Pergunta
Sou professor subsitute e sub muitas vezes no departamento de educação especial da escola primária do meu filho. Sou chamado frequentemente porque há poucos subs dispostos a trabalhar lá. Eu não me importo-lo e muitas vezes se divertir, mas eu estou tendo alguns desafios. A maioria das crianças são autistas, alguns com síndrome de Down, etc. A nossa escola tem um programa de inclusão onde essas crianças vão para a sala de aula regular em determinados momentos do dia. Um assessor vai com eles para ajudar. Às vezes eu tenho apenas um filho que eu levo para a aula e às vezes até 3. Esta é a parte que eu acho mais desafiador. Mantê-los focados no trabalho (modificado) que eles são obrigados a fazer muitas vezes é quase impossível. O problema é que eu sou uma mulher pequena, de fala mansa. As crianças não me escuta, tanto quanto os outros assessores. A corrida para o corredor (quando eles são obrigados a caminhar tranquilamente), eles perturbar a classe em que estamos, etc. Quando eu dizer-lhes para parar o que eles estão fazendo para perturbar, muitas vezes eu me ignoraram. Eu uso as ações disciplinares aceites (face triste é igual a nenhum prêmio ou qualquer outro), mas eles repetem o comportamento mais comigo do que qualquer outra pessoa. Eu tento ser firme, eu não gritar ou gritar, mas eu não sou levado a sério. Eu quero continuar a sub lá, mas é tão cansativo, e muitas vezes embaraçoso quando eu não posso levá-los sob controle. As crianças que me refiro distinguir o certo do errado, e sei o que eles deveriam estar fazendo. Por exemplo, hoje eu estava tomando dois alunos da primeira série (um autista e acho que o outro é mentalmente retardado, mas não sei os detalhes.) Discutimos como andamos no corredor, disse-lhes quais as consequências que seria se não for feito, etc. Um deles imediatamente saiu correndo e pulou o muro puxando artwork baixo da parede. Levou-me a persegui-la para baixo para fazê-la parar. Nós realmente não deveria tocá-los, mas é impossível, por vezes, não o fazer. Um menino vai jogar-se no chão e simplesmente se recusam a se mover. Minha única opção, às vezes, para levantá-lo fisicamente para cima. É uma batalha! Por favor me ajude com as estratégias!
Resposta
Melanie,
Obrigado pela pergunta. Você está em um lugar difícil e há algumas coisas a fazer para melhorar a sua situação.
Em primeiro lugar, é necessário o apoio da enfermeira, psych escola, e chefe de Ed especial. departamento.
Eles são os únicos que precisam desenvolver um plano de modificação de comportamento para ajudar os alunos se comportam com sucesso na escola. Você escreveu que os alunos sabem o em regras, em seguida, um plano de reforço positivo deve estar no local para garantir a sua segurança ea dos alunos.
Eu teria uma barra de chocolate (ou cenouras, ou autocolantes) para cada aluno se eles fazer uma transição sem problemas. Depois de alguns dias, diga-lhes que eles devem ir para três transições para obter o dia inteiro reforçador, então, depois dois, etc.
O objetivo aqui é manter o comportamento desejado (transições de classe liso) e, lentamente, remova o reforço positivo (doces, adesivos). Eles irão reincidir e você vai ter que começar de novo.
Espero que isso ajude.
Greg