Pergunta
tenho algumas preocupações com o meu filho. Eu tenho uma consulta com um especialista, mas estou muito ansioso para saber se ele cai no espectro do autismo e se é PDD-NOS
Aqui estão todos os detalhes.
Ele é 38 meses
Começou a se preocupar com ele em 15 meses, quando ele não estava andando ainda. Ele andou em 17 meses.
18 meses que ele tinha um bom vocabulário-12 palavras
2 anos de idade -. 2 palavras frase
Ele tinha um bom contato visual até o mês passado quando eu notei que ele evitou o contato visual com estranhos, mas nem sempre
social tímida com estranhos, não falar com eles ou dizer seu nome
dê uma olhada em branco quando as pessoas estão a falar com ele, mas tem um bom contato visual na maioria das vezes
na biblioteca não participar em jogos com outras crianças, mas gosta de observá-los.
Às vezes, ele se retira de mim e seus irmãos (4 yr old boy /20 meses menina), vai em outro quarto e lê livros ou toca música ou apenas estabelece na cama. Quando eu ir para lá, ele diz "mamãe triste".
Em momentos inapropriados ele diz "mamãe com medo".
Comunicação
Nem sempre responder a perguntas corretamente (quantos anos você tem - Lucas), não se comunica muito, mas tem
4-6 palavras frase às vezes as palavras não são claras
Às vezes rabiscos palavras
às vezes, fala com pessoas imaginárias
Comportamento
Lines até carros /brinquedos de animais, mas não ficar chateado se eu remover qualquer um deles e isso não é de forma consistente
Lança-se rasgou uma toalha de papel ou jornais (também folheia, brinquedos leves, quaisquer peças pequenas)
canta a mesma canção mais e mais, cantarola vezes
Pouco imaginário /fingir jogar
não animado sobre a abertura de presentes para ocasiões especiais e não está interessado em novos brinquedos , mas depois, ele pode brincar com eles.
Inverte páginas em livros mais e mais
toca seus cílios quando está estressado ou cansado
suga o lábio inferior quando se está cansado ou entediado
muito ligado a alguns cobertores , mas ele aceita qualquer um deles, se não encontrar os outros
sai correndo em lojas, parques
desempenha um número de lote e quebra-cabeças ABC
joga muito brinquedos musicais
Fascinado com notas musicais de songbooks
no passado utilizado para:
ser fascinado por chapas de matrícula, interruptores e uma bola em movimento penduradas no teto na garagem
bater com a cabeça em mim quando eu disse não .
Abrir /fechar portas /interruptores de luz
chorar quando elogiou (aconteceu apenas 2 vezes)
sinais positivos of Good habilidades acadêmicas - média ou acima da média para sua idade
sabe quase todas as letras, formas, números e 10, pode contar até 10 em duas línguas, canta canções de ninar
totalmente potty treinados e formação não era um problema
não batem as mãos
nenhuma fiação (apenas quando há música)
sem balançar
não ecolalia
não sensível ao ruído
Responde para citar
Ele é ok se alterar sua rotina
Jogos bem com os irmãos
me conta sobre suas realizações, interesses
muito carinhoso
gosta toque
resposta
ele soa como ele demonstra muitas características de autismo de alto funcionamento e síndrome de Asperger Síndrome; no entanto, muitas vezes não é até a idade escolar que essas características geralmente manifesta em uma "desordem". Na sua idade, ele parece estar encontrando marcos adaptativos de forma adequada, como ir ao banheiro, brincando com os irmãos, habilidades acadêmicas pré e interação familiar. Ser muito aberto com os especialistas sobre todas as suas preocupações, e continuar sua própria investigação (que eu vejo que você tem feito pela sua pergunta). O DSM-VI enumera os seguintes critérios em relação a síndrome de Asperger:
A. Prejuízo qualitativo na interação social, manifestado por pelo menos dois dos seguintes:
marcado deficiências no uso de múltiplos comportamentos não-verbais, como olhar olho-no-olho, expressão facial, posturas corporais e gestos para regular a interação social
fracasso em desenvolver relacionamentos com seus pares apropriados ao nível de desenvolvimento
uma falta de busca espontânea de compartilhar prazer, interesses ou realizações com outras pessoas (por exemplo, por uma falta de mostrar, trazer ou apontar objetos de interesse para outras pessoas)
falta de reciprocidade social ou emocional
B. Restritivos repetitivos e padrões de comportamento, interesses e atividades estereotipados, manifestados por pelo menos um dos seguintes:
abrangendo preocupação com um ou mais padrões estereotipados e restritos de interesse, anormais em intensidade ou se concentram
aparentemente adesão inflexível a rotinas não-funcionais específicos ou rituais
estereotipados e maneirismos motores repetitivos (por exemplo, mão ou dedo batendo ou torção, ou movimentos complexos de todo o corpo)
preocupação persistente com partes de objetos
C. A perturbação causa prejuízo clinicamente significativo em áreas sociais, ocupacionais, ou outras importantes de funcionar
D. Existe um atraso geral clinicamente significativo na linguagem (por exemplo, palavras isoladas são usadas aos 2 anos, frases comunicativas são usadas aos 3 anos)
E. Existe um atraso clinicamente significativo no desenvolvimento cognitivo ou no desenvolvimento de habilidades de auto-ajuda apropriadas à idade, comportamento adaptativo (excepto interação social) e curiosidade sobre o ambiente na infância
F. Critérios não forem cumpridos para outro Transtorno Invasivo do Desenvolvimento específico ou Esquizofrenia
Muitos dos critérios não se tornam evidentes até que a criança tenha atingido a idade escolar. Muitas vezes, para os meninos, as características não causem dificuldade geral até cerca de 2º ou 3º grau.
Se você tiver quaisquer outras perguntas, sinta-se livre para perguntar e eu vou tentar ser o mais específico possível. Eu tenho duas crianças com AS e ambos são muito brilhantes, com as pontuações de QI gama "sobredotados". Muitas vezes uma criança (ou adulto) com AS é primeiramente diagnosticado com Transtorno de Déficit de Atenção, Perturbação de Ansiedade, bipolar, transtorno obsessivo-compulsivo, fobia social, ou outra desordem funcionamento executivo. Muitas vezes, um ou ambos os pais (bem como outros membros da família) exibem características semelhantes ou que tenham sido diagnosticada também.