Pergunta
meu filho 3,5 anos de idade tem boas habilidades de linguagem em geral. Ele usa frases longas (6-8 palavras ou mais) e é principalmente compreensível. Ele tende a tornar-se palavras, especialmente quando ele não sabe a resposta a uma pergunta. Tenho notado que ele irá confundir "ele /ela" e "seu /sua" em seu discurso. Por exemplo, "meu urso comeu cereal em seguida, colocar em seus sapatos". Se eu perguntar o que se o urso é um urso menina ou menino, ele vai escolher um, mas ainda misturar os pronomes. Ele sabe que ele próprio é um menino. Isso é normal?
Recentemente, ele havia curta uma exibição discurso feito, o que era normal, mas o terapeuta mencionou que ele deve ser examinado para possíveis problemas cognitivos. (Ele está em uma lista de espera para que e um teste de audição). Ele estava respondendo suas perguntas com uma pergunta. Por exemplo: ela apontou para o retrato de pato em um livro e perguntou: "O que faz o pato dizer?" -Lhe: "O quê?" ou uma resposta um pouco irrelevante como "O pato está nadando na lagoa." (Ele sabe que um pato diz quack.) Caso contrário, ele parece no bom caminho - conhece suas cores, pode contar até 15 e aponta para um objeto ao mesmo tempo em que contá-los, sabe algumas letras e seus sons, gostos fingir jogar e vestir-se , alimenta-se, tenta escovar seus próprios dentes. Ele tem um pouco de dificuldade com coordenação motora fina, especialmente desenho, mas ele está a fazer progressos nisso.
Resposta
Hi Rachel,
Macho /pronomes femininos são comumente adquirida em chidlren entre as idades de 3 e 4 anos, e confusão de he'she é definitivamente não é, em si, motivo de preocupação em 3,5 anos de idade! Estou ABIT confundido embora por que você escreveu sobre a fonoaudióloga recomenda uma avaliação cognitiva com base nas respostas estranhas do seu filho para perguntas. Dificuldade em responder perguntas é uma habilidade linguística, e se isso é problemático para ele, então talvez uma avaliação abrangente fala /linguagem é necessário.
As habilidades cognitivas que procuramos em crianças entre as idades de dois e quatro anos são o desenvolvimento simbólico, a capacidade de executar operações mentais, resolução de problemas e aprendizagem. Você descreveu seu filho como tendo um monte de recursos em geral, e estes revelam suas capacidades cognitivas - ele sabe cores, conta a 15, conta objetos, goza de fingir play, aprendeu algumas letras e seus sons (uau!), E ele produz frases longas, compostas. Há desenvolvimento neurológico (desculpe por isso palavra grande) constrói também, que assistir - atenção, memória, motivação - e vemos essas variável reflete em um jogo de criança, suas habilidades de fala e linguagem, bem como em suas habilidades visual-motoras .
Quando as habilidades de fala e linguagem de seu filho foram avaliados, os resultados indicaram que tudo estava "normal", embora observou-se que ele respondeu erroneamente às perguntas. Você vê isso em casa quando você fazer suas perguntas filho, bem como - que ele vai repetir uma parte da pergunta ou fazer um comentário tangencial, em vez de uma resposta tópica? E se isso é típico para ele, é constante ou esporádica? Você está percebendo que ele responde erroneamente quando ele está distraído de escuta, ou quando ele não se sente como responder, ou é tudo parte do tempo? Eu estou querendo saber sobre as habilidades de linguagem de compreensão do seu filho em geral. Será que o seu filho siga novo e comandos complexos - 'colocar o seu copo sobre a mesa, e, em seguida, ir buscar os seus sapatos e seu casaco! Será que ele entende as histórias que você lê para ele? ele pode responder suas perguntas e responder aos seus comentários sobre as histórias? Será que ele gosta de ver televisão, e entender o que ele ouve sendo dito? Se única dificuldade do seu filho na compreensão da linguagem é evidenciado na sua tomada, respostas tangenciais esporádicos às perguntas, você acha que a desatenção ou falta de motivação são talvez causal com esta desagregação em sua capacidade de resposta? A frequência das dificuldades do seu filho na resposta às questões terão impacto ou não, ele precisa de terapia da fala! Definitivamente a capacidade de responder às perguntas é importante e precisa ser entendido e facilitada sempre que necessário: nós gostamos de ver as crianças respondem bastante consistente e prontamente.
Há muitas maneiras de fazer exames de linguagem infantil e avaliações. Ele é definitivamente crucial para ver o desempenho ostensiva de uma criança - o (s) ele entende eo que (s), ele diz. Então, se uma dificuldade é observado durante a triagem, também é importante para tentar descobrir onde a repartição é. Quando eu avaliar uma criança que evidencia dificuldades em qualquer falando ou ouvindo, eu olho para ver não só o seu desempenho, mas também as suas capacidades - o que eles são capazes de fazer, e- igualmente importante - quando eles são capazes de fazê-lo ! É por trazendo à tona as discrepâncias entre o desempenho e capacidades que muitas vezes sou capaz de ter um sentido de por que há um problema, o que me leva a uma compreensão do que eu posso fazer para ajudar a resolver o problema.
Fico feliz ao ler que você está tendo a audição do seu filho testado. Estou incerto a respeito de porque houve uma avaliação cognitiva recomendado quando as dificuldades teu filho evidenciados durante a triagem foram linguagem-relacionado. Você pode querer seguir com o fonoaudiólogo /idioma que fez a triagem para entender mais precisamente por isso que ela está recomendando uma avaliação cognitiva.
Espero que esta nota é útil!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Speech /Language patologista
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