderia ter ADD. Ela recebeu o teste WISC-IV por um neuropsiquiatra, ambas as suas pontuações verbais e não-verbais estavam no percentil 99, memória de trabalho percentil 75, e velocidade de processamento percentil 3. Ela é geralmente a última pessoa em sua classe para entregar as tarefas, e tem tido alguns trabalhos que nunca foram concluídas em tudo. As atribuições não concluídas são o que a impediram de elaborar de um. Eu sinto que com uma enorme discrepância tão grande entre a velocidade de processamento e outras pontuações, ela deve beneficiar de um plano de 504 dando-lhe mais tempo para completar as tarefas. No entanto, a minha preocupação é que a escola vai dizer que não há um impacto educacional negativo, uma vez que ela está fazendo tudo o A e B do.
Resposta
Para responder à sua pergunta diretamente, isso depende do distrito escolar e sua percepção individual de como eles vêem a seção do IDEA 504. Como você descreveu sua filha está indo bem, mas poderia fazer melhor com a orientação de instrução mais específica. O argumento de que pode ser feita é que todos os alunos possam cair nessa mesma categoria e os recursos necessários para apoiar aqueles que estão fazendo "bem" em oposição àqueles que realmente precisam da ajuda não pode ser sustentada. Na maioria dos casos é necessário que haja necessidade quantificáveis, a fim de equilibrar as necessidades especiais e discrepâncias com as oportunidades de aprendizagem da criança. Porque seu filho está fazendo "bem" eles podem não estar dispostos a ver essa necessidade.
Minha abordagem para o distrito seria a de simplesmente solicitar, através de uma reunião 504, é o seu direito de solicitá-lo, eles podem mais tarde negar o seu pedido, mas eles têm para dar-lhe razões para a recusa. então você pode pedir para a consideração para que ela fosse dado mais tempo para suas tarefas e outras necessidades específicas que ela pode ter, como sentar-se mais perto do professor ou de ter seus sentidos repetido etc ... Mesmo que o 504 é negado você pode ser capaz de realizar seu objetivo de ajuda extra para que suas discrepâncias são abordados.
Da minha experiência do distrito, provavelmente, não quero obrigar-se sob as diretrizes rígidas estabelecidas sob os 504 provisões com base no fato de que ela está fazendo "bem". Vale a pena o esforço para tentar no entanto e você pode achar que através da tentativa de que o distrito oferece alguns de conciliação em direção a suas necessidades.
Richard