Pergunta
tenho um filho que virou 5, em novembro passado e no último ano ou assim ele apenas pegou livros e aprendeu sozinho a ler. Um ano depois de learing para ler agora ele pode ler em cerca de um segundo nível de grau atleast.He lê palavras que ele nunca viu antes de qualquer um, só olha e eles e conhece-los ou ele soa-los em sua cabeça. Ele também pode fazer disso em sua cabeça facilmente e, basicamente, nunca pára de falar. Ele vai para a pré-escola ainda como ele perdeu a data limite para Kindergaten. Sua professora disse que ela pensou que ele é talentoso e seria aborrecido no grau K próximo ano. Ela recomendou que pedimos para ele ser intergratted em um grau superior de leitura e matemática. Você acha que isso seria uma boa idéia? E é comum para uma criança de 4 anos para ensinar a ler sozinho? Ele foi média no seu desenvolvimento como um bebê e tal, parece quase como um interruptor clicou sobre este último ano e meio e ele está voando através de tarefas que ele nunca foi ensinado.
Resposta
Não, não é comum para uma criança de 4 anos para ensinar a ler sozinho. A maioria das crianças que fazem isso acabam por ser dotado, e alguns outros acabam por ter talentos específicos em leitura. Adicionando em sua cabeça é também um sinal de que ele é muito inteligente, especialmente se ele entende conceitos como o 5 + 2 é o mesmo que 2 + 5.
Algumas crianças parecem ter padrões de desenvolvimento desigual. Embora seja muitas vezes assumido que as crianças dotadas e cognitivamente deficientes desenvolver a um ritmo constante - apenas mais rápido ou mais lento do que a maioria das crianças - algumas crianças mostram uma tendência a mudar seu ritmo de desenvolvimento. Por exemplo, eu ouvi falar de algumas crianças com dificuldades de aprendizagem específicas, como a dislexia ou deficiência matemática, que de repente se atualizar sem qualquer tratamento. Além disso, muitas crianças com atrasos de linguagem, de repente pegar cerca de 4-6 anos de idade. Se as crianças com habilidades em atraso pode apanhar assim, faz sentido que uma criança poderia mostrar um tipo similar de aceleração da aprendizagem com a história do desenvolvimento normal.
Como para colocar seu filho em aulas de nível superior, há prós e contras para ele. Aqui estão algumas coisas a considerar:
a) Seus colegas vão ser mais velhos do que ele. Algumas crianças superdotadas estão à frente socialmente, bem como cognitivamente, e, portanto, preferem amigos mais velhos, enquanto outros preferem ser amigos com crianças da sua idade e parece imaturo para crianças mais velhas. Um bom sinal de quão bem ele faria socialmente em uma classe de mais velho é o quão bem ele se dá bem com crianças mais velhas fora da escola. Se ele está tendo problemas sociais na pré-escola também é relevante - em caso afirmativo, ele tem menos a perder, mas se ele está indo bem social que teria de ser separado de amigos que poderiam participar do jardim de infância com ele, e o risco de parecer "estranho" para crianças de sua idade que sabem que ele está em uma classe mais velhos.
b) Embora o material será mais difícil, o ritmo de instrução será o mesmo, porque a classe foi projetado para crianças mais velhas típicas em vez de crianças superdotadas. Isto pode não ser um grande problema se o seu filho está levemente oferecida (e somente se movendo para cima 1-2 anos acima seu grau esperado), mas para a aceleração crianças grau altamente dotado é apenas uma solução temporária. Quando os novos conceitos são explicados, as crianças sobredotadas precisam de menos explicando para compreendê-los, e eles são mais propensos a descobrir novos conceitos por conta própria (como o seu filho tem demonstrado, ensinando-se a ler).
C) Só porque um criança é academicamente a um certo nível, não significa que eles sabem tudo o que uma criança que se espera idade para saber. Com o conhecimento autodidata, é como se eles estão seguindo um currículo diferente. Por exemplo, eu me ensinou um monte de medicina e da biologia, lendo na internet. Isso significa que eu sei sobre as características comportamentais distintas de 8p síndrome de deleção, algo que a maioria estudantes de medicina não são ensinados, mas eu não sei como diagnosticar um hemangiossarcoma (que é algo que os estudantes de medicina têm de aprender). Este não é um grande problema em matemática, onde praticamente tudo pode ser extrapolada a partir de conceitos básicos se você for esperto o suficiente, mas em áreas onde ensinam certas informações mais do que ensinar certas habilidades, o avanço pode deixar uma criança com buracos em seu conhecimento . O significado disso depende da importância das coisas específicas que estão previstas para saber e não fazer.
D) O seu filho já mostrou uma tendência de desenvolvimento desigual. Se o seu padrão de desenvolvimento muda de novo, ele poderia acabar precisando de novas modificações acadêmicos. Eu sei de um garoto sobre o espectro autista que foi identificada como oferecida na escola primária, mas começou a perder competências na adolescência. Obviamente, isso não era uma coisa boa para acontecer, mas foi feito pior, porque no momento em que ela teria tido problemas para manter-se em uma classe regular, ela estava recebendo educação voltada a uma criança superdotada. É especialmente importante, com as crianças que têm demonstrado desenvolvimento desigual no passado, para reavaliar regularmente quais as suas necessidades educacionais são como eles envelhecem. (É uma boa idéia para a maioria das crianças, mas especialmente se este é provável mudar.)
Espero que isso ajudou.